王立軍+楊冰+催素菊

摘 要：利用實(shí)地調(diào)研、訪問(wèn)、觀察的方法對(duì)農(nóng)村校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的剖析和思考。造成農(nóng)村學(xué)?！蛾?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)》開(kāi)展不能持之以恒的成因是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠，師資配備，體育場(chǎng)地設(shè)施，農(nóng)村體育教師的激勵(lì)機(jī)制不健全等，《陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)》在農(nóng)村學(xué)校名存實(shí)亡。

關(guān)鍵詞：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)；持之以恒；評(píng)價(jià)監(jiān)督

教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央共同決定，從2007年開(kāi)始，結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，在全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校中廣泛、深入地開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)）。這是事關(guān)億萬(wàn)學(xué)生健康的重大指令性文件，然而，就目前遼中區(qū)農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀來(lái)看，在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施前景不容樂(lè)觀。通過(guò)筆者的實(shí)地調(diào)查與觀察發(fā)現(xiàn)如下問(wèn)題：

一、重視程度不夠，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的使命沒(méi)有扛在肩上

筆者走訪了遼中區(qū)多家農(nóng)村學(xué)校，通過(guò)和體育教師進(jìn)行交流和觀察，了解到很多學(xué)校都存在共性的問(wèn)題，學(xué)校重視程度不夠， 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)持續(xù)時(shí)間短，沒(méi)有真正理解體育運(yùn)動(dòng)的使命，僅僅將其變成了一份活動(dòng)方案，一個(gè)總結(jié)，一組照片。存在的形式變成了照片、畫(huà)廊、標(biāo)語(yǔ)。學(xué)生依然如故地生活在教室里，沉入題海中?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”從此遠(yuǎn)離了學(xué)生校園生活遠(yuǎn)離了我們的視線。學(xué)生陽(yáng)光體育的權(quán)利被人為地剝奪了。

再加上校園“學(xué)生意外傷害保險(xiǎn)”不得進(jìn)入校園，學(xué)生沒(méi)有了意外傷害保險(xiǎn)，一旦在“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”、體育課等活動(dòng)出現(xiàn)意外傷害事故，所有的安全責(zé)任，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)幾乎全部歸罪于校方責(zé)任，不發(fā)生安全責(zé)任事故就是學(xué)校主要的工作目標(biāo)，因此，教育管理責(zé)任難以有效履行，沒(méi)有把“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和國(guó)家安全發(fā)展、民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”、全民整體素質(zhì)、學(xué)生健康的未來(lái)、終身體育運(yùn)動(dòng)的思想當(dāng)成基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容之一，只是片面地關(guān)注考試成績(jī)，安全責(zé)任，降低了學(xué)校對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中身體健康的關(guān)注，也降低了對(duì)體育教師的要求。

應(yīng)對(duì)策略：（1）把各個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)抓好“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”工作納入學(xué)校教育管理的考核內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和績(jī)效考核，依據(jù)上述考核結(jié)果進(jìn)行賦分后公示，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、家長(zhǎng)的監(jiān)督。完成教育部抓好體育工作的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)校體育工作健康發(fā)展。

（2）減少校長(zhǎng)安全壓力，做好分工，分層負(fù)責(zé)，盡職盡責(zé)。

（3）由家長(zhǎng)、學(xué)校或國(guó)家為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外傷害保險(xiǎn)，為“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”提供保障。

二、師資力量薄弱，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)缺少動(dòng)力

體育教師是學(xué)校體育工作的主要執(zhí)行者。農(nóng)村中小學(xué)體育教師除完成體育課堂教學(xué)任務(wù)外，還要承擔(dān)學(xué)生健康體質(zhì)測(cè)試、課外體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)、業(yè)余體育訓(xùn)練、大課間、陽(yáng)光體育一小時(shí)等工作，還要完成一定的科研與校本課程開(kāi)發(fā)工作，還要忍受不能和其他學(xué)科教師平等享受晉升高級(jí)職稱(chēng)的凄涼與心酸；各個(gè)學(xué)校缺乏針對(duì)體育教師工作的績(jī)效評(píng)定方案，沒(méi)有給予體育教師應(yīng)得的尊重，導(dǎo)致體育教師在業(yè)余體育教學(xué)活動(dòng)中付出的勞動(dòng)和取得的成績(jī)得不到經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)重影響了體育教師工作的積極性，體育教師的工作熱情急劇減少。另外，體育教師的在職培訓(xùn)雖然已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全部在崗培訓(xùn)，許多體育教師因?yàn)殚L(zhǎng)期不能被評(píng)定高級(jí)職稱(chēng)，再無(wú)進(jìn)步的追求，對(duì)新的體育教學(xué)理念和現(xiàn)代體育課程的發(fā)展和方向缺少學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，使教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)不夠精彩對(duì)學(xué)生的引力不夠，使學(xué)生感覺(jué)比較枯燥。

