陳霞

【摘要】隨著我國(guó)新課程的整改，英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)已經(jīng)得到了有效的改善。高中時(shí)期的英語(yǔ)課程對(duì)于學(xué)生們的身心發(fā)展來(lái)說(shuō)起到至關(guān)重要的作用，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握程度直接決定了學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，所以，高中學(xué)校需要加大對(duì)學(xué)生們的英語(yǔ)教學(xué)力度，改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式，使用新型的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的傳授，對(duì)高中英語(yǔ)采用任務(wù)型閱讀的教學(xué)方式，提高整體高中英語(yǔ)教學(xué)課堂的質(zhì)量以及效率，降低師資力量的投入，構(gòu)建出一個(gè)良好的高中英語(yǔ)教學(xué)氛圍。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 任務(wù)型 閱讀活動(dòng)

引言

任務(wù)型的教學(xué)方式已經(jīng)被逐漸的應(yīng)用到我國(guó)的各類(lèi)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，并且發(fā)揮著重要的作用，不僅有效的改善了高中英語(yǔ)教學(xué)課堂枯燥乏味的發(fā)展現(xiàn)狀，還對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行了一定程度的優(yōu)化，極大程度了提高了學(xué)生們的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生們自主的進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生們英語(yǔ)表達(dá)的能力，讓學(xué)生們意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的中亞星，使用任務(wù)型的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，尊重學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們成為高中英語(yǔ)課堂真正的主人。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.高中英語(yǔ)教學(xué)的思想陳舊。現(xiàn)階段，我國(guó)高中學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)老師采用的教學(xué)方式比較陳舊，常常使用的是老師說(shuō)，學(xué)生們聽(tīng)。這種教學(xué)方式不僅阻礙了學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，還極大程度的約束了學(xué)生們的創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是利用閱讀等方式，對(duì)涉及到的語(yǔ)法單詞等進(jìn)行講解，主要深入探討的是該英語(yǔ)文章中的語(yǔ)法知識(shí)，這種教學(xué)方式會(huì)消耗學(xué)生們的精力，學(xué)生們常常會(huì)在語(yǔ)法的理解上花費(fèi)大量的時(shí)間，即使這樣也不能讓學(xué)生們完全的理解到該文章所要傳授的寓意，沒(méi)有對(duì)學(xué)生們的閱讀能力進(jìn)行重視。

2.語(yǔ)言因素的影響。語(yǔ)言因素主要包括，單詞的應(yīng)用、發(fā)音、句子的規(guī)則等的使用。高中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生們具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，語(yǔ)言基礎(chǔ)的強(qiáng)弱直接決定學(xué)生們?cè)谖恼麻喿x時(shí)的效果，想要提高學(xué)生們的英語(yǔ)閱讀能力，掌握相關(guān)的語(yǔ)言基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的，如果沒(méi)有對(duì)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)的培養(yǎng)，那么之后所有教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都毫無(wú)用處。

3.互動(dòng)方式單一?，F(xiàn)階段，我國(guó)高中英語(yǔ)老師為了能加快學(xué)生們的學(xué)習(xí)步伐，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中往往不會(huì)進(jìn)行互動(dòng)，并且互動(dòng)的方式也比較單一，主要就是老師提出相關(guān)的問(wèn)題，再讓學(xué)生們進(jìn)行該問(wèn)題的回答，比如說(shuō)，老師在使用一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞造句時(shí)，學(xué)生們需要對(duì)其進(jìn)行翻譯。這種教學(xué)方式的使用，讓學(xué)生和老師之間的距離開(kāi)始擴(kuò)大，其整體的學(xué)習(xí)效果也得不到保障，老師不能更加深入的了解學(xué)生，導(dǎo)致其整體的教學(xué)方式存在著一定問(wèn)題，無(wú)法對(duì)學(xué)生們進(jìn)行幫助，學(xué)生們也會(huì)感到一定的枯燥乏味感。

二、高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀活動(dòng)課堂案例以及感想

1.任務(wù)型的英語(yǔ)教學(xué)案例。為了能深入的了解到任務(wù)型教學(xué)對(duì)高中英語(yǔ)的影響，本文選取我國(guó)高一學(xué)期英語(yǔ)教材中的healthy eating 案例，進(jìn)行任務(wù)型教學(xué)的講解。首先，老師要提出相應(yīng)的幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著這些問(wèn)題進(jìn)行文章的閱讀，在對(duì)該篇文章閱讀的過(guò)程中，要激發(fā)出學(xué)生們對(duì)其問(wèn)題的好奇心，產(chǎn)生出一種求知的欲望，讓學(xué)生們自發(fā)的上英語(yǔ)教材中尋找答案；其次，老師要以healthy eating為課堂教學(xué)的主體，講述自身的看法，讓學(xué)生們了解到健康飲食的好處，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，還可以讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行健康飲食的發(fā)表比賽，讓學(xué)生積極主動(dòng)地想要參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。最后，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)相結(jié)合。

2.高中英語(yǔ)任務(wù)型閱讀活動(dòng)課堂的感想。想要學(xué)生更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)不能僅僅是靠英語(yǔ)課本中的內(nèi)容，還要讓學(xué)生掌握了解大量的英語(yǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，多看英語(yǔ)電影，在聽(tīng)歌或者看電影的時(shí)候可以試著說(shuō)英語(yǔ)，在學(xué)生娛樂(lè)的同時(shí)英語(yǔ)的水平的能力也得到了提高，而且通過(guò)電影中可以更多的了解到課本中了解不到的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以讓學(xué)生的閱讀能力得到提高。提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)自身的能力也得到了提高

三、結(jié)語(yǔ)

在高中英語(yǔ)閱讀的課堂的教學(xué)過(guò)程中，任務(wù)型的教學(xué)方式發(fā)揮著不可替代的作用，該教學(xué)方式的使用有效的改善了現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，讓整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加的生動(dòng)有趣，吸引高中英語(yǔ)教學(xué)課堂學(xué)生們的吸引力，老師要科學(xué)合理的使用這種教學(xué)方式，在向?qū)W生們傳授英語(yǔ)知識(shí)理論的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，讓英語(yǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐有效的結(jié)合在一起，為學(xué)生們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，提高學(xué)生們使用英語(yǔ)的能力，讓整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加的輕松。

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