袁良志??
摘要:學(xué)生核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生跨學(xué)科的綜合能力,強(qiáng)調(diào)知識、能力和態(tài)度的綜合。學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成必須依托學(xué)科核心素養(yǎng)。在思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與等核心素養(yǎng)已成為思想政治教師集體面對的一個(gè)課題。同時(shí)教師素養(yǎng)的提升是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保證,而教師教學(xué)策略的優(yōu)化是教師素養(yǎng)提升的彰顯。
關(guān)鍵詞:教學(xué)策略;核心素養(yǎng);情境;問題設(shè)計(jì)
2016年9月《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的發(fā)布是新階段中國教育改革的頂層設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)的提出是人們?yōu)榱诉m應(yīng)21世紀(jì)個(gè)體在面對復(fù)雜的、不確定的現(xiàn)實(shí)生活情境時(shí),解決復(fù)雜問題和不確定情境的高級能力和優(yōu)秀品格的發(fā)展要求。在思想政治課堂中培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與的核心素養(yǎng),已成為任課教師集體面對的一個(gè)課題。同時(shí)教師素養(yǎng)的提升是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要保證,而教師教學(xué)策略的優(yōu)化是教師素養(yǎng)提升的彰顯。筆者以《市場配置資源》的課堂教學(xué)為例,談?wù)勅绾蝺?yōu)化教學(xué)策略提升學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)。
一、 優(yōu)選情境資源,培養(yǎng)政治認(rèn)同
思想政治課堂作為德育的主陣地有它特殊的政治使命,一定要能讓政治課彰顯出它的價(jià)值所在。習(xí)近平總書記曾說:“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向,而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期,抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要”。思想政治課堂要擔(dān)負(fù)起培育有立場、有信仰、有理想的具備家國情懷的現(xiàn)代公民;堅(jiān)信中國特色社會主義道路是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路;堅(jiān)定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)同社會主義核心價(jià)值觀。達(dá)成這一重要使命,不是靠空洞的說教就能做到,需要教師用事實(shí)說話,需要拿中國特色社會主義的偉大發(fā)展成果說話。政治教師應(yīng)在課堂教學(xué)中注重優(yōu)化情境優(yōu)選資源,有側(cè)重地選取新中國在改革創(chuàng)新中經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明和社會民生五位一體方面取得的偉大成就。
思想政治課堂的情境資源選取應(yīng)堅(jiān)持貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會的原則,兼具時(shí)代性、趣味性、真實(shí)性。在互聯(lián)網(wǎng)+浪潮席卷全球的浪潮下,在《市場配置資源》的課堂上,筆者選擇了2009年至2016年淘寶網(wǎng)在“雙十一”活動取得巨大成就的主題情境資料。通過連年增長的交易額讓同學(xué)們感受到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)勁活力,尤其是2016年第八屆“全球購物狂歡節(jié)”短短一天時(shí)間就創(chuàng)下了單日成交額1207億元人民幣的驕人成績。此次全球購物狂歡節(jié)覆蓋了全球200多個(gè)國家和地區(qū),參與的各國商家和全球交易額均創(chuàng)下了歷史新高。在全球宏觀經(jīng)濟(jì)不景氣的情況下,淘寶網(wǎng)卻取得了如此驕人成績。材料的選取讓世人感嘆阿里集團(tuán)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展搭建了重要的交易平臺之外,也充分展現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)所蘊(yùn)藏的強(qiáng)大活力。主題情境的選取自覺聚焦熱點(diǎn)新聞注重培養(yǎng)學(xué)生對中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的堅(jiān)定信念,從知識的角度說明社會主義市場經(jīng)濟(jì)靈敏高效的優(yōu)點(diǎn),從價(jià)值追求的角度有利于增強(qiáng)同學(xué)們對社會主義理論、道路、制度的政治認(rèn)同。
二、 優(yōu)化問題設(shè)計(jì),提升理性精神
理性應(yīng)是建立在獨(dú)立的人格基礎(chǔ)上,不去盲從,持有懷疑精神,擁有辯證思維和批判性思維,堅(jiān)持追求真理。理性精神能使人客觀地看待周圍的人和事物,它是一種維系社會公共生活秩序的文化精神。具備理性精神,才不會盲目地政治認(rèn)同、非法地公共參與,懂得并遵守當(dāng)今社會的法治規(guī)定,成為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。擁有理性精神,是實(shí)現(xiàn)社會與公民良性發(fā)展的首要素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,問題設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持由易到難逐步推進(jìn)的原則,通過正反問題的辨析培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。通過優(yōu)化問題設(shè)計(jì),讓同學(xué)們在辨析思考中進(jìn)行深度學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理性精神。為了生成市場經(jīng)濟(jì)的利弊知識點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生理性看待社會主義市場經(jīng)濟(jì),在《市場配置資源》教學(xué)中先布置立足于網(wǎng)購支持者和反對者兩派的教學(xué)情境,設(shè)計(jì)了如下問題:
合作探究一:我是忠實(shí)剁手黨VS我是犀利吐槽黨
據(jù)淘寶數(shù)據(jù)平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,2015年天貓店鋪數(shù)量,較2014年增幅37.46%。為滿足消費(fèi)者的需求,各名牌企業(yè)紛紛進(jìn)駐淘寶商城。
1. 是什么吸引著名牌企業(yè)入駐淘寶天貓商城?這一現(xiàn)象,對品牌企業(yè)的供應(yīng)商(生產(chǎn)者)帶來怎樣的影響?
