肖嵐??

摘要：數(shù)學作為學生必須掌握的一門基礎(chǔ)性課程，伴隨學生整個義務(wù)教育的全過程。面對當前課程改革的大環(huán)境，對小學數(shù)學教學的教師提出了更高的要求，那就是如何安排課堂教學才能提高教學效率，讓學生花費最少的時間取得最好的教學效果是當前每一位數(shù)學教師都必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；課堂教學；效率

一、 引言

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式中，老師只是單純地傳授數(shù)學教材上的知識，但隨著時代的發(fā)展，新課改大幕的拉開，這種機械的數(shù)學知識直接灌輸?shù)姆绞斤@然已經(jīng)不能滿足當前的教育需求。通過自己觀察研究，筆者發(fā)現(xiàn)，新時代的數(shù)學課程教育必須以學生為主導，培養(yǎng)他們的學習自覺性和積極主動性，而且要引導著學生不斷去創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣。

二、 改變教學觀念，引領(lǐng)數(shù)學教學新風尚

當今時代，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)發(fā)展迅猛，而教師作為科教興國的具體執(zhí)行者，如果不能追隨時代的步伐，“不斷更新自己的教學理念，就會被課程改革的時代之潮埋沒。”因此，小學數(shù)學教師應(yīng)該在平時不斷去學習，探究教學的新方法，在平時的教學中重視數(shù)學知識的傳授，重視學生邏輯思維能力的訓練，在傳授學生知識的同時教會他們學習的方法。并且，教師在平時的課堂教學中要有針對性地去講授課程內(nèi)容，尊重學生的個性，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。同時，數(shù)學教師在安排自己的教學內(nèi)容時，也要加入人文教育的因子，增強數(shù)學的人文素養(yǎng)，進而去吸引學生自覺地進行數(shù)學學習。

三、 以興趣為導向，注重課堂教學高效性

新課程改革明確指出，小學的數(shù)學教學的終極目標是讓學生獲得適應(yīng)現(xiàn)實生活的基本技能，滿足學生自身發(fā)展的基本需要，提高他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，探究問題的能力。所以小學數(shù)學教師在授課過程中，要根據(jù)自己的授課思路和授課目標，結(jié)合學生的生活實際，“充分利用生活中的數(shù)學資源，調(diào)動學生數(shù)學學習的興趣?！北热?，在講授“周長”的課程安排中，對于小學生來說，形象思維較差，他們首次接觸“周長”這個概念，不理解他的具體所指，這就需要教師在教學過程中結(jié)合學生熟知的教學用具進行啟發(fā)引導。這樣，學生學習數(shù)學的興趣一旦被激發(fā)，那么他們學習的積極主動性就會增強，也就會享受到獲得知識的喜悅，而作為教師，課堂教學的效率也會大大地提高。

四、 鼓勵合作探究，讓學生成為數(shù)學教學的參與者

小學的學生一般都具有好動，愛玩的天性。作為數(shù)學教師，可以很好地把握小學生的這一心理特征，積極鼓勵他們在課堂上與周圍的同學進行合作探究遇到的數(shù)學問題。這就要求數(shù)學老師在課程教學過程中與每一個學生平等地進行對話，營造一個和諧融洽的探究氛圍，而且在整個教學過程中要善于把握合適的時機，及時拋出探究的問題，激發(fā)學生進行探究的欲望，讓學生徹底地由“要我學”的思想意識轉(zhuǎn)換為“我要學”，積極主動地投入到當前的數(shù)學教學中。在整個探究的過程中，教師應(yīng)該留足時間，讓學生在經(jīng)過認真觀察，反復(fù)討論、比較，廣泛采取信息，認真思考之后得出問題的答案，同時，教師在巡視的過程中，也可以參與到學生的探究之中，在與學生交流過程中建立師生信任，“激發(fā)學生潛能，在提高數(shù)學教學課堂效率的情況下，也培養(yǎng)了學生的團隊合作意識?！痹谂c他人的合作探究過程中，學生就會降低自己的主體意識，轉(zhuǎn)而會去關(guān)注他人的看法和建議，對于學生自身品格的完善也具有一定的積極作用。

五、 豐富教學手段，讓學生體驗數(shù)學學習的趣味性

一個優(yōu)秀的數(shù)學教師，必然具備好的教學方式方法，他們會借助必要的教學工具輔助自己完成整個數(shù)學課程的教學內(nèi)容。比如數(shù)學教師可以根據(jù)小學學生對新鮮事物的好奇心，將多媒體引入自己整個數(shù)學教學過程之中，通過多媒體技術(shù)帶來的視覺刺激加深學生對教學內(nèi)容的理解，提高學生的數(shù)學思維能力，激發(fā)他們的求知欲。在保證學生學習中的主體地位的前提下，提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力。再者，數(shù)學教師可以借助多媒體制作小學生感興趣的課件，強化他們對于知識的感知能力，幫助他們促進知識由直觀到抽象的轉(zhuǎn)化。充分利用多媒體虛擬性，模擬數(shù)學教學中的重點和難點，將一些抽象的概念通過多媒體動態(tài)地展示出來，多層次，全方位，寬視角地幫助學生進行觀察、探究、和思考。另外，小數(shù)教師可以根據(jù)小學學生的特征將故事和兒歌引到自己的平時教學過程之中，利用故事和兒歌營造的輕松越快的氛圍讓學生加深對知識的理解和掌握。這種教學方式在最大限度激活學生的思維能力的同時，調(diào)動了學生的求知欲。這樣一來，學生自然就不會感覺到數(shù)學學習的枯燥和乏味，那么學習效率也就會自然而然地提高。

六、 完善獎勵機制，激發(fā)學生數(shù)學學習的自覺性

縱觀現(xiàn)在的數(shù)學教學模式，我們發(fā)現(xiàn)一些教師依舊覺得大量的習題訓練是數(shù)學成績提高的有效措施。但是，這樣做不僅是教師自己教得辛苦，學生自身也學得很是辛苦。最終的結(jié)果是，教師雖然投入了大量的精力，但學生的成績依舊是不甚如意。因此，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的數(shù)學教學方法，采用行之有效的新時期教學方法提高學生學習的積極性和主動性。數(shù)學課標就指出數(shù)學評價的主要目的是為了全方位地了解每一個學生的數(shù)學學習經(jīng)歷，激勵學生自主學習，促使教師轉(zhuǎn)變教學方法。

七、 結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學課堂是數(shù)學學習的主要陣地，是學生接觸數(shù)學知識，掌握和運用數(shù)學知識的第一場所。因此，數(shù)學教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學里面，積極探究數(shù)學教學的新理念；同時，抓好課堂教學的效率，以學生學習的興趣為導向，提高數(shù)學課程教育的高效性，在課堂教學的過程中，鼓勵學生進行自覺的合作探究，讓學生由被動接受知識到主動接納知識。作為新時期的小學數(shù)學教師，應(yīng)該不斷嘗試新的教學方法，建立新的獎勵機制，讓學生在體驗了數(shù)學學習的趣味性后，激發(fā)他們學習的積極主動性。

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