曾立平

摘要：在現(xiàn)階段，新課改的深入開展使得教育教學的相關工作呈現(xiàn)出顯著的變化。從小學美術學科的角度來看，若想使得教學的實效性有大幅的提升，則必須要確保學生能夠生發(fā)出強烈的學習興趣。本文所要探析的即是在小學美術教學過程中激發(fā)學生興趣的有效途徑。

關鍵詞：小學；美術課堂教學；學習興趣；培養(yǎng)

對于小學美術學科而言，興趣是促使學生全身心投入學習的關鍵所在，也是提升美術教學實際效果的前提所在。因此，廣大美術教師一定要在興趣激發(fā)方面多加思考，要選擇最為適宜的教學措施來為學生營造出適宜的學習環(huán)境，讓學生的興趣真正萌發(fā)出來，進而使得美術教學的實效性得到切實的提升。

一、 展開有效的美術欣賞，調(diào)動學生學習興趣

要求學生在學習的過程中領悟到美是美術教育的最終目的，學生只有深切地感受美術的美，才能逐步的由欣賞美轉變?yōu)閯?chuàng)造美。視覺效果非常強烈是美術作品最主要的特點，一件好的美術作品，不僅可以讓欣賞者感受到其中的美，同時也能使欣賞者的身心得到最大限度的放松。所以，教師必須在美術教學的過程中，要求學生欣賞各種優(yōu)美的藝術作品，才能將學生的學習興趣和積極性充分地激發(fā)出來，從而促進其創(chuàng)作激情的不斷增長。只有學生學習美術的興趣和激情被激發(fā)出來了，那么學生自身的創(chuàng)作能力也會隨之不斷的提高。所以，教師必須采取循序漸進的教學模式，先從最基礎的美術知識開始講解，才能使學生養(yǎng)成對美術的持久學習興趣。除此以外，在引導學生對美術作品展開欣賞之時，學生對于作品的藝術感也會形成基本的認知，如此一來，其個人的藝術修養(yǎng)也會得到進一步提升。

二、 游戲教學策略

從學生的角度來說，有很多的事物對其都是具有吸引力的，如果教師能夠將這些引入到美術教學之中，學生的興趣自然也就能夠真正得以生發(fā)。比方說，游戲是深受學生喜愛的，那么教師就可在課堂中組織學生來完成一些小游戲，讓學生在游戲的過程中進行美術學習，讓學生在不知不覺中掌握相關的美術技能。如果教師能夠將美術知識與游戲有機整合起來，學生在美術課堂中的投入程度就會顯著增加，其學習的主動性也會真正展現(xiàn)出來，學習效果自然也就有所提升。

三、 在小學美術課堂中融入生活素材

生活素材是一種十分常見的教學資源，這和學生的實際生活具有緊密聯(lián)系，對這些資源加以巧妙利用，可以起到十分顯著的教學效果。挖掘生活素材就需要教師對生活素材進行全面的剖析，找出其和小學美術課堂教學的契合點，以此作為課堂教學的核心，圍繞其展開知識構建。在進行課堂教學時，可以拿出一個真實的物件作為參照物，在課堂教學結束后，讓學生回去參照家中香蕉繪制一幅圖。如此則可將美術教學和實際生活真正融為一體，學生的興趣也會從內(nèi)心中生發(fā)出來，教學的目標自然也就能夠有效達成。

四、 美術作品交流

學生個體的差異是較大的，其美術想象能力也是各不相同，此時讓學生去完成相同的繪畫主體，每個人的作品均是各具特色的，其中所蘊含的思想也是各有千秋。所以說，教師要想方設法將學生個人的想象力全部調(diào)動出來，使得學生的美術作品具有一定的欣賞價值，并能夠主動與他人進行交流。當然，在組織學生進行交流之時，教師要營造出一種交流的氛圍，要對學生的作品進行激勵性評價，并且讓較為出色的學生將個人的創(chuàng)作想法展示出來，如此一來，學生的興趣就會變得更為濃厚，欣賞水平也能夠得到一定程度的提升。

五、 美術制品制作

在展開小學美術教學之時，教師除了要讓學生掌握基本的繪畫技巧之外，手工制作也是不能忽視的。手工制作是學生感興趣的活動，學生在制作的過程中能夠展現(xiàn)出個人的創(chuàng)造能力，并能獲得成功的體驗，這就使得學生的學習興趣能夠得到進一步強化。在人教版小學美術教材一年級下冊第13課《各種各樣的水果》的教學過程中，筆者組織學生進行水果模型制作活動，學生看著實物來進行手工制作，其個人的實踐能力就會得到切實的提升，而且在這個過程中，學生的美術修養(yǎng)也會得到進一步強化。

六、 通過轉變學習方式激發(fā)學習興趣

機械式的臨摹和規(guī)規(guī)矩矩在教室里上課往往會讓學生感到枯燥。因此，教師要盡量打破這種固有的學習方式，把課堂轉移到操場、校園角落，讓學生觀察、比較生活中的具體物象。比方說，在引導學生學習《植物寫生》之時，就可讓學生在校園當中選擇感興趣的植物進行觀察，在此基礎上再去評析教材中的線描作品，進行比較，讓學生感知畫面的處理、提煉，線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化，從而創(chuàng)作出滿意的作品。

七、 對美術教學的效果進行多元評價，內(nèi)化興趣

教學活動開展的過程中評價是極為關鍵的環(huán)節(jié)，而評價環(huán)節(jié)的效果則會對學生的學習興趣以及內(nèi)化和提升具有決定性的影響。如果評價環(huán)節(jié)效果非常顯著的話，那么不僅可以將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，同時也使其可以充滿信心地參與到知識的學習中，從而達到事半功倍的目的。反之，如果評價效果較差的話，將會使學生的學習和創(chuàng)作積極性遭受巨大的打擊，最終導致學生逐漸地遠離美術教學。

八、 拓展課堂資源，強化學生興趣

在美術教學過程中，教師在選取題材方面，還是應當以學生的喜好為主。小學生對動畫和動漫人物的興趣度非常高，在日常的教學過程中可以此為資源，選擇人物特點比較鮮明的動漫人物作為美術教學資源，讓學生在喜愛的基礎上對美術資源進行深入了解并發(fā)揮自己的想象力。

總結：在展開小學美術教學之時，興趣是保證教學賦有實效的前提所在。因此說，教師一定要通過有效的渠道來促使學生的學習興趣能夠真正激發(fā)出來，要在了解學生興趣愛好、學習能力的基礎上，對美術教學的方式方法予以完善，確保教學是能夠為學生所接受的，如此方可使得學生的興趣得到強化，美術教學的實效性得到保證。

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