蔣黎珠

摘要：初中語文的教學(xué)水平得到了大幅度提升的情況下，也創(chuàng)新了初中語文的教學(xué)模式和教學(xué)方法，尤其是在層遞式教學(xué)這一方面得到了合理的利用，不僅提高了學(xué)生寫作文時(shí)的創(chuàng)造能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終讓初中語文作文教學(xué)得到了全方面的提高。本文就此以當(dāng)前初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)象做了一個(gè)分析，并在分析后的基礎(chǔ)上探究并討論了我們應(yīng)當(dāng)如何在初中的作文教學(xué)中應(yīng)用層遞式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；初中語文；層遞式教學(xué)

我國的教育模式在新課標(biāo)的進(jìn)入和推廣下已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代化的一種改革模式，在我國由于應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)，從而導(dǎo)致我們的課堂教學(xué)也不可以成功的進(jìn)行。接下來就導(dǎo)致了特別多的問題。尤其是表現(xiàn)在初中語文教學(xué)中，可以說現(xiàn)在初中的語文教學(xué)是我們學(xué)生的語文成績和語文能力能否得到提升的關(guān)鍵，初中的語文教學(xué)不是只包括生活感悟和課堂教學(xué)那些比較容易的部分。所以說我們在實(shí)行層遞式教學(xué)時(shí)必須要有很強(qiáng)的針對特點(diǎn)，所以說現(xiàn)代的初中語文作文的教學(xué)中最好也最有效果的教學(xué)手段便是運(yùn)用層遞式的這種教學(xué)手段。

一、 探討當(dāng)代中國初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況

我們都不能不承認(rèn)，由于當(dāng)代的很多學(xué)生都無心寫作，所以初中的語文作文教學(xué)是許多初中老師的一大難題，因此初中語文教師對此也是非常的重視。雖然每一個(gè)教學(xué)中都會出現(xiàn)一個(gè)瓶頸，這是無法避免的，但教師和學(xué)生都有必要知道寫作能力的提升和語文作文的學(xué)習(xí)在語文作文教學(xué)中是非常重要的，一個(gè)人的文化與文明都充分的體現(xiàn)了這個(gè)人對語言基礎(chǔ)的掌握和運(yùn)用能力。就只看當(dāng)代我國大部分的初中生作文教學(xué)狀況，可以這么說，是相當(dāng)?shù)脑愀獾模鞘且驗(yàn)槲覀兊睦蠋熢趯W(xué)生寫作上的要求不嚴(yán)格，通常都是只給學(xué)生寫作的主題、范圍以及材料，然后剩下的部分就交給學(xué)生，這就導(dǎo)致大部分的學(xué)生任意書寫，天馬行空，全憑著自己的體會去思考，而且在現(xiàn)實(shí)的教育中老師也是不指引學(xué)生開辟新的思路，而是僅限于日常的生活寫照，周邊的環(huán)境等，這樣太過于局限，并且給學(xué)生許多相似的作文讓學(xué)生去鑒賞，導(dǎo)致學(xué)生所寫的作文大都是同一個(gè)類型的，這對我們的學(xué)生們的寫作思維的提升有了很大的影響。當(dāng)代我們的作文教學(xué)效率比較低，尤其是我們的學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性也不是特別的高，而針對這些狀況，我們的老師需要采取對學(xué)生有效的教學(xué)方式，提高學(xué)生初中語文作文學(xué)習(xí)的效率。