2. 雙十一在引領(lǐng)全球狂歡的過程中,萬能的淘寶真的萬能嗎?可以買到你想買到的任何東西嗎?淘寶網(wǎng)上的假貨問題、買家惡意差評問題、賣家惡意騷擾報(bào)復(fù)問題的出現(xiàn)表明了市場經(jīng)濟(jì)的什么缺點(diǎn)?網(wǎng)絡(luò)電商要不要取締,該如何解決網(wǎng)絡(luò)購物的上述問題?
問題設(shè)計(jì)是基于培養(yǎng)同學(xué)們?nèi)孓q證地看待社會主義市場經(jīng)濟(jì)。社會主義市場經(jīng)濟(jì)既有忠實(shí)剁手黨眼中靈敏高效的優(yōu)點(diǎn):在網(wǎng)購經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中很多商家能抓住機(jī)遇,快速將自己的商品在淘寶網(wǎng)上線。但社會主義市場經(jīng)濟(jì)也有犀利吐槽黨口中的缺點(diǎn):有些領(lǐng)域它不能調(diào)節(jié),有些領(lǐng)域國家不讓其進(jìn)行調(diào)節(jié),存在著不良商家售賣假貨,惡性競爭等體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)自發(fā)性、盲目性、滯后性的弱點(diǎn)和缺陷。不能因?yàn)槠鋬?yōu)點(diǎn)而放任,也不能因?yàn)槠淙秉c(diǎn)而擯棄,需要我們規(guī)范市場秩序,有利于同學(xué)們理性對待社會主義市場經(jīng)濟(jì)。
三、 優(yōu)化課堂評價(jià),增強(qiáng)法治意識
課堂評價(jià)是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要策略,基于核心素養(yǎng)的課程評價(jià)能夠充分發(fā)揮教育教學(xué)的引領(lǐng)作用。課堂中雖強(qiáng)調(diào)以生為本,注重學(xué)生的身心健康發(fā)展,但外在的課堂評價(jià)對學(xué)生的發(fā)展還是會產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)一方面要求教師的評價(jià)能面向全體學(xué)生的全面發(fā)展,承認(rèn)學(xué)生間有差異,以鼓勵(lì)性評價(jià)為主注重發(fā)展性評價(jià),關(guān)注生命的個(gè)體;另一方面也要學(xué)生之間相互評價(jià)實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。在思想政治課教學(xué)中滲透德育注重法治意識的引導(dǎo)和培養(yǎng),無論對學(xué)生終身發(fā)展所需的關(guān)鍵能力和必備素養(yǎng),還是對建設(shè)社會主義法治國家都有著重要意義。
蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào):“不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到厭煩,不要使他們產(chǎn)生對事物和學(xué)習(xí)的疲勞,而要使他們身心充滿歡樂?!痹诒究蝾}課堂教學(xué)中,采取生生互評、教師點(diǎn)評的方式積極肯定同學(xué)們的發(fā)言和成果展示,積極引導(dǎo)同學(xué)們理性看待企業(yè)間的競爭,通過合法途徑參與經(jīng)濟(jì)活動。淘寶網(wǎng)上的虛假宣傳問題、買家惡意差評問題、賣家惡意騷擾報(bào)復(fù)問題的解決都在師生堅(jiān)持發(fā)展性評價(jià)原則下倡導(dǎo)法律和在道德框架下解決實(shí)際問題。筆者在課堂教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)購的商家與客戶不同的遭遇,引入《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、:《食品安全法》、《價(jià)格法》、《廣告法》等相關(guān)的法律法規(guī),讓同學(xué)們對相關(guān)的違法違規(guī)行為作出科學(xué)的判斷,真正做到學(xué)法、遵法、守法、用法,增強(qiáng)法治意識,崇尚憲法和法律。