高紅福

摘 要：幼兒一般自制力較差，但他們天性好動(dòng)，而且喜歡新奇的事物，一旦對(duì)某些事物感興趣，就會(huì)投入比較多的注意力。教師要根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中采取多樣化的教學(xué)方法，諸如講故事、唱兒歌、玩游戲等，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；快樂數(shù)學(xué)

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.129

興趣是最好的老師，這體現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)方面更是突出，幼兒學(xué)習(xí)往往更受興趣的支配。如果有興趣，幼兒的精力集中，就能學(xué)得好、記得牢。否則不但學(xué)不好，還會(huì)覺得是負(fù)擔(dān)，并產(chǎn)生畏難情緒，打擊幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒由于其年齡的生理、心理特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)相對(duì)兒童來說比較抽象和枯燥，因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可采取一些趣味化的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)，以引起幼兒的興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。

一、在故事中學(xué)數(shù)學(xué)

幼兒一般喜歡聽一些有趣的、奇妙的小故事、小童話，教師就可采用講故事的方法激發(fā)幼兒興趣，使他們?cè)诼牴适碌倪^程中，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，學(xué)習(xí)數(shù)字4時(shí)，可給幼兒講《4的故事》，引導(dǎo)大家找到生活中哪些東西是由4個(gè)組成的，比如桌子、椅子、小白兔有四條腿等。采用啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展了幼兒的想象力，讓幼兒形成數(shù)的概念。

二、在音樂、兒歌中學(xué)數(shù)學(xué)

用音樂、兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)也是他們喜聞樂見的一種形式，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇不同的內(nèi)容，并將數(shù)學(xué)知識(shí)融入進(jìn)去，讓幼兒在音樂中接受數(shù)學(xué)教育。

如類似“一二三四五，上山打老虎，老虎沒找到，找到小松鼠”等小兒歌，配上音樂，使幼兒很簡(jiǎn)單地記住數(shù)字的順序等。

三、在動(dòng)手操作中學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)是抽象、概括的，是不易理解的，而幼兒正處在直覺行動(dòng)思維階段，邏輯思維能力比較差，只有當(dāng)他們?cè)谥貜?fù)擺弄物體時(shí)，才能進(jìn)行邏輯思維。所以，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可采用直觀式教學(xué)，提供足夠的教具、材料引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手操作，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。

學(xué)習(xí)數(shù)序時(shí)可以讓幼兒自己擺學(xué)具，如豆子、小棒、算盤子等等；學(xué)習(xí)數(shù)的組成和分解時(shí)，也可讓他們用塑料片之類進(jìn)行拆、拼等。通過實(shí)際操作，體驗(yàn)到一個(gè)數(shù)可以分成幾個(gè)比它小的數(shù)，這幾個(gè)小的數(shù)又可合成一個(gè)較大的數(shù)（原數(shù)）。從而積累部分與整體之間的相加關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)。

例如，學(xué)5的分成時(shí)，我準(zhǔn)備了多種材料，每人分給五個(gè)，再讓他們分兩份，看看都有幾種分法。然后，讓幼兒回答是如何分的，并對(duì)回答正確的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，其他幼兒的動(dòng)手興趣也提高了，課堂氣氛活躍了，幼兒們?cè)诳鞓返膭?dòng)手操作中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng)，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法。游戲中最能表現(xiàn)出幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造性，應(yīng)充分利用游戲的手段，幫助幼兒建立數(shù)感。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)不自覺地進(jìn)行思考，而將游戲融入數(shù)學(xué)知識(shí)中，就會(huì)很受幼兒的歡迎。在游戲中，可以讓他們?nèi)耐度氲接螒蚧顒?dòng)中去，使得枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣、活潑起來，教學(xué)效果事半功倍。

超市游戲：可讓一個(gè)幼兒去超市買物品，如筆、本、玩具等，其他幼兒驗(yàn)收說出來，看誰(shuí)說對(duì)它們的數(shù)量。

飯廳服務(wù)員游戲：一個(gè)幼兒扮服務(wù)員，在桌上放好8只飯碗、8雙筷子、6瓶飲料、5瓶酒、4盤菜、2盆湯等，讓其他幼兒說出它們各自的數(shù)量。

郵遞員送信游戲：黑板前面放著每戶人家的信箱，信箱上寫有1至10等數(shù)字，幼兒手中各拿著1至10的數(shù)字信封，分別放在對(duì)應(yīng)的信箱里。這種游戲可分組競(jìng)賽，看那一組先送完。

搶答：可以由一個(gè)幼兒報(bào)題，讓其他幼兒搶答，看誰(shuí)先答出；先答出的幼兒獲命題權(quán)，也報(bào)一題，其他幼兒搶答。如此下去，幼兒也很有興趣，不知不覺地培養(yǎng)了幼兒的計(jì)數(shù)、語(yǔ)言、想象能力，發(fā)展思維敏捷性等良好的智力品質(zhì)。

在這些游戲活動(dòng)中，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，輕松地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，并發(fā)揮創(chuàng)造力、思維能力、想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化、具體化、形象化，讓幼兒掌握得更牢固、扎實(shí)，寓教于樂并達(dá)到幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

五、在生活中快樂學(xué)數(shù)學(xué)

興趣是幼兒天性愛好的外在表現(xiàn)，也是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)在動(dòng)力。在生活中，家長(zhǎng)也可在家庭教育中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（一）家長(zhǎng)要與孩子一起“做”數(shù)學(xué)

“做”數(shù)學(xué)是指家長(zhǎng)陪孩子一起玩數(shù)學(xué)小游戲、做數(shù)學(xué)材料等，從游戲與制作中激發(fā)孩子的興趣。如，和孩子一起玩七巧板、搭積木、堆建筑玩具等。又如，學(xué)做筆筒、糊火柴盒等。這些都能培養(yǎng)孩子的空間觀念，幫助孩子在玩中探索數(shù)學(xué)知識(shí)。還可以玩簡(jiǎn)單棋盤游戲，這需要孩子去數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字，而且隨著年齡的增長(zhǎng)，還能夠體會(huì)到概率問題。

（二）家長(zhǎng)要與孩子一起“用”數(shù)學(xué)

“有用的才是最有趣的”，這句話反映了情感的一種價(jià)值取向，其實(shí)也是孩子產(chǎn)生興趣的原因之一，因此，“用”數(shù)學(xué)也很重要。例如，逛商場(chǎng)時(shí)，和孩子一起商量50元錢能夠買哪些東西呢？家里來客人時(shí)，讓孩子幫著想想要準(zhǔn)備多少碗、筷等。

總之，根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)，用多種方法培養(yǎng)幼兒的數(shù)感，不但是必要的而且也是可能的。我們應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從小培養(yǎng)其熱愛數(shù)學(xué)的感情。熱愛是最好的老師，熱愛了才會(huì)努力去學(xué)習(xí)，去克服困難，才能堅(jiān)持下去。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，最終目的，不僅僅是認(rèn)數(shù)和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中，培養(yǎng)數(shù)感。

參考文獻(xiàn)：

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