張華

摘 要：生本教育充分體現(xiàn)了“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的教育理念。要實現(xiàn)生本教育理念的體育課堂就要從規(guī)范體育課堂常規(guī)、加強體育安全教育中著手，在教學中建立以學生為主體，小組為單位，自主、合作、探究、展示的實踐活動，使每一個學生都在各自原有的基礎上學有所得、學有所成。

關鍵詞：生本教育；體育課堂；自主實踐；小組合作；評價機制

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）35-0086-01

自2013年河南省南陽市中考體育占50分再到2016年中考體育占70分，學生的體育課就變成了訓練課。要想讓學生主動、積極、快樂地上體育課，就要把生本理念落實到體育課堂教學之中。要用生本教育理念轉變教師觀念，就要在教學設計上先下足功夫，把為教師的“好教”而設計的體育轉向為學生的“好學”而設計的體育，實現(xiàn)學生積極、主動、活潑、健康、和諧發(fā)展。同時，還要為每堂課合理安排新穎有趣、邏輯性強的教學內(nèi)容，幫助學生選擇適宜目標，營造活潑的教學氛圍，激發(fā)學生學習興趣和成功的體驗。然后，再圍繞教學目標設計豐富多樣、生動活潑的教學方法。教法中還要預計好教學中可能會出現(xiàn)的各種問題、細節(jié)、突發(fā)事件以及解決問題的措施和方法，這是上好體育課的前提。

一、增強學生課堂常規(guī)教育，重視體育課安全教育

良好的課堂常規(guī)是提高課堂效益的前提條件，是上好體育課的保障。在體育課堂教學中，教學組織形式多種多樣，只有建立起良好的課堂秩序和各種活動的紀律，才能激發(fā)學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性。重視體育課上的安全教育，要求體育教師要樹立安全第一的指導思想。在教學中，特別是在室內(nèi)體育課教學中，要有目的、有計劃地加強學生的安全教育，增強學生的自我保護能力。在室外體育課教學中要確保場地器材的安全性，每節(jié)體育課都要備場地、備器材，預設可能出現(xiàn)的意外傷害。充分的準備活動，能在體育教學中全面有效地鍛煉學生的身體，使學生能更好地投入各項體育活動，有效地避免一般傷害事故的發(fā)生。

二、培養(yǎng)得力的體育小組長，構建和諧的學習小組

在整個體育教學實踐過程中，是以學生為主體，以小組為單位的形式讓小組長來進行監(jiān)督管理。每一堂課都是分小組站隊，開始和結束部分的整隊和報數(shù)都由小組長來完成，最后再由體育課代表進行課堂總結和評價。每當教師布置小組實踐活動時，小組長要帶領組員在指定位置進行模仿、練習、討論、交流、展示、評價、幫教。小組長作為榜樣，要協(xié)調(diào)好組員的關系并監(jiān)督好組員的紀律。在生本教育中，小組是靈魂。要做好生本教育，領會生本教育的精神，就必須搞好小組的建設。在生本改革的實踐中，小組的作用是很大的，建立起良好的小組，學生可以通過小組合作互幫互學自我鍛煉自我提高，在直觀的體育實踐教學中學有所成，真正成為體育的主體。這樣，既能充分發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢，增加學生的運動參與，有利于組內(nèi)成員取長補短、共同提高、共同進步，又便于開展組間體育競賽，體育活動、體育游戲還能發(fā)掘小組的群體智慧，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

三、運用合理的評價機制

在評價中要貫徹生本教育的理念，承認學生之間存在差異，而且每個學生的身體素質不同，不能用統(tǒng)一評價標準來要求每個學生。評價的目的是讓學生更加喜愛體育運動，評價要以激勵為主，評價的過程其實就是學生自我認識的過程，教師要使每一位學生都能看到自己的進步和提高。教師在進行評價前對要評價的內(nèi)容進行具體明確的分類，如參與體育鍛煉的積極程度、是否經(jīng)常參加體育鍛煉、學習進步的幅度、在體育活動中和同學是否友好相處等，并實施個體化和集體化評價，使每一個學生都在各自原有的基礎上學有所得、學有所成，充分體驗在體育學習中成功的樂趣，使身心和個性得到和諧的發(fā)展。

四、創(chuàng)建高質量的生本體育課堂

在體育課堂構建生本教育理念，要以學生為主體，學生在教師的組織引導下進行自主實踐活動，在實踐活動中充分地發(fā)揮自主性、能動性和創(chuàng)造性。例如，在執(zhí)教“健美操基本步伐”一課中，教師課前只進行安全教育和課堂常規(guī)教育，在基本部分中教授和說明一字步、交叉步、V字步以及小馬跳的基本步伐。教師只提供有節(jié)奏的音樂旋律，讓學生分小組在指定的位置由小組長組織監(jiān)督指導學生自主練習。練習五分鐘后，教師讓學生以小組為單位結合這四個基本步伐組織一個8/8拍的健美操展示，不設定隊形也不規(guī)定動作，讓小組內(nèi)學生自主練習、交流、合作、幫教、創(chuàng)新、展示，教師只給學生指明學習的目標和方向，而把較大自主發(fā)揮和創(chuàng)造的空間留給了學生，同時還給予學生一個具體的、可操作的教學要求，教師只巡回觀察每個小組，用語言去引導、啟發(fā)、激勵每個小組，讓學生不斷地檢查自己和同學之間的研究性學習成效。最后讓學生通過比賽展示他們的運動能力，讓大家在相互觀察評價的同時，體驗成功的喜悅。

五、結束語

體育課就是讓每一個學生，在每一節(jié)體育課上，都能高高興興地鍛煉身體，并能在身心愉悅中掌握技術、獲得體育技能。每一節(jié)體育課的內(nèi)容，都要讓學生感到有吸引力、有創(chuàng)新。在這種教學氣氛下，學生不僅得到了快樂，而且還鍛煉了身體，掌握了知識，這樣的體育課才是生本教育的高質量課堂。

參考文獻：

[1]丁志明，徐佶.生本教育的理念在體育課堂的應用[J].體育師友，2004（01）.

[2]郭思樂.教育走向生本[M].北京：人民教育出版社，2001.endprint