戴一凡

摘 要：伴隨計算機以及互聯(lián)網技術的發(fā)展，多媒體技術愈發(fā)頻繁地出現(xiàn)于小學音樂課堂教學活動之中。有效運用多媒體技術，不僅極大地激發(fā)了學生音樂學習興趣，還營造了良好的教學環(huán)境，對于引發(fā)學生情感共鳴具有重要意義。結合蘇教版二年級音樂教學的幾個案例，分析多媒體技術在小學音樂課堂教學之中的有效運用策略，目的在于進一步增強小學音樂質量。

關鍵詞：多媒體技術；小學音樂；二年級；蘇教版

小學生的音樂學習活動具有一定的傾向性，教師應當根據學生認知水平以及學習傾向選用適當?shù)慕虒W手段，讓學生逐漸愛上音樂學習。多媒體技術的運用，營造了一個聲情并茂的音樂鑒賞環(huán)境，有助于學生身臨其境，在潛移默化之間受到情感熏陶。本文結合筆者實際教學經驗，就多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用提出如下建議：

一、激發(fā)學生音樂學習興趣

談到教育時，盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于激發(fā)他愛好學問的興趣，并在這種興趣充分增長起來之際，教他以研究學問的各種方法?！毙W音樂課程標準中也明確指出了激發(fā)學生音樂學習興趣的重要意義，這對于當下的小學音樂教學活動應當產生一些有益啟發(fā)。多媒體技術展現(xiàn)出的美麗畫面有助于調動學生音樂學習積極性和主動性，很好地起到了激發(fā)學生學習興趣的作用。

二年級下冊《時鐘滴答》單元教學中，《在鐘表店里》這首樂曲B段教學時，我利用教室里面的多媒體設備播放了一段鐘表工人在愉快勞動的樂曲，要求學生一邊觀看樂曲一邊欣賞這首樂曲。多媒體設備一目了然地呈現(xiàn)了樂曲中所描述的場景，學生興趣馬上被激發(fā)了。當我再一次播放該段時，不少學生主動舉手，想上臺表演鐘表工人勞動的場景。在圖片以及音樂的啟發(fā)之下，學生按照自己所理解的內容進行了分組表演，每個人興致都很高。從學生的表演中，我不僅看到了他們對這段樂曲的理解，也發(fā)現(xiàn)了學生的創(chuàng)造潛能，課堂氣氛非常活躍，寓教于樂的教學目標順利達成，有效激發(fā)和保持了學生音樂學習興趣。

二、營造良好課堂教學環(huán)境

環(huán)境對人具有潛移默化、深遠持久的影響，能否營造良好的教學環(huán)境，一定程度上影響到小學音樂教學效果。如果教師能夠營造良好的教學環(huán)境，學生將會對所要學習的音樂作品表現(xiàn)出強烈的探究欲望，進而將注意力全部集中到所要學習的音樂作品上來。教學實踐證明，有效運用多媒體技術能營造良好教學環(huán)境，大大提升音樂的時空效應，全面增強教學質量。

二年級上冊《云》這首歌曲教學時，首先，我用多媒體課件展示了湛藍天空中千奇百怪的云的圖片，請學生說一說這些云看起來像什么。有的學生說：“這些云像一個個大冬瓜那樣傻傻地橫著。”有的學生說：“這些云像一朵朵盛開的美麗鮮花。”還有的學生說：“這些云像大海里面的帆船?！痹趫D片的引領下，學生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，描述了他們腦海中的云，對湛藍的天空產生了美好的向往之情。接著，我趁機導入《云》錄音范唱，請學生感受歌曲意境。由于有之前環(huán)節(jié)的良好鋪墊，因此我能很明顯感受到學生對這首歌曲有了充分的理解，他們順利進入到了歌曲的意境之中，此后的教學活動非常順利。看到學生學得這么輕松，我本人也感到非常欣慰。

三、引發(fā)學生音樂情感共鳴

小學音樂課程標準指出：“音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過有組織的音響實現(xiàn)思想和感情的表現(xiàn)與交流必不可少的聽覺藝術?！鼻楦行允且魳返囊粋€重要特征，只有在引發(fā)音樂情感共鳴的基礎上，學生才能更好地感知音樂、鑒賞音樂、理解音樂，才能更好地凈化心靈、陶冶情操、提高審美能力。小學生音樂學習經驗以及認知水平有限，有效運用多媒體技術能給予學生直觀感受，從而讓學生全身心投入到課堂教學活動之中。

二年級上冊《過新年》這首歌曲教學中，正式導入音樂作品之前，我先出示了多媒體課件，向學生簡單介紹了春節(jié)習俗。學生都有過新年的體驗，這很好引發(fā)了他們的情感共鳴。結合課件上出示的圖片以及視頻資料，學生紛紛分享了自己在過年期間會做的事情。這個時候，我又播放了一段介紹“年”的由來的動畫短片，學生津津有味地欣賞起來，還有人馬上聯(lián)想到了動畫電影《小門神》，在下面展開了熱烈討論，短暫的討論時間之后，我正式導入歌曲《過新年》的學習，學生帶著過新年的愉悅的心情投入歌曲學唱之中。最后，我進行了一次小小的學唱比賽，看哪位同學學得最快、唱得最好。從這次比賽的結果來看，大部分學生都正確理解了這首歌曲，這堂課的教學取得了圓滿成功。

總而言之，多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用既增強了教學質量，又降低了教學壓力，對于促進學生音樂素養(yǎng)發(fā)展具有深遠意義。作為一名小學音樂教師，我們應當有效運用多媒體技術，全面激發(fā)學生音樂興趣，讓學生始終以積極向上的情感態(tài)度參與課堂教學，實現(xiàn)音樂感知能力以及音樂審美能力的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]張秀芹.多媒體技術在小學音樂課堂教學中的有效運用[J].音樂時空，2014（7）：123-124.

[2]陸芳.多媒體技術在小學音樂課堂教學中的應用[J].教育，2014（11）：90-91.

編輯 張 俐endprint