穆炳倫

【摘 要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)行革新。教師摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，開(kāi)始根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，讓初中生能夠全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。新課程背景下要求教師主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為主?；诖?，本文將探究如何讓初中生學(xué)好初中數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略 創(chuàng)新方式 主體作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.101

教師在初中階段最重要的教學(xué)任務(wù)便是要讓學(xué)生激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及潛力，讓初中生在掌握了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能培養(yǎng)他們的思維邏輯能力、實(shí)踐能力。將抽象的數(shù)學(xué)概念靈活的進(jìn)行分析，進(jìn)而將概念具體化。與此同時(shí)，初中生的邏輯思維能力也需要得到鍛煉，讓他們得到全面的發(fā)展。因此，想要學(xué)好初中數(shù)學(xué)不單單要學(xué)好理論的數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重實(shí)踐的運(yùn)用以及思維的靈活。所以教師要在教學(xué)中注意因材施教，讓初中生將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)作是一種樂(lè)趣。

一、充分了解教材內(nèi)容，打好基礎(chǔ)能力

初中數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字運(yùn)算等復(fù)雜的技巧性學(xué)習(xí)，還存在著語(yǔ)言能力的鍛煉。經(jīng)過(guò)觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言能力是不同的，那么他們花費(fèi)在讀題和理解題意上的時(shí)間也都不相同，而讀懂題往往是成功解開(kāi)一道數(shù)學(xué)題最重要的一步。所以，教師要從數(shù)學(xué)基礎(chǔ)開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，讓初中生對(duì)初中數(shù)學(xué)教材中的基礎(chǔ)概念記憶準(zhǔn)確且能夠理解。在教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生先進(jìn)行自主思考，讓他們聽(tīng)過(guò)自己的努力去理解這些概念和定義。這樣經(jīng)過(guò)思考之后的記憶會(huì)更加有效，并且在長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程之后，學(xué)生會(huì)形成一個(gè)慣性思維，培養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力以及高強(qiáng)度的思考能力。

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力是非常重要的一部分，這種思維能力不是一蹴而就的，要在長(zhǎng)期的訓(xùn)練之下慢慢形成并不斷強(qiáng)化，學(xué)生在平日的自主思考和不斷探索中能夠漸漸培養(yǎng)起自身的運(yùn)算能力和推理能力，而這就是所謂的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。因此，教師要有意識(shí)的在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，潛移默化影響他們。

而教師在培養(yǎng)的過(guò)程中也還需要注意一些方法和技巧，例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的注重自己提出問(wèn)題的邏輯順序。課堂上的每個(gè)提問(wèn)都要按照知識(shí)點(diǎn)的深淺進(jìn)行排序，讓初中生在不知不覺(jué)中就鍛煉了自身的邏輯思維能力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭更c(diǎn)，讓他們覺(jué)得豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)。教師要讓學(xué)生有“大膽假設(shè)，小心求證”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，結(jié)合自身所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，大膽地提出自己的假設(shè)和想法，不要害怕出差錯(cuò)。

還有則是教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要結(jié)合學(xué)生自身的能力來(lái)慢慢成長(zhǎng)，不能一味地追求深度和難度，這樣很容易打擊到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。所謂“腳踏實(shí)地，一步一步慢慢來(lái)”就是要讓學(xué)生先扎實(shí)了基礎(chǔ)，再慢慢往數(shù)學(xué)的深處走。難題雖然會(huì)讓初中生覺(jué)得具有挑戰(zhàn)性，并且如果解開(kāi)會(huì)有成就感，但實(shí)用性并不強(qiáng)，因?yàn)閷W(xué)生并不能舉一反三，了解透徹其中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維的時(shí)候要一步一步的慢慢來(lái)，腳踏實(shí)地地走好了每一步，才能將基礎(chǔ)打牢。畢竟“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)，才能在往后的每一步中都走的踏實(shí)穩(wěn)固。

二、靈活教學(xué)，全面發(fā)展

數(shù)學(xué)對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)都是枯燥乏味的，再加上其本身就具有難度，所以很多學(xué)生都會(huì)感到很頭疼。那么在新課程背景下，教師就應(yīng)該利用形式多樣的活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，讓初中生學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，全面發(fā)展。教師可以在教學(xué)中多采取與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)初中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。還可以讓學(xué)生之間相互進(jìn)行合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)谳p松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣能夠化解掉很大一部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味。

這樣的教學(xué)模式不僅僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，還能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育融入其中。例如學(xué)生在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能夠鍛煉他們的人際交往能力、集體意識(shí)以及合作能力。小組合作的學(xué)習(xí)模式會(huì)讓初中生將集體的利益放在第一位，不會(huì)再以自己為中心，并且會(huì)拼盡全力去完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)，一起攻堅(jiān)克難，合作完成一項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)任務(wù)完成時(shí)，學(xué)生心中會(huì)非常開(kāi)心，并且慢慢學(xué)會(huì)相互理解和包容，在日后的學(xué)習(xí)中就能夠不懂就問(wèn)，相互幫助。人際交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力就在這個(gè)過(guò)程中慢慢得到了鍛煉。

三、借助多媒體技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)

如今科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展和普及，多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸成為教學(xué)中不可缺少的一部分了。多媒體技術(shù)的好處數(shù)不勝數(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念形象化，將靜態(tài)的圖形動(dòng)態(tài)化，從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等方方面面來(lái)學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)。多媒體技術(shù)的引入還能激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，吸引他們上課時(shí)的注意力，讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面都能夠有所提高。況且通過(guò)多感官的教學(xué)方式能夠直接刺激學(xué)生的記憶點(diǎn)，讓他們的記憶曲線下滑得更緩慢更平穩(wěn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和公式的記憶是非常重要的。理解性的學(xué)習(xí)當(dāng)然很好，但記憶性的學(xué)習(xí)方式也是必不可少的。其實(shí)多媒體技術(shù)的引入還有很多好處，但若是不合理使用也會(huì)造成不必要的麻煩，會(huì)讓學(xué)生長(zhǎng)期依賴(lài)電子設(shè)備的輔助，導(dǎo)致思維禁錮。所以，合理的使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)需要教師的好好把控，讓初中生能夠借助科學(xué)技術(shù)來(lái)鍛煉自身各方面的能力，而教師也能夠在這個(gè)過(guò)程中不斷的找到最適合學(xué)生的、最新穎、最能夠吸引學(xué)生的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)抽象又復(fù)雜的過(guò)程。初中生不僅要在課堂上集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講，課后多加練習(xí)和鞏固，還要適時(shí)的進(jìn)行總結(jié)反思?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“吾日三省吾身”，所以初中生也要在學(xué)完數(shù)學(xué)知識(shí)后適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我反思和總結(jié)，將所學(xué)的知識(shí)梳理一遍，查漏補(bǔ)缺。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以再次鞏固一遍重要的知識(shí)點(diǎn)，并且能夠發(fā)現(xiàn)以前忽略的問(wèn)題，讓自己不斷的得到進(jìn)步。再加上老師和同學(xué)的幫助，學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)和改進(jìn)，讓自己在不斷的反思中一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步?？傊踔袛?shù)學(xué)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展在不斷地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，學(xué)生也在這個(gè)過(guò)程中受益匪淺，不斷的完善自身，全面發(fā)展，在創(chuàng)新中也不斷的鍛煉自己的思維模式和數(shù)學(xué)邏輯能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但滴水石穿，只要能夠堅(jiān)持走穩(wěn)每一步，那初中數(shù)學(xué)就不會(huì)再是初中生們最頭疼的一門(mén)科目。endprint