郜玉宇

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的啟蒙階段，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)至關(guān)重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)努力提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)，科學(xué)合理安排課程內(nèi)容，探索有效的教學(xué)模式，不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)模式；教學(xué)評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）34-0058-01

教育教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有明確的要求，各學(xué)校要建立相應(yīng)的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的機(jī)制以及完善學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，如何在教學(xué)過程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義。為了推進(jìn)新課標(biāo)的實(shí)施，切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要科學(xué)合理安排課程內(nèi)容、探索有效的教學(xué)模式、不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)容及其在學(xué)科中的體現(xiàn)

（1）核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生受教育后所具備的知識(shí)、技能和人生觀以及價(jià)值觀等，同時(shí)還包括學(xué)生在社會(huì)中表現(xiàn)出來的綜合能力。在每個(gè)學(xué)生身上，核心素養(yǎng)有著更加具體的體現(xiàn)。首先，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生具有很好的認(rèn)知，可以結(jié)合自身的實(shí)際需要，進(jìn)行有目的和有意識(shí)的行動(dòng)。其次，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生所具備的知識(shí)和技能。再次，核心素養(yǎng)體現(xiàn)在學(xué)生能夠很好地融入社會(huì)，與他人進(jìn)行有效溝通和交往，以及學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)。

（2）核心素養(yǎng)的特質(zhì)。核心素養(yǎng)的內(nèi)涵具有廣泛性，主要表現(xiàn)在其面向多元、功能齊全。核心素養(yǎng)的多元性特征表現(xiàn)在其面向多方面，包含的知識(shí)和情感價(jià)值觀等比較多元；其功能齊全主要表現(xiàn)在可以很好地處理個(gè)人和社會(huì)的關(guān)系，并且具備一定的深度。在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，這樣才能取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生終身受益。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)科中的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)具有比較豐富的內(nèi)涵和特質(zhì)，具體到數(shù)學(xué)學(xué)科，其具有更深層次的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、推理能力以及建模能力，使學(xué)生在思維形成的過程中得到更加有效的鍛煉，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及總結(jié)概括能力，這些能力基本涵蓋了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容。由此可見，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長成才奠定良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（1）提升教師自身的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)。教師自身的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要影響。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)練就過硬的本領(lǐng)。教師要深入領(lǐng)會(huì)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義，準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)該本著以人為本的理念，不斷優(yōu)化課程安排和教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)評(píng)價(jià)。教師只有不斷提升自身的綜合素質(zhì)和思想意識(shí)，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）科學(xué)合理安排課程內(nèi)容。興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。在面對(duì)一些枯燥的數(shù)學(xué)公式時(shí)，學(xué)生難以集中注意力。尤其是在計(jì)算的時(shí)候，學(xué)生如果沒有興趣，就會(huì)降低學(xué)習(xí)的有效性。教師在開展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的思維能力，精心安排課程內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，吸引學(xué)生的注意力，不斷提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，教師除了講授知識(shí)外，還應(yīng)該增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。只有這樣，才能切實(shí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）創(chuàng)新教學(xué)組織方式。數(shù)學(xué)是一門緊密聯(lián)系生活的學(xué)科，因此，教師的教學(xué)活動(dòng)要貼近生活，這對(duì)于提高教學(xué)效率有著重要作用。為了更加有效地開展數(shù)學(xué)教學(xué)，教師還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)組織方式，嘗試新的教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)“多邊形面積”的時(shí)候，教師可以以計(jì)算學(xué)校的花壇面積為例，將教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，切實(shí)吸引學(xué)生注意力，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（4）完善教學(xué)評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，除了優(yōu)化課程設(shè)計(jì)外，教師還應(yīng)該做好教學(xué)評(píng)價(jià)工作。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該注重結(jié)合課程的實(shí)際變化，除了傳統(tǒng)成績?cè)u(píng)價(jià)外，還應(yīng)包括核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)。這樣才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)具有非常重要的意義，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。教師要增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的思想意識(shí)，注重提升自身的綜合素質(zhì)，保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。要科學(xué)合理地安排課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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