賀智慧

摘要：湖南省職業(yè)院校技能大賽英語口語大賽旨在檢測(cè)高職學(xué)生英語口語表達(dá)的能力與技巧、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力以及思辨能力。文章通過分析該英語口語技能大賽（非專業(yè)組）三大題型，指出英語口語教學(xué)中存在的問題，提出提高高職學(xué)生英語口語的具體實(shí)施路徑，以真正貫徹教育部“以賽促教，以賽促學(xué)”的指示精神。

關(guān)鍵詞：英語口語技能大賽；輔導(dǎo)；高職學(xué)生；路徑

湖南省職業(yè)院校技能大賽高職組英語口語大賽剛剛在長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院隆重謝幕。本次大賽共分為兩個(gè)類別，英語專業(yè)組和非英語專業(yè)組。本文僅涉及非英語專業(yè)組。湖南省舉行該大賽目的檢測(cè)學(xué)生英語口語表達(dá)的能力與技巧、運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力以及思辨能力，以此引領(lǐng)和推動(dòng)高職英語課程的改革；搭建高職高專英語教育專家、教師和管理者探索英語教學(xué)改革、交流英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。

一、 湖南省職業(yè)院校技能大賽高職組英語口語大賽賽題分析

湖南省職業(yè)院校技能大賽高職組英語口語大賽共分兩輪完成全部比賽過程。第一輪要求選手共完成兩個(gè)任務(wù)，任務(wù)一為Presentation（現(xiàn)場(chǎng)描述），由選手獨(dú)自完成，要求選手根據(jù)題目對(duì)抽選材料進(jìn)行陳述，抽選材料為一幅社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等熱點(diǎn)問題的圖畫、圖表、廣告等，根據(jù)給出的說明，在充分理解圖畫、圖表、廣告等內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行口頭描述和觀點(diǎn)闡述。陳述時(shí)間為3分鐘。任務(wù)二為Interview（情景交流），由選手和外教老師共同完成，選手根據(jù)抽選材料，由一位外籍主試官對(duì)參賽選手進(jìn)行一對(duì)一的3分鐘現(xiàn)場(chǎng)交談，交談內(nèi)容涉一般日常交際、企業(yè)介紹和涉外業(yè)務(wù)三個(gè)方面。

比賽第二輪為PK賽“即席辯論”（Debate），第一輪比賽得分前8名進(jìn)入第二輪PK賽：根據(jù)抽簽結(jié)果，參賽者分正反兩方對(duì)某一特定領(lǐng)域或社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行即興辯論。首先，正反方對(duì)命題進(jìn)行陳述，時(shí)間為1分鐘。隨后，雙方在原來的順序上針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，辯論3分鐘。參與者依次為“工作描述”、“情景交流”和“即興辯論”。

二、 輔導(dǎo)高職學(xué)生參加英語口語大賽中存在的難點(diǎn)問題

1. 圖片描述和觀點(diǎn)闡述條理不清，邏輯思維能力不強(qiáng)。任務(wù)一為Presentation（現(xiàn)場(chǎng)描述），要求選手根據(jù)題目對(duì)抽選材料進(jìn)行陳述。多數(shù)高職學(xué)生感覺最難的是理清描述圖表的思緒，不知如何對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，參賽選手均認(rèn)為自己邏輯思維能力不強(qiáng)，無法在短時(shí)間內(nèi)組織好語言，闡述自己的觀點(diǎn)。參賽選手說出來的大多是一堆毫不章法的句子，條理不清，沒有說服力，勢(shì)必會(huì)影響得分。

2. 情景交流環(huán)節(jié)的難點(diǎn)主要在于參賽選手跟外教老師交流時(shí)，多會(huì)因?yàn)榫o張聽不懂外教老師的問題。該環(huán)節(jié)的圖片內(nèi)容通常比較簡(jiǎn)單，大多數(shù)問題是直觀就可以看出答案。但因?yàn)榇蟛糠指呗殞W(xué)生平時(shí)沒有太多機(jī)會(huì)見到外教老師，跟外教交流機(jī)會(huì)更少，一看到外教老師提問就會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，最終導(dǎo)致回答不完美，得分較少。

3. 參賽選手感覺“即席辯論”環(huán)節(jié)最難在于無話可說，更無話可辯。參賽選手在做該環(huán)節(jié)時(shí)，總會(huì)感覺找不到足夠的語言來辯駁對(duì)方，特別是反方，更感覺無話可說，更無話可辯。

三、 提高高職學(xué)生英語口語水平的具體實(shí)施路徑

1. 擴(kuò)大詞匯量和閱讀量。湖南省職業(yè)院校技能大賽高職組英語口語大賽的宗旨是以賽促教、以賽促學(xué)。英語口語是語言的輸出過程，要有輸出就必須有語言輸入。高職英語教師要大力提倡“以讀促說”的教學(xué)手段，平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語文章如China Daily，21st Century，English Salon等英文雜志報(bào)刊上的時(shí)事政治、熱點(diǎn)話題等文章。擴(kuò)大詞匯量和大量閱讀可以起到一石數(shù)鳥的功效，首先，可以提高閱讀能力；第二，可以提高學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用能力；第三，有助于熟悉當(dāng)今熱門話題，培養(yǎng)英語思維習(xí)慣，可以有效地促進(jìn)英語口語觀點(diǎn)闡述的邏輯思維能力的提升。高職英語教師們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積累有用的表達(dá)式，好的觀點(diǎn)和闡述觀點(diǎn)的框架，在說英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以信手拈來，為己所用。

2. 背誦常用的句子和過渡連詞。如果學(xué)生想在短時(shí)間內(nèi)提高他們的英語口語，他們將能夠運(yùn)用大量常用的句子和過渡詞。這節(jié)省了大量的時(shí)間組織語言，構(gòu)思，檢查和拋光句子。眾所周知，常用的句子和過渡連詞的研究可以促進(jìn)英語水平的提高。英語與漢語有很大的不同，因?yàn)樗性S多句型。在教學(xué)過程中，還存在著大量的詞匯和地道的生活用語和多樣的語篇體裁，為流利地講英語提供了基礎(chǔ)材料。教師可以指導(dǎo)學(xué)生做句型操練，通過對(duì)常用句型和過渡連詞的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力。

3. 夯實(shí)聽力基礎(chǔ)和語法基礎(chǔ)。英語聽說，要有聽才有說。先要聽懂別人的語言，才可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到交流的目的。高職英語教師要大力提倡學(xué)生聽BBC、VOA，收看電視CCTV-9，利用智能手機(jī)APP隨時(shí)隨地聽英語新聞。聽力練習(xí)貴在堅(jiān)持，天天聽，自然會(huì)更容易聽懂新聞內(nèi)容。堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。要寫出一篇高水準(zhǔn)的文章，語言表達(dá)的正確性尤為重要。英語有比較固定的基本句型和固定搭配或短語等，熟記五種常用的基本句型，要在英語寫作過程中運(yùn)用好它們，必須加強(qiáng)此類練習(xí)。

總之，組織學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能大賽高職組英語口語大賽，其目的也就是促進(jìn)高職學(xué)生英語口語水平的提升，以真正貫徹教育部“以賽促教，以賽促學(xué)”的指示精神。endprint