姜玲紅??

摘要：由于專業(yè)的影響，有些高職院校班級(jí)是純女生班，她們由于受年齡、家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面因素的影響，在管理方面存在諸多困難。本文分析了高職護(hù)理女生班級(jí)存在的問題，探究問題的根源，結(jié)合工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了高職院校護(hù)理女生班級(jí)管理有針對(duì)性的策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；女生班級(jí)；管理策略

有的高職院校，由于專業(yè)的特殊性，所招的學(xué)生幾乎是純女生。這些班級(jí)的女生由于年齡、家庭、社會(huì)因素，和混合班相比，在管理上存在著諸多問題。我所帶的高職護(hù)理班級(jí)，就都是女護(hù)理學(xué)生。充分尊重高職女護(hù)理學(xué)生的特征，展現(xiàn)其自身的優(yōu)勢(shì)，挖掘其自身的潛能，培養(yǎng)醫(yī)療行業(yè)所需要的護(hù)理職業(yè)人才，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理應(yīng)深入探究與實(shí)現(xiàn)的工作目標(biāo)。

一、 高職護(hù)理女生班級(jí)管理中的常見問題

1. 文化基礎(chǔ)薄弱，心理自卑脆弱

高職院校的學(xué)生一般是中考或高考的失敗者，她們由于學(xué)習(xí)成績不理想，沒有升入更高的院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，因而自卑心理比較嚴(yán)重。再加之傳統(tǒng)的重男輕女的思想，她們?cè)诩彝サ牡匚灰膊桓?，使得她們覺得自己低人一等，沒有自信心。

2. 注重外表，戀愛成風(fēng)

由于班級(jí)中全部都是女生，她們非常注重外表，追風(fēng)化妝，穿著也追趕“潮流”，她們大都處于青春期，是充滿著理想與好奇的朦朧期。絕大部分女生，對(duì)異性產(chǎn)生好奇與幻想，渴望異性的關(guān)注與追求。攀比心態(tài)嚴(yán)重，追求時(shí)尚，追求時(shí)髦。不能理性化對(duì)待友情與愛情，看到身旁或室友交男朋友了，更多的是一種渴望，甚至是自卑。遇到感情的波折，又不能理性化地分析與面對(duì)，更多的展現(xiàn)出的是一種感性與不成熟，甚至產(chǎn)生心理生理的陰影?；膹U學(xué)業(yè)，沉迷墮落，不思進(jìn)取，嚴(yán)重影響著專業(yè)的學(xué)習(xí)。

3. 班風(fēng)渙散，小團(tuán)體現(xiàn)象問題突出

高職院校的女生的心理敏感，過度追求個(gè)性，容易和有相似經(jīng)歷的女生結(jié)成小團(tuán)體，意氣用事，拉幫結(jié)派，會(huì)因?yàn)樾F(tuán)體某個(gè)人而和其他的同學(xué)不和，甚至大打出手。她們對(duì)班級(jí)的集體榮譽(yù)感毫不放在心上，缺乏團(tuán)隊(duì)精神與合作精神，對(duì)班級(jí)活動(dòng)也不主動(dòng)參加，嚴(yán)重破壞了班集體的管理。

二、 高職護(hù)理女生班級(jí)管理問題產(chǎn)生的根源

1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信心

高職護(hù)理班女生大都是中考或者高考的“落榜生”，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。她們選擇讀書，大都是因?yàn)榧彝サ谋破龋约焊緵]有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己的專業(yè)也沒有基本的認(rèn)識(shí)，無法規(guī)劃好自己未來的職業(yè)。再加上家庭對(duì)女生的期望有所低，也使得這些學(xué)生對(duì)自己缺乏自信心，在學(xué)校期間抱著“得過且過”的思想。

2. 內(nèi)心孤獨(dú)，渴望關(guān)愛

高職院校的護(hù)理女生，對(duì)外界的各種事物都感到新奇，她們身體大都基本成熟，第二性征也趨于成熟，這些都使得她們更加關(guān)注異性。她們大都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴的關(guān)愛，內(nèi)心極其孤獨(dú)，所以，在脫離了父母的束縛后，她們非常渴望得到異性的關(guān)愛，渴望有同齡人的陪伴。

