鄭馬香??

摘 要：有效的英語課堂教學(xué)是教師在有限的時間內(nèi)，通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動和任務(wù)，使學(xué)生在體驗，實踐，參與，合作與交流的過程中掌握語言知識和語言技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展。初中英語課堂有效教學(xué)的達成與有效的教學(xué)策略和有效的教學(xué)設(shè)計緊密關(guān)聯(lián)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計；有效性；課堂觀察；對話交流；反思

新課程理念下，有效的課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生。有效教學(xué)是教師運用科學(xué)的方法和手段有效達到教學(xué)目標的教學(xué)活動，有效教學(xué)的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)中有效的反饋和新的生成（楊賢棟，趙繼光，2011）。有效的英語課堂教學(xué)是教師在有限的時間內(nèi)，通過恰當?shù)慕虒W(xué)活動和任務(wù)，使學(xué)生在體驗，實踐，參與，合作與交流的過程中掌握語言知識和語言技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，實現(xiàn)全面發(fā)展（康艷，2011）。初中英語課堂有效教學(xué)的達成需要課堂進行有效的教學(xué)設(shè)計。在探討如何對課堂教學(xué)進行有效的教學(xué)設(shè)計中，結(jié)合仁愛教育編著的八年級英語Unit 3 Topic1 Section A&B.的課堂教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)， 筆者通過與開課老師的對話交流方式，來探討有效課堂教學(xué)設(shè)計的方式。（注：A=筆者，B=蔡老師）

一、 教學(xué)設(shè)計特點對話與分析

1. [教學(xué)特點1]借助多媒體平臺，提供足夠的語言輸入，通過小組合作，讓每個學(xué)生都動起來。授課老師通過導(dǎo)入本節(jié)課重點“School life”之后，展示在多媒體上的句型及短語，集中呈現(xiàn)星期和課程的相關(guān)詞匯，讓學(xué)生根據(jù)它們以小組形式進行操練。

A：蔡老師，當您讓學(xué)生操練days and subjects這些詞及短語的時候，您是怎么想到要把這些句型，特別是提供這么多的有關(guān)各種詞，呈現(xiàn)在多媒體上呢？

B：我們要關(guān)注到各種程度的學(xué)生，保證有效的語言輸入與背景知識，面向全體呈現(xiàn)的時候，特別是英語中下水平的學(xué)生，通過激發(fā)他們的興趣，重拾他們英語學(xué)習(xí)的信心。

2. [教學(xué)特點2]基于文本，改編綜合填空題

授課教師根據(jù)整個單元的閱讀及對話材料設(shè)計成不同的綜合填空題，讓學(xué)生根據(jù)本單元及本課所學(xué)的詞塊完成所缺的單詞：

Jane and Helen are talking about their favorite day. Jane likes very much because she has a class on that day. The students are having an class now. The class is over at and the next class begins at .（參考答案：Wednesday， music， English， twenty to eleven， ten fifty）

A：您每節(jié)課都會針對對話和短文來設(shè)計類似的綜合填空題嗎？為什么？

B：課前花些時間，提前提煉文章的結(jié)構(gòu)，再自己編制綜合填空題。依據(jù)中考大綱對學(xué)生的閱讀技能的要求，和市中考卷的題型，旨在強化學(xué)生的語言適用技能。在課堂中強化任務(wù)型閱讀及綜合填詞的技能和方法訓(xùn)練，學(xué)生才能從長期的課堂習(xí)得中提高語言語用技能。因為語言的學(xué)習(xí)是一個“在用中學(xué)，在學(xué)中用，為用而學(xué)”的過程。加強詞塊的學(xué)習(xí)和鞏固，注重培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識，不僅對完成reading板塊的教學(xué)任務(wù)有幫助，從長遠來看，對學(xué)生的語言應(yīng)用能力的提高也是大有裨益的。

3. [教學(xué)特點3]在師生互動中，不知不覺地對學(xué)生進行情感及審美教育。

二、 啟示與反思

通過對這堂課的觀察，以及筆者在課后與授課老師的對話交流，再反思自己日常的英語教學(xué)過程及教學(xué)設(shè)計，對如何進行有效的教學(xué)設(shè)計有以下幾點啟示。

1. 教學(xué)設(shè)計激趣導(dǎo)入，面向全體，提供足夠的語言輸入量。

教師在備課時一定要充分了解學(xué)生的情況，考慮各種程度的學(xué)生，設(shè)計出符合他們年齡特點的教學(xué)活動，并提供給他們足夠的語言輸入量，要特別注意那些英語學(xué)困生，考慮到他們，降低難度，充分調(diào)動他們的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

2. 根據(jù)單元話題內(nèi)容進行優(yōu)化整合設(shè)計，提高課堂效率。

基于課本，根據(jù)單元及話題內(nèi)容進行優(yōu)化整合，優(yōu)化課堂設(shè)計，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，是切實推進高效課堂的一項重要措施。

3. 教學(xué)設(shè)計，滲透詞塊理念，強化閱讀的技能和方法訓(xùn)練。

在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，可以結(jié)合中考題型，設(shè)計和實施各種教學(xué)活動，滲透詞塊理念，強化各種技能和方法的訓(xùn)練，讓學(xué)生在長期的課堂習(xí)得中，語言技能的發(fā)展和綜合語言實際運用的能力得到提高。

4. 集體的分工與合作及交流學(xué)習(xí)，共享和集思廣益。

不同的教師具有不同的教學(xué)風格和教學(xué)模式，備課組進行磨課和研課，總結(jié)出最佳的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)常組織交流學(xué)習(xí)，才能博采眾長，集思廣益，并一定程度上增加教師科研理論水平。

三、 結(jié)束語

英語課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)過程中多種因素相互作用的結(jié)果。通過提高課堂四十五分鐘的教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的精神，同時博采眾長，做有效教學(xué)設(shè)計的思考者和實踐者，著實地為課堂教學(xué)效率的提高貢獻自己的力量，同時也促進自身的專業(yè)成長。

參考文獻：

[1]謝平.英語閱讀課有效教學(xué)設(shè)計的探討[J].中學(xué)外語教與學(xué)，2013，03：31-34.

[2]李莎.從兩節(jié)“同課異構(gòu)”課談初中英語課堂教學(xué)效率的提高[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2012，12：29-31.

[3]劉林峰.反思與實踐視角下得英語課堂教學(xué)再設(shè)計[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2013，01：20-24.endprint