同學(xué)們看到社會主義市場經(jīng)濟(jì)的兩面性以后,針對淘寶商家與賣家的違法行為提出了如下措施:建立以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式的市場規(guī)則和形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度來規(guī)范市場秩序;無論是買者還是賣者都應(yīng)該遵守市場經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī),每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動參與者學(xué)法尊法守法用法,既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動符合法律規(guī)范,又能運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益;同時(shí)每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動參與者都應(yīng)該樹立誠信觀念,遵守市場道德。
四、 優(yōu)設(shè)互動體驗(yàn),勵(lì)導(dǎo)公共參與
思想政治課堂的教學(xué)改革一定要秉承教育以生為本,教學(xué)與教育一定要有學(xué)生的心靈在場。有些學(xué)生在課堂上人在心不在,最重要的是因?yàn)檎n堂學(xué)生主體性的缺失。課堂的教學(xué)一旦無視學(xué)生的主體存在,教師只顧完成自己的教學(xué)任務(wù),忽視學(xué)生的情境體驗(yàn),忽視知識的生成過程,課堂教學(xué)就永遠(yuǎn)進(jìn)入不了學(xué)生的內(nèi)心。人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為個(gè)人的學(xué)習(xí)應(yīng)該在做中學(xué),在情境體驗(yàn)中獲得知識,學(xué)生在活動中產(chǎn)生“自我實(shí)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機(jī)。同時(shí),互動體驗(yàn)要關(guān)注課程的實(shí)踐取向,不僅關(guān)注學(xué)生在課堂上的愉快體驗(yàn),還應(yīng)將眼光放遠(yuǎn),服務(wù)于社會生活,服務(wù)于未來,從而培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的意識與能力,落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
課堂互動可以有簡單的師生對話,同學(xué)間的交流,也可以有學(xué)生之間的辯論,甚至有學(xué)生對場景的模擬。高中生幾乎都有網(wǎng)購的經(jīng)驗(yàn),讓他們在課堂上談?wù)勛约壕W(wǎng)購的經(jīng)歷,并讓同學(xué)們辨析網(wǎng)絡(luò)購買與實(shí)體店購買的優(yōu)缺點(diǎn)。有的學(xué)生說網(wǎng)購好,因?yàn)榫W(wǎng)店店主沒有門面房成本比實(shí)體店要低,所以價(jià)格優(yōu)惠,有競爭優(yōu)勢,但缺點(diǎn)是容易買到假貨。實(shí)體店當(dāng)面購物,雖然價(jià)格高些但商品可觸摸,真實(shí)感強(qiáng),所以部分學(xué)生的觀點(diǎn)是到實(shí)體店購買。課堂上我還讓部分同學(xué)扮演了小品《當(dāng)顧客遇上任性的店主》,通過顧客到實(shí)體店和網(wǎng)店購買商品遭遇商品質(zhì)量問題,讓同學(xué)們觀察購買的商品出現(xiàn)質(zhì)量問題時(shí)在實(shí)體店容易解決,而在網(wǎng)購中難以找到店家的憤然與痛苦。出現(xiàn)了問題我們是否該自認(rèn)倒霉?很多同學(xué)意識到需要通過調(diào)查研究各種違規(guī)違法或鉆營法律漏洞的行為,積極主動參與執(zhí)法監(jiān)督和完善立法工作。課堂因?qū)W生的交流、合作參與而變得生機(jī)勃勃。同學(xué)們的公共參與意識與能力培養(yǎng)既需要課堂的情境性體驗(yàn),更需要有課堂之外的延伸。
總之,學(xué)生核心素養(yǎng)是教育教學(xué)改革的重要走向。學(xué)生核心素養(yǎng)的真正內(nèi)化必須借助學(xué)科教學(xué),以教師素養(yǎng)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。政治認(rèn)同、理性精神、公共參與、法治意識等政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)化,需要思想政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)策略、注重學(xué)生體驗(yàn)、建構(gòu)生成性課堂,從而培養(yǎng)出有理想、有思想、有尊嚴(yán)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?。endprint