二、 分析層遞式教學(xué)在初中語文作文中的教學(xué)該如何實(shí)行

初中的語文作文的教學(xué)方式中有一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，那便是層遞式教學(xué)。而我們經(jīng)常說的層遞式，其實(shí)也就是我們老師的教學(xué)和我們學(xué)生的學(xué)習(xí)在教學(xué)中慢慢地在進(jìn)行開展。于是，可以把作文教學(xué)分為五個(gè)部分或者說是階段。第一階段，我們的老師要要求我們的學(xué)生先去體悟生活，然后通過寫作的方式將體悟中所得到的情感表達(dá)出來，并且描述到作文中去。第二階段，為了展現(xiàn)出文章的特別，老師要用自己的方式使同學(xué)們認(rèn)識到寫作重點(diǎn)的重要性。并教學(xué)生們?nèi)绾伟盐恼碌闹攸c(diǎn)給找出來。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)同學(xué)們在寫作時(shí)的個(gè)人風(fēng)格和個(gè)性。第三階段，老師應(yīng)該對一種文體的強(qiáng)化進(jìn)行固定，我們?nèi)羰窍胩岣咦约簩懽鞯哪芰?，可以以總結(jié)作文的形式來學(xué)習(xí)技巧。讓同學(xué)們在寫文章時(shí)有一定的形式，讓同學(xué)們有整體的構(gòu)思和創(chuàng)作的能力，讓同學(xué)們能夠多對平常的生活做出總結(jié)，以此來提高同學(xué)們的寫作水平加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)對生活的總結(jié)，這是我們第四階段的重點(diǎn)。而在第五階段，我們的老師應(yīng)當(dāng)多選一些曾經(jīng)的中考真題來讓學(xué)生模練，并教育同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)有針對性的去學(xué)習(xí)，并幫助同學(xué)們找到屬于自己的寫作風(fēng)格。為了讓學(xué)生們的寫作風(fēng)格確定，老師們可以對同學(xué)們的作文給一個(gè)細(xì)致的點(diǎn)評，以此來使同學(xué)們的作文都是精益求精的。此外，應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生對文字的表述，讓學(xué)生能最大限度的表現(xiàn)個(gè)人的寫作才華。

1. 讓學(xué)生有一定的語言積累量

第一階段是語言能力的重要體現(xiàn)，所以我們一定要有大量的語言積累。如果同學(xué)們的句子不通順，想必就是學(xué)生的語言的積累量有點(diǎn)低，寫作素材看的也比較少。讓同學(xué)們有閱讀興趣是我們老師的首要任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀大量有內(nèi)涵有深度的文章，來學(xué)習(xí)全面的表達(dá)方法，并能夠活學(xué)活用。

2. 要讓同學(xué)們明白模擬練習(xí)的重要性

當(dāng)我們的同學(xué)們有一定的語言表達(dá)能力時(shí)，我們可以提出對他們進(jìn)行下階段的寫作要求，并且我們老師對同學(xué)們的表達(dá)能力不能太隨意，要有一定的針對性，語言的表達(dá)能力需要從模仿開始，在模仿的過程中找到自己的寫作風(fēng)格，并連續(xù)的讀各樣的材料，做語言積累，提高自己的語言素養(yǎng)。同時(shí)在模擬時(shí)，選擇一些物體來作為參考物，以模擬的方法來訓(xùn)練同學(xué)們的寫作風(fēng)格。

3. 讓學(xué)生具有自主積極的創(chuàng)新精神

學(xué)生在寫作的過程中要盡早的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新精神，同時(shí)在日常的學(xué)習(xí)過程中教師也要主動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)對學(xué)生要有專門的教導(dǎo)，加強(qiáng)日常學(xué)生的作文訓(xùn)練，例如：在日常生活中利用學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷，關(guān)于善這個(gè)話題來寫作，并且在寫作之前，老師可以讓同學(xué)們自主圍繞一個(gè)話題來討論他們自己想要討論的話題，學(xué)生們可以自由的發(fā)表自己的意見以及對應(yīng)的理由，讓整個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍圍繞在學(xué)生旁邊，而且我們就可以通過所討論的重點(diǎn)論點(diǎn)來找到作文的切入點(diǎn)。還有，教室通過對“善舉雖小，章現(xiàn)大愛”的舉例，使同學(xué)們找出所贊同的一個(gè)美德，在經(jīng)歷過這些之后，再次討論“勿以善小而不為”這個(gè)話題，使同學(xué)們相互結(jié)合理解，這就能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，加快自身的寫作水平。加快自身的寫作水平。

綜上所述，再有一點(diǎn)特別重要，那便是在語文學(xué)習(xí)中讓初中作文老師們要加強(qiáng)對學(xué)生同學(xué)們進(jìn)行作文寫作的引導(dǎo)，通過層遞式教學(xué)的方法來提升同學(xué)們的上課效率，讓同學(xué)們對寫作有興趣，使同學(xué)們積極的投入到創(chuàng)作的情境中，充分表達(dá)出自己的情感，創(chuàng)作出好并且有吸引力的文章，解決當(dāng)下在作文教學(xué)出現(xiàn)的毛病，能夠?qū)嵈驅(qū)嵉淖屚瑢W(xué)們的寫作能力得到提升。

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