應(yīng)對(duì)策略：（1）把所有學(xué)校體育教師分擔(dān)的工作按照教育部體衛(wèi)藝司的要求納入到課堂體育教學(xué)的工作量，具體為大課間每天25分乘以5天等于3.1節(jié)課；陽(yáng)光體育一小時(shí)活動(dòng)按照采用集體分年部進(jìn)行，每個(gè)班級(jí)一周兩節(jié)課；預(yù)算為13.6課時(shí)，中學(xué)體育教師按照12節(jié)體育課加上13.6課時(shí)的其他體育工作，總計(jì)25.6課時(shí)，小學(xué)按照18節(jié)體育課工作量，加上13.6課時(shí)其他體育工作，總計(jì)31.6課時(shí)，對(duì)于每一個(gè)農(nóng)村體育教師分擔(dān)的工作有多重，這個(gè)數(shù)據(jù)基本說(shuō)明了問(wèn)題。

（2）對(duì)體育教師的工作進(jìn)行績(jī)效考核，依據(jù)課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，教學(xué)區(qū)、市級(jí)以上優(yōu)秀教案、評(píng)優(yōu)課、示范課、公開(kāi)課、模課、微課、說(shuō)課等成績(jī)，業(yè)余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)參加區(qū)、市以上級(jí)取得的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，多勞多得。增加外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)體育教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的愿望。

（3）認(rèn)真落實(shí)教育部體衛(wèi)藝司負(fù)責(zé)人就強(qiáng)化學(xué)校體育工作講話精神（2016-05-09 12：32：00），第八條第五款要保障體育教師在職稱(chēng)（職務(wù)）評(píng)聘、福利待遇、評(píng)優(yōu)表彰、晉級(jí)晉升等方面與其他學(xué)科教師同等待遇。

三、體育場(chǎng)地、器材設(shè)施配置嚴(yán)重不足

體育場(chǎng)地、器材設(shè)施是農(nóng)村體育開(kāi)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)保障，也是保證“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。近年來(lái)，雖然遼寧省、市、縣各級(jí)政府加大了對(duì)體育的資金投入，進(jìn)行體育設(shè)施改造。體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境得到了一定的改善。但是，落后于城鎮(zhèn)學(xué)校的體育文化設(shè)施環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加的影響越來(lái)越少，室內(nèi)場(chǎng)館設(shè)施是農(nóng)村中小學(xué)生難以企及的夢(mèng)想。遼沈地區(qū)風(fēng)沙大，易干燥，冬季寒冷漫長(zhǎng)、霧霾天氣，體育場(chǎng)地、設(shè)施受環(huán)境影響的天數(shù)較多，使用率降低。于是陽(yáng)光體育變成了部分學(xué)生跳大繩、小繩、毽球、足球的基本形式，再加上配置不足，極大地影響和挫傷了農(nóng)村中小學(xué)生參加課外體育鍛煉的積極性。

應(yīng)對(duì)策略：增加農(nóng)村體育基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，從場(chǎng)地、器材、設(shè)備、場(chǎng)館條件上的投入，逐步完善廣大農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”應(yīng)該是學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的使命行動(dòng)，整合每一種教育資源和體育文化環(huán)境緊密相連，以為中華民族未來(lái)負(fù)責(zé)的態(tài)度，把校園對(duì)學(xué)生的教育使命，家庭對(duì)孩子的傳承使命，社會(huì)體育文化環(huán)境建設(shè)的使命，當(dāng)成我們共同的責(zé)任，我們農(nóng)村校園“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”才會(huì)走到陽(yáng)光的路上。

編輯 謝尾合