呂文君??

摘要：小學(xué)美術(shù)課程是一項(xiàng)重要的國(guó)家課程，對(duì)于提高學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀具有重要的作用，學(xué)生的興趣激發(fā)對(duì)于美術(shù)教學(xué)至關(guān)重要。本文主要從小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略入手，分別從營(yíng)造藝術(shù)氛圍、導(dǎo)入與游戲教學(xué)、制造疑問以及拓展與評(píng)價(jià)等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此更好地提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；教學(xué)策略

在小學(xué)美術(shù)的課堂教學(xué)中，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)現(xiàn)，達(dá)成美術(shù)教學(xué)的育人目標(biāo)。在教學(xué)觀念上，教師要注意學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變，從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍。教師通過課堂圖片和實(shí)物的導(dǎo)入，加強(qiáng)課堂游戲教學(xué)，通過巧設(shè)疑問，激發(fā)起學(xué)生求知欲望。在課堂的教學(xué)實(shí)際中，教師要合理設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，注重教學(xué)評(píng)價(jià)，抓住課堂的主陣地，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 積極營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍

積極良好的藝術(shù)氛圍是誘發(fā)學(xué)生繪畫積極性、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要保證。小學(xué)美術(shù)教師在授課過程中，要注意根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，恰當(dāng)使用教學(xué)手段和工具，營(yíng)造一種輕松愉悅的藝術(shù)氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到美術(shù)課程的學(xué)習(xí)之中。例如，在講授《泥塑彩鳥》這節(jié)課程時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，開始先展示學(xué)生一張森林圖片，然后再用多媒體設(shè)備播放各種鳥類聲音，隨后向?qū)W生介紹保護(hù)鳥類的重要性，整節(jié)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍異?；钴S，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教課過程中，可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生創(chuàng)造情境，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造出一種妙趣橫生的課堂氛圍，使學(xué)生的思維得到不斷激發(fā)。課堂的教學(xué)過程中，教師要不斷地嘗試使用不同的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在玩的氛圍中，增長(zhǎng)見識(shí)、快樂成長(zhǎng)。在《三原色和三間色》課堂教學(xué)中，教師可以通過小魔術(shù)吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造一種神秘的氛圍，隨著教師的不斷揭秘，不斷增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，鍛煉學(xué)生的探知能力。在《秋風(fēng)瑟瑟》的課程教學(xué)中，教師可以通過多媒體或者畫作等形式，將秋天的氛圍營(yíng)造在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)之中，激發(fā)起學(xué)生對(duì)秋天景象的感受和回憶。教師借助這種濃郁的秋景渲染，布置學(xué)生采用自己熟悉的方式記錄秋天的所思所感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、 巧妙導(dǎo)入，注重游戲教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，好的課堂導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。教師在小學(xué)美術(shù)課程的教授之前，可以用直觀形象的圖片資料導(dǎo)入新課，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠?qū)W(xué)生快速地引入到課堂學(xué)習(xí)中來。在導(dǎo)入過程中，教師也可以將實(shí)物應(yīng)用到課堂上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，加深學(xué)生的印象。此外，教師在美術(shù)教學(xué)中采用游戲教學(xué)，將學(xué)生的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《泥塑小動(dòng)物》這節(jié)課時(shí)，教師可以準(zhǔn)備各種動(dòng)物玩具，將其放在一個(gè)密閉的盒子里，學(xué)生通過用手觸摸到，并且描述該動(dòng)物的特點(diǎn)，讓臺(tái)下其他學(xué)生去猜是什么動(dòng)物，教師在這一過程中不斷引導(dǎo)，整節(jié)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度非常高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)物特征重難點(diǎn)的突破。教師充分抓住學(xué)生愛玩的天性，在課堂中通過游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，以玩促學(xué)的教學(xué)目的，使師生在課程的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知和情感上的溝通，整個(gè)課堂始終沉浸在輕松愉悅的氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升。

三、 巧妙制造疑問，激發(fā)求知欲望

學(xué)貴知疑，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)疑問能夠有效激發(fā)學(xué)生的求知興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的疑問有時(shí)能引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，促使學(xué)生帶著疑問進(jìn)行探索。在教授《如何畫雞》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生先考老師，請(qǐng)學(xué)生在黑板上隨意畫出一種形狀，教師添上幾筆，就能畫出一只可愛的小雞。在這一過程中，學(xué)生的思維和想象力得到了很大的激發(fā)，紛紛考慮各種形狀，教師通過添加眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、尾巴和爪子等細(xì)節(jié)，使各種形態(tài)的小雞躍然于黑板上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來，紛紛參與到模仿和探討中來，使整個(gè)課堂氛圍變得非常自由和諧，激發(fā)了學(xué)生的積極性。

四、 合理設(shè)計(jì)拓展內(nèi)容，注重教學(xué)評(píng)價(jià)

在小學(xué)美術(shù)課程的拓展環(huán)節(jié)，教師要充分考慮到學(xué)生的年齡階段和生活閱歷，在安排學(xué)生進(jìn)行作畫拓展時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和心理特點(diǎn)，有效激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，并且畫出符合自身特點(diǎn)的藝術(shù)作品。在拓展過程中，教師也要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生多觀察周圍的事物，通過組織校外參觀、寫生以及閱讀畫冊(cè)等活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富的繪畫素材。在美術(shù)課程的評(píng)價(jià)階段，教師要充分鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)繪畫的熱情和興趣。由于學(xué)生的年齡和閱歷有限，許多作品在表達(dá)上可能與成人的審美眼光有所差別，教師要在這樣的作品中尋找亮點(diǎn)，在作品講評(píng)時(shí)可以選取優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行展示，這樣可以不斷鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)生的繪畫意識(shí)得到有效增強(qiáng)，并且能夠充分樹立學(xué)生的繪畫信息，在美術(shù)教師的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)中，畫出更加好的藝術(shù)作品，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的育人目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，鍛煉其學(xué)習(xí)美術(shù)的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，有助于宣泄學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)有所獲。小學(xué)美術(shù)教師要深刻認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)踐和探索，積極發(fā)揮出小學(xué)藝術(shù)的特有價(jià)值，及時(shí)傳遞藝術(shù)的文化氛圍，使學(xué)生的身心得到全面鍛煉，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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