段維萍??

摘要：隨著近年來一系列教學改革工作的開展，高中數(shù)學教學相比較以往取得了一定的成效，但也出現(xiàn)了一系列新的問題，嚴重影響了高中數(shù)學教學改革的深入開展。為此，我們有必要就現(xiàn)階段高中數(shù)學教學中存在的問題及完善對策展開一番深入的研究與探討，以通過對新問題的研究，來找到新階段高中數(shù)學教學的革新之路。實現(xiàn)新時期高中數(shù)學教學的良好發(fā)展。適應新時代對人才的各方面要求。

關鍵詞：高中；數(shù)學教學；問題；對策

一、 高中數(shù)學教學存在的問題

（一） 教師對學生的主體地位認識不清

雖然新課改一再對學生在教學中的主體地位進行強調，要求教師積極轉變教育理念，認識到學生的教學主體地位，但是由于長期受應試教育的影響，一些教師在教學中的主體地位根深蒂固，這種思想導致教師成為教學的“獨裁者”，且也使得包括學生、家長在內的人們也會將一切希望寄托于教師。在這種情況下，無論“以學生為主”的思想在高中數(shù)學教學中如何貫徹實施，教師都會作為一個“獨裁者”的角色凌駕于學生之上，來決定學生需要學什么、每節(jié)課需要干什么、課下需要做何種作業(yè)，完全沒有考慮到學生需求什么樣的解惑與幫助，這嚴重阻礙了學生主體地位的顯現(xiàn)，抑制了學生學習積極主動性的發(fā)揮。使學生在學習中出現(xiàn)疲憊懈怠現(xiàn)象。此外，有些家長在看到自己的孩子不聽話、不認真學習亦或是數(shù)學成績下降的情況下，也會去拜托數(shù)學教師多管教自己的孩子，甚至還會告訴教師必要時可以采取嚴厲的手段去對待自己的孩子，而不是和教師共同商討有方向性的針對個體學生的教育計劃。這也進一步加深了教師自身的“獨裁”心理，認為自己所做一切都是為了學生。教師在學生面前成為一個高高在上的角色，拉大了師生之間的距離，不利于高中數(shù)學教學質量的提升，教學的有效性實施。

（二） 師生對新版教材存在一定的不適應性

在國家不斷倡導素質教育以及為學生減負的號召下，學生的學習任務量以及難度都有所降低，師生的數(shù)學教材活動正在朝著一個良好的趨勢發(fā)展。但是隨著近年來各地新版本數(shù)學教材的出現(xiàn)，卻又似乎打破了這種良好的趨勢。盡管新版教材的編寫是為了響應國家關于素質教育的號召而開展的，但是其中一些新增加知識內容的出現(xiàn)，看似是為了對學生的數(shù)學能力進行拓展，但是事實上由于學生之前很少甚至沒有接觸過此類內容，導致對此類內容的學習難度加大。教師方面同樣對于此類內容的教學出現(xiàn)了加寬拓深的情況，在苦于利用當前自己掌握的教學手段無法實現(xiàn)對此類新知識的有效教學的情況下，只能依靠頻繁的講解來促進學生對知識的理解。這一問題的出現(xiàn)不僅加重了學生的課業(yè)負擔，同時也不利于高中數(shù)學教學質量的提升，不利于高中數(shù)學素質教育的有效開展。

二、 高中數(shù)學教學完善對策

（一） 深刻認識學生的教學主體地位并深入貫徹于教學之中。

學生才是教學的主體，我們制定一切教學計劃的目的都是為了更好的對學生進行培養(yǎng)，使學生成人成才。這一正確的認識是一切教學活動有效開展的思想保障，只有教師對學生的主體地位做出一個深刻的認識，并嚴格按照這一認識開展教學活動，才能夠保障教師能夠以和藹的姿態(tài)對待學生、以親切的態(tài)度來對學生開展教學、以為了學生的發(fā)展為目標而制定教學計劃等等。為此，首先，教師要從自身做起積極完善自身的思想建設，與學生共同成長、進步。在數(shù)學教學中注重學生主觀能動性的發(fā)揮，并認識到師生之間是一個互相依存的共同體，教師既不是“獨裁”的管理者，學生也不應當是被動的接受者，只有共同努力、協(xié)作，才能夠實現(xiàn)數(shù)學教學上的共同進步。其次，學校要高度重視教師的思想管理工作，通過組織教育講座，外出參觀學習，亦或是優(yōu)秀教師評選活動，來促進數(shù)學教師的思想完善，使其能夠徹底擺脫不良的教學習慣，將以學生為主體的思想逐漸滲透到日常的數(shù)學教學工作當中去。以此來達到提升數(shù)學教學有效性的目的。

（二） 積極學習新型教學技術和手段并應用于教學工作。

教材的編寫多是由數(shù)學教育界權威人士而開展的，其中新內容的加入更是依據(jù)了素質教育的要求而設定的，具有一定的科學性、合理性與時代性，能夠對學生的數(shù)學綜合素質起到一定的啟發(fā)、提升作用。之所以師生面對新教材、新內容會出現(xiàn)這種不適應性，究其原因是由于前期缺少經驗、當下缺少教學能力而引發(fā)的。為此，當前我們需要做的就是通過各種方式來很好的適應這一改變，通過完善自身的教學能力、提升數(shù)學教學手段、引入先進的教學技術來趕上新時代數(shù)學教育發(fā)展的要求。首先，學校方面要加大對新型教學技術設備的引入，根據(jù)本校的辦學條件，積極尋找社會資金，以充足的資金支持來為學校添置多媒體、信息技術等教學設備，為良好數(shù)學教學效果的實現(xiàn)構建一個良好的硬件環(huán)境。其次，要組織教師積極學些先進的教學方式，并通過觀摩、學習來為教師提供充足的教學經驗，使教師對在何種數(shù)學內容的教學下使用何種教學方式了然于心。如，小組合作學習適合在教師布置數(shù)學問題后有針對性的開展；歸納總結教學，應放在一個章節(jié)內容的教學末尾進行；啟發(fā)式教學則可以用于對學生發(fā)散性數(shù)學思維的培養(yǎng)當中。

當今數(shù)學教學存在著不少的問題，新時代對人才的要求也越來越高，相信只要我們不斷鉆研并努力提升，一定會幫助孩子快速成長，提升高中數(shù)學教學質量，適應新時代對人才的需求！

參考文獻：

[1]對課堂教學評價失衡的思考[J].周宏.教學與管理.2012（15）

[2]關于課堂教學評價改革存在問題的反思[J].吳立忠.教育導刊.2010（09）

[3]談教學反思與教師成長[J].王宏楠.現(xiàn)代教育科學.2009（12）