袁媛??

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)體系中的重要部分，也是小學(xué)教學(xué)階段中的重點和難點，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法有了革新和豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐。其中，教學(xué)生活化的策略就是典型的代表。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對相應(yīng)的問題進(jìn)行了分析，并給出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；生活化；策略

數(shù)學(xué)來源于生活，在教學(xué)過程當(dāng)中，如果與生活脫節(jié)，是起不到教學(xué)效果的。近年來，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)越來越重視，效果也是非常明顯的，特別是將生活化的教學(xué)手段融入小學(xué)數(shù)學(xué)之后，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力有了顯著的提高。本文著重探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

一、 生活化的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，的確是這樣，特別是對于小學(xué)生來說，他們處于6-13歲的階段，對于任何事情都有非常大的好奇心，我們在進(jìn)行教學(xué)的時候要抓住他們的這個特點，有針對性地開展教育教學(xué)工作。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，生活化的教學(xué)策略被廣泛的運用到了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，一個個生動的生活例子，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，學(xué)生也變得愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了，對于教學(xué)工作的開展是非常有幫助的。例如，我們在生活當(dāng)中常常會遇到測量的事情，測量直線是比較簡單的，但是如何測量圓形是一個難度比較大的問題。在課堂上，教師就可以根據(jù)圓形測量為例，來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，滲透生活化的教學(xué)模式。例如，我們在日常的生活當(dāng)中，都要用到飯碗，那么，我們將如何測量飯碗的周長呢？特別是在用餐的時候，可以讓學(xué)生將飯碗拿出來進(jìn)行思考，教師可以給學(xué)生提供幾個工具，包括線、直尺以及記號筆，讓學(xué)生利用這些工具解決問題。經(jīng)過一段時間的思考和討論，有相當(dāng)部分的學(xué)生想出了問題的解決辦法，使用線繞著碗口轉(zhuǎn)一圈，并在重合點上用記號筆標(biāo)記出來，之后，將線展開，測量重合點之間的距離就是碗口的周長。這是一個非常巧妙的解題方法，屬于數(shù)學(xué)思想中的等價轉(zhuǎn)化思想，同時，與生活中的實例相結(jié)合，更能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。生活是一個大課堂，數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要的目的就是解決生活中存在的問題，所以說，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們要結(jié)合小學(xué)生的特點，結(jié)合生活中生動形象的例子開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地提高數(shù)學(xué)能力。

二、 將數(shù)學(xué)教學(xué)運用到實際的生活當(dāng)中

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，四則運算是非常重要的一項教學(xué)內(nèi)容，同時，也是與生活聯(lián)系非常緊密的一項教學(xué)內(nèi)容，對于教師來說，可以以四則運算的教學(xué)為切入點，與生活中的實例結(jié)合，并將數(shù)學(xué)教學(xué)運用到生活當(dāng)中，提高教學(xué)趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，學(xué)生在家里都會陪著家長去買水果，買水果的過程就是一個很好的踐行四則運算的過程。比如說，小明同學(xué)陪媽媽去超市買水果，蘋果3元一斤，桃子4元一斤，葡萄5元一斤，香蕉3元一斤，小明需要3斤蘋果、2斤桃子、2斤葡萄、4斤香蕉，那么，總共需要花費多少錢呢？這是一個乘法結(jié)合加法的計算，3×3+4×2+5×2+3×4=39元，小明買水果總共需要花費39元，小明給了售貨員阿姨100元，阿姨應(yīng)當(dāng)找給小明多少錢？100-39=61元，需要找給小明61元。這就是生活當(dāng)中一個非常典型的例子，使用這樣的例子進(jìn)行教學(xué)，比單純的進(jìn)行四則運算的計算要有意思得多了，這樣，可以有效的提高課堂的趣味性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時，學(xué)生在生活中是會實實在在的遇到這些問題的，特別是買東西的時候，給錢、找錢，都蘊含著四則運算的教學(xué)。我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要目的，就是將教學(xué)成果運用到生活當(dāng)中，在課堂上講解買水果的例子，學(xué)生在生活中真正買水果的時候就能夠應(yīng)用到。像這樣應(yīng)用性比較強(qiáng)的例子，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該經(jīng)常應(yīng)用，既能夠起到教學(xué)效果，同時，也是對學(xué)生生活技能的提高和磨煉，可謂一石二鳥、一箭雙雕。所以說，數(shù)學(xué)取之于生活，也要用之于生活，這樣，才能讓學(xué)生真正提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，起到提高數(shù)學(xué)能力的目的。

三、 教學(xué)環(huán)節(jié)中處處體現(xiàn)生活化

生活化的教學(xué)模式近年來受到我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師和學(xué)生的一致好評，取得了相當(dāng)不錯的效果。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，處處都要體現(xiàn)生活化。首先，是課本教材的改革，以往，我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是題海戰(zhàn)術(shù)，像上文提到的四則運算的教學(xué)，知識簡單的使用傳統(tǒng)的公式題海訓(xùn)練，這樣的課程非?？菰锓ξ叮哉f，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分的引入生活中的實例，將買東西等例子應(yīng)用到四則運算當(dāng)中，這樣起到的效果是最好的。同時，上課的過程中，教師要注意營造積極的課堂氣氛，從而為同學(xué)們創(chuàng)造一個輕松、活潑的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，并且打下堅實的基礎(chǔ)。通過在課堂上引入一些生活情境，讓學(xué)生在課堂上能夠看得見、摸得著常見的數(shù)學(xué)問題，并且應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和積極性。此外，教師與家長要形成聯(lián)動，與家長進(jìn)行有效的溝通，在生活的實際當(dāng)中遇到數(shù)學(xué)問題的時候，讓學(xué)生多接觸，多思考，多解決，這對于提高他們的數(shù)學(xué)生活化能力是非常有幫助的。所以說，生活處處是數(shù)學(xué)，我們要在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中處處體現(xiàn)生活化。

小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)隨著新課程改革有了長足的變化，生活化教學(xué)模式的引入就是一個顯著的特點，我們要在教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中處處體現(xiàn)生活化，處處貫徹生活化，讓學(xué)生能夠在生活中更好的解決數(shù)學(xué)問題。endprint