郭小珊

摘 要：素質(zhì)教育強調(diào)學生在學習成績獲得提升的同時，個人道德品質(zhì)、能力、個性和身體等方面均能夠健康發(fā)展。中學體育學科作為中學課程體系中重要的組成部分，要落實素質(zhì)教育的要求，以人為本，豐富教學形式和內(nèi)容，完善評價機制，促進學生全面發(fā)展和綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：中學體育 ；素質(zhì)教育；落實

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.105

隨著我國綜合國力的顯著提升以及我國融入世界的進程加快，對人才的需求標準也在發(fā)生著深刻的變化，這無疑給我國教育體制提出了新的要求，在此基礎(chǔ)上新一輪課程改革也逐漸全面推開。

新時期我國教育改革的目標就是要大力發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。長期以來在“唯分數(shù)論”的應(yīng)試教育思想的影響下，整個社會的教育呈現(xiàn)了畸形發(fā)展的態(tài)勢，一切為了分數(shù)的單一目標追求使學生的道德品質(zhì)培養(yǎng)、自主能力培養(yǎng)、身體健康成長等方面出現(xiàn)了一些問題，這意味著教育必須要做出一定的改變，發(fā)展素質(zhì)教育是大勢所趨。就目前來看，素質(zhì)教育在我國已經(jīng)開始了一段時間，在取得一定成效的同時，我們也要看到潛在的問題。筆者現(xiàn)就張掖市第一農(nóng)業(yè)中學體育學科為例來談?wù)勅绾卧隗w育教學中落實素質(zhì)教育。

一、明確體育教育的目標

素質(zhì)教育下的中學體育教學要落實新課改下的三維教學目標，即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。這就意味著體育教師在教學過程中既要重視體育運動、鍛煉技能和技巧的培養(yǎng)，又要重視學生道德品質(zhì)、素質(zhì)能力、身體健康等方面的同步發(fā)展和進步?，F(xiàn)在的體育課程又被稱作是體育與健康課程，稱呼上的變化事實上也說明了當前體育教學既是體育知識的學習過程，又是學生身心健康成長的過程。

在這一過程中，學習體育技能和科學體育鍛煉的方法，一方面是為了強身健體，在此過程中也能夠磨練意志品質(zhì)、培養(yǎng)團隊意識，使學生敢于競爭，能夠戰(zhàn)勝自己。另一方面是學生通過體育課程的學習，在掌握體育鍛煉技能和技巧的基礎(chǔ)上能夠有自己的體育愛好，并能夠持之以恒。

從現(xiàn)實來看，現(xiàn)在的學生鍛煉的機會越來越少，特別是城市里的孩子，“宅”在家里上網(wǎng)成為了很多學生每天除了學習之外的第一選擇，再加上缺乏主動鍛煉的意識，現(xiàn)在青少年的體質(zhì)越來越差，精神上也越來越容易出現(xiàn)問題。所以正確的引導非常重要，中學體育學科也要發(fā)揮其育人的功能，以素質(zhì)教育的目標為指導來開展體育教學，真正促進學生全面的成長、健康地成長。

二、不斷提高教師的教育教學能力

隨著新課程改革的逐步推進，對教師的要求也在發(fā)生著變化。新課改下教師是課堂教學的主導，所謂主導是指教師既是課堂知識的傳授者，也是課堂教學的組織者，學生學習的啟發(fā)者、合作者、引導者。這說明新課改下教師要承擔更多的角色和任務(wù)，對于教師自身的要求也越來越高。在這樣的高要求下，教師必須要有危機意識，要不斷地提高自身的教育和教學能力。不僅僅在專業(yè)知識上過硬，還要能教、會教，特別是能夠進行思想教育，真正地使學生認識到體育課的重要性，并通過展現(xiàn)體育課程的魅力，使學生愛上體育課，這樣課堂教學效果才可能優(yōu)化。

三、尊重學生在課堂上的主體地位

教學過程是雙向的過程，即教師的教和學生的學，最終體現(xiàn)效果的是學生學的效果，所以學生應(yīng)該是教學的核心。但是在應(yīng)試教育思想的影響下，很多時候課堂往往成為教師的“一言堂”，學生的實際意愿得不到尊重，這無疑會使教學效果大打折扣。新課改下學生是課堂教學的主體，是我們教師教育的核心，所以，教師在教學過程中一定要把教學內(nèi)容和學生實際緊密地結(jié)合起來，結(jié)合學生實際需求和現(xiàn)實狀況來安排適合學生的教學方法，敢于針對學生需求把教學內(nèi)容進行整合或者變化，盡可能地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生主動學習的內(nèi)驅(qū)力，逐漸使上體育課成為學生們內(nèi)在的需求，這樣才真正有利于學生的成長和進步。

四、不斷豐富中學體育的教學內(nèi)容和形式

教學目標要通過具體的教學實踐來實現(xiàn)，要想吸引全體學生參與，充分激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主體地位，培養(yǎng)和塑造學生健康體魄和全面人格的目標，必須豐富中學體育教學的內(nèi)容和形式，以學生喜聞樂見的方式傳達和完成我們的目標，以不同的內(nèi)容達到同樣的目標，是對我們的要求，也是考驗。教師要在認識和發(fā)現(xiàn)學生的需求和實際的基礎(chǔ)上，與學生共同探討，制定教學的內(nèi)容，設(shè)計教學的方式，這樣才能充分激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與，體育教學的效果才會更好。

五、完善評級機制，全方面來評價學生

學生個體是存在著一定的差異的，這種差異有可能是先天的也有可能是后天的，教師要針對學生的差異實施教學，也就是我們常說的“因材施教”，通過這種方法來保護不同的學生在學習上的熱情，肯定學生在自我付出上取得的點滴進步，這樣能夠很好地提升學生學習的熱情。

總之，中學體育教師在教學中要主動順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，結(jié)合學生實際，以人為本，為學生未來的成才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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