3. 缺乏溝通能力，人際交流困難

高職院校的護(hù)理女生大都是90后、00后的獨(dú)生子女，她們從小以自我為中心，自私自利，沒有集體觀念，沒有團(tuán)隊(duì)精神，不講原則，個(gè)性獨(dú)特。在家中，她們和家長缺乏溝通，我行我素，這些人可能因?yàn)槟臣∈露屯瑢W(xué)結(jié)為盟友，把對(duì)方當(dāng)做知己，也有可能與對(duì)方結(jié)怨，視對(duì)方為仇敵。

三、 探尋解決問題的策略

1. 明確學(xué)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃職業(yè)前程

針對(duì)高職護(hù)理女生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，在專業(yè)選擇上缺乏自主決策的意識(shí)和能力，往往產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。班主任應(yīng)高度關(guān)注這群特殊群體，善于發(fā)現(xiàn)她們身上的優(yōu)點(diǎn)與長處，不斷地進(jìn)行引導(dǎo)與積極的鼓勵(lì)，增強(qiáng)對(duì)生活學(xué)習(xí)的熱情，重塑精神的風(fēng)貌。使她們能肯定自我、發(fā)現(xiàn)自我、展現(xiàn)自我，充分地認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。班主任可以引導(dǎo)她們進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，幫助她們正確地認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其畢業(yè)后成為對(duì)社會(huì)有用的人。

2. 正確引導(dǎo)學(xué)生的戀愛問題

對(duì)學(xué)生的戀愛問題，班主任切不可采取堅(jiān)決杜絕的態(tài)度。首先，班主任要在了解真實(shí)情況的前提下，對(duì)戀愛的女生要耐心地分析和引導(dǎo)。告訴她們戀愛對(duì)她們學(xué)習(xí)的影響以及因此而給她們心理和身體帶來的各種危害。一般情況，班主任不宜在公共場合批判情感問題學(xué)生，而應(yīng)私下進(jìn)行耐心誠懇交談，動(dòng)之以情曉之以理，可以用身邊的“師姐”的例子加以教育，拉近和學(xué)生的距離，使她們能對(duì)情感問題有教清醒而理智的認(rèn)識(shí)，能正確對(duì)待與處理學(xué)習(xí)與情感問題。對(duì)于失戀的學(xué)生，班主任一定要多關(guān)心，做好開導(dǎo)工作，讓她們明白學(xué)習(xí)才是她們現(xiàn)階段最重要的事情，努力讓自己更優(yōu)秀去爭取自己美好的未來。

3. 制定可行性班規(guī)，鞏固班級(jí)管理

每個(gè)班都有自己的班規(guī)，但是，很多班規(guī)都過于形勢(shì)或班級(jí)規(guī)章制度滯后，沒有可操作性。

班規(guī)是班級(jí)學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)的準(zhǔn)則，每一位學(xué)生都應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。制定要遵守學(xué)院的學(xué)生守則，同時(shí)要體現(xiàn)班級(jí)管理的特色，做到合法合情合理，具有可行性，所以，班主任要結(jié)合本班的實(shí)際情況，班干部帶著同學(xué)一起制定適合本班的具有可操作性的班規(guī)，人人都遵守班規(guī)，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)的文化建設(shè)。

此外，班主任還要引導(dǎo)班級(jí)開展形式多樣，豐富多彩的課余活動(dòng)，通過活動(dòng)可以增加學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感；班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)她們參與學(xué)院的各類社團(tuán)組織，展現(xiàn)她們的風(fēng)貌，增強(qiáng)她們的自信，促進(jìn)她們綜合才能素質(zhì)的發(fā)展。

四、 結(jié)語

高職女生的班級(jí)在管理方面確實(shí)存在著很多問題，但是，只要班主任在管理時(shí)遵循其特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)施特殊管理，真誠熱情，認(rèn)真仔細(xì)地做好指導(dǎo)工作，就一定可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的職業(yè)女性。

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