趙小騰

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)-教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.188

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，它能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力。從初中生的心理狀態(tài)來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)最容易從興趣出發(fā)，最容易被興趣所左右，他們的注意力、觀察力、思維能力、記憶力都與興趣緊密相連。數(shù)學(xué)，其內(nèi)容較多。知識(shí)面較廣，且數(shù)學(xué)這門學(xué)科又由于其理論深?yuàn)W、抽象性強(qiáng)的特點(diǎn)，許多學(xué)生學(xué)習(xí)不適應(yīng)，積極性不高，以至于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，教學(xué)效果也比較差。針對(duì)出現(xiàn)的上述情況，根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的實(shí)際情況，本人采用一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激其探索求知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

一、興趣與初中數(shù)學(xué)教學(xué)

初中數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育學(xué)科，具有知識(shí)的系統(tǒng)性、推理的嚴(yán)密性、方法的靈活性、應(yīng)用的廣泛性等特點(diǎn)。在教學(xué)論中，對(duì)“教學(xué)”的一般定義為“教學(xué)是教師教，學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生掌握一定的知識(shí)和技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成良好的思想品質(zhì)”。教與學(xué)的關(guān)系是教學(xué)相長(zhǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之一，因此要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為教師首先要做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這就需要教師在課堂上要充分重視學(xué)生的主體性，注重采用師生互動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，改變以往完全由教師控制的課堂教學(xué)。教師要由知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如：在學(xué)習(xí)《三角形相似的判定》一課中，可提出下列問(wèn)題：“在△ABC和△A′B′C′中，∠A=∠B′=80°，∠B=60°，∠A′=40°，△ABC與△A′B′C′是否相似？”由此可以通過(guò)聯(lián)系“三角形內(nèi)角之和為180°”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，會(huì)使學(xué)生茅塞頓開，學(xué)習(xí)興趣大增，從而引發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的求知欲。

二、提高課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性

新教材內(nèi)容安排新穎合理，貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性，教師教學(xué)中教法得當(dāng)，就比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）情境設(shè)計(jì)，非常重要

提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高注意力。如在七年級(jí)“三角形穩(wěn)定性”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，一開始就是喜洋洋與灰太狼的一段站在三角形與四邊形上的對(duì)話，學(xué)生不用引導(dǎo)興趣都非常濃厚，對(duì)問(wèn)題思考非?；钴S，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)就很清晰。學(xué)生印象深刻，注意力集中，都能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

（二）充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作

在教學(xué)中，把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由結(jié)合），和教師一起進(jìn)行探究，實(shí)踐。如在教學(xué)七年級(jí)“”鑲嵌“”時(shí)，自備教具，用不同顏色的紙片剪出正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形進(jìn)行一種圖案的鑲嵌，兩種圖案，甚至三種圖案的鑲嵌，學(xué)生從自己動(dòng)手實(shí)踐得出鑲嵌的概念和規(guī)律，在視覺(jué)上還產(chǎn)生美感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（三）合理的選題

合理的選題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，知識(shí)的掌握是必不可少的環(huán)節(jié)。如八年級(jí)講“勾股定理”應(yīng)用時(shí)選一個(gè)門框尺寸長(zhǎng)2米，寬1米，而一塊長(zhǎng)3米，寬2.2米的薄木板能否從門框內(nèi)通過(guò)？為什么？小明的媽媽買了一臺(tái)27英寸（74厘米）的電視機(jī)，小明量了電視機(jī)的熒屏后，發(fā)現(xiàn)熒屏只有58厘米長(zhǎng)和46厘米寬，他覺(jué)得一定是售貨員搞錯(cuò)了，為什么？通過(guò)這兩題學(xué)生討論熱烈，興趣盎然，課堂反饋非常好。

三、根據(jù)學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

（一）進(jìn)行情感交流，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。初中生的情感容易在行動(dòng)中反映出來(lái)。如果一位學(xué)生因受到某位老師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該老師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)老師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位老師而喜歡該老師所教的學(xué)科，而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以老師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流，增進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，親近他們，愛(ài)護(hù)他們，對(duì)學(xué)困生采取少一點(diǎn)“威嚴(yán)”，多一點(diǎn)“親切”的方法，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注意在教與學(xué)中產(chǎn)生和諧的共鳴，也能增進(jìn)相互間的情感交流，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

好奇是青少年的天性，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探索它，解求它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生喜勝不服輸?shù)男睦恚Y(jié)合教材內(nèi)容開展競(jìng)賽和游戲，這些都非常受學(xué)生歡迎，適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

四、給予積極評(píng)價(jià)

教師要善待學(xué)生，換位體驗(yàn)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，尤其是學(xué)困生的那種痛楚感、無(wú)能感、無(wú)助感。不要再用同一根標(biāo)尺衡量所有的學(xué)生，不要再機(jī)械刻板地要求所有的學(xué)生達(dá)到同一標(biāo)準(zhǔn)，要允許有差異。松軟適度的土壤，才有利于種子的萌發(fā)；寬嚴(yán)適度的管理，才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。教師要用賞識(shí)的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、進(jìn)步程度給予積極的評(píng)價(jià)，肯定他們，鼓勵(lì)他們，并誠(chéng)懇地指出問(wèn)題，誠(chéng)懇地提出希望。教育心理學(xué)告訴我們，一個(gè)學(xué)生如能經(jīng)常地得到來(lái)自老師的呵護(hù)、信任和好評(píng)，就容易形成樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，教師尤其需用發(fā)展的眼光來(lái)看待，不挖苦，不冷落。否則，這些學(xué)生真的可能與數(shù)學(xué)斷絕來(lái)往，又何談數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)呢？

總之，對(duì)如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

[1]李微.初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略探究[D].河南大學(xué)，2015.endprint