李翔

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展進步，中職教育也獲得了快速發(fā)展壯大的良機，三都水族自治縣民族中等職業(yè)學校的校園面貌也發(fā)生了巨大的變化。然而，招生困難仍然嚴重困擾學校的健康發(fā)展。這究竟是何種原因引起的，又該如何擺脫困境呢，下面我們一起來探討。

關鍵詞：水族地區(qū)；中職學校；招生困難

隨著知識型社會、技術性社會的逐步深化，九年制義務教育之后接受中職教育已成為了部分初中畢業(yè)生最為理想、也最為實用的教育方式。它不僅能夠讓學生在較短的時間內獲得技能，還能緩解貧困地區(qū)的就業(yè)壓力和穩(wěn)定社會安定。但中職學校招生困難的現(xiàn)實狀況，需要我們找到根本的原因，并提出具有針對性的解決措施。

一、水族地區(qū)中職學校概述

三都水族自治縣是水族聚居區(qū)也是國家極貧縣，經(jīng)濟、文化發(fā)展較為滯后。民族中等職業(yè)學校是一所以初中畢業(yè)生為主要生源、以培養(yǎng)學生技能為教育教學宗旨的中職學校，由于受到地理、經(jīng)濟、文化等多方因素限制，學校師資力量薄弱、實訓設備匱乏，招生困難、學生數(shù)量增長緩慢。

二、水族地區(qū)中職學校招生困難的原因

（一）師資力量薄弱

一支優(yōu)秀的教師隊伍是一所好學校發(fā)展的前提。中職學校不同于其他學校，僅僅靠教授書本上的專業(yè)理論知識是難以滿足學生的發(fā)展需求的。然而，大部分中職教師都是從普通中學調入的非專業(yè)對口的教師。他們經(jīng)過短期培訓甚至都沒有接受專業(yè)培訓就從事專業(yè)教學，在授課時，照本宣科，為學生傳授書本知識已成常態(tài)，更別說傳授職業(yè)技能了。

（二）實訓設備嚴重缺乏且陳舊

水族地區(qū)中職學校之所以招生困難，實訓設備嚴重缺乏且陳舊是其另一主要原因。多年以來，由于政府投入不足，中職學校實訓設備缺乏嚴重，并且已有實訓設備陳舊落后，遠遠跟不上時代發(fā)展步伐。家長、初中畢業(yè)生選擇中職學校都希望能學到真才實學（專業(yè)技術），以便畢業(yè)后輕松找到一份好工作或自己創(chuàng)業(yè)，盡快掙到更多的錢以改變自己的命運甚至改善家庭經(jīng)濟命運，徹底擺脫貧困，過上小康社會。但是，學生進校就讀后發(fā)現(xiàn)是如此的實訓設備而心灰意冷，發(fā)現(xiàn)自己在校學不到自己想要學到的真技能。于是，有的無奈選擇退學，有的哪怕不退學也是當一天和尚不撞一天鐘——得過且過，茍混畢業(yè)。他們走向社會不是宣傳中職學校正能量的學生，而是宣傳讀中職學校學不到真技能的學生。這樣的中職學校是不會吸引并留住學生的。

（三）學生就業(yè)專業(yè)對口難

學生就業(yè)專業(yè)對口難則是中職學校難以招生的直接原因。學生選擇中職學校的目的就是為了做一份有技術含量的工作。然而大部分學生從中職學校畢業(yè)后難以找到一份心儀的對口工作，基本上都無奈地做與自己所學專業(yè)無關的違心的工作。哪怕部分畢業(yè)生找到了與自己所學專業(yè)相近的工作，往往因自身在校所學專業(yè)技能不扎實等等，最后也使得這部分畢業(yè)生成為企業(yè)的廉價勞動力，甚至是農民工。這些畢業(yè)生上學的價值也因此被埋沒，他們學非所用的實際狀況也有可能成為家長和其子女不選擇中職學校的直接原因。

（四）學生上學成本高

中職學校招生困難的原因還在于學生的上學成本高。對于貧困學生，中職學校盡管執(zhí)行國家優(yōu)惠政策，實施了免除學雜費，并發(fā)放生活補助金的方式，意在激勵更多初中畢業(yè)生就讀中職學校。但是每個月二百元的生活補助費還是給貧困家庭出生的同學們就讀中職學校帶來了不少困擾，迫于經(jīng)濟壓力，大部分原本打算去中職學校學習的學生最終還是選擇了直接就業(yè)，流向社會。

三、解決水族地區(qū)中職學校招生困難的具體措施

（一）加強師資建設

解決水族地區(qū)中職學校招生困難首先要加強師資隊伍建設。優(yōu)秀的教師隊伍是學校發(fā)展的前提，也是生命力。只有儲備了優(yōu)秀的教師，學生能夠在學校里學到真材實料的東西，自然就會去學了。因此中職學校要狠抓教師隊伍建設。一方面，要送出去接受中短期培訓，提高專業(yè)課老師的專業(yè)授課技能，提升自身知識與技能素養(yǎng)；另一方面，要面向社會與大學院校，廣招專業(yè)技能嫻熟過硬的師傅等專業(yè)人才充實教師隊伍；再一方面，中職學校內部要采取師傅帶徒弟的方式，實行結對幫扶措施。同時，經(jīng)常開展各種形式、不同層級的教師培訓或教研活動，提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)知識以及團隊合作素養(yǎng)，讓每個學生在校真正的得到動手實踐的機會。

（二）大量購置實訓設備

大量購置實訓設備，讓學生有更多機會參與實訓，學到更多的專業(yè)技能。這樣，中職學校才能有吸引力，初中畢業(yè)生才能主動選擇中職學校就讀；中職學校也才能留得住學生。只要學生覺得就讀中職學校能學到技能，能學得有興趣，就不用擔心中職學校招收新生難。中職學校就具有了強大的吸引力。

（三）深化校企合作

深化校企合作：學生上學就是為了就業(yè)。因此學校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，深化合作。一方面，要全方位、多角度的尋覓優(yōu)秀企業(yè)、對口企業(yè)，不僅僅局限于當?shù)?、而是敢于走出來，協(xié)作形成長久的人才輸送渠道，擴大就業(yè)領域、增加輸送企業(yè)、通過簽訂正式的勞動合同等方式徹底解決學生實訓難、就業(yè)難的問題；另一方面，對于不合格的企業(yè)，學校要及時終止合作，將學生重新安排就業(yè)，真正獲得學生的滿意，切不可以次充好、濫竽充數(shù)，以一些無良企業(yè)打發(fā)學生。學生的滿意才是檢驗中職學校質量的唯一標準。

（四）開展勤工儉學

解決水族地區(qū)中職學校招生困難的有效措施則是開展高質量的勤工儉學工作。較大的經(jīng)濟壓力是擺在每個學子面前的大山，學校要從學生的角度、立場出發(fā)，出臺一些高質量的勤工儉學措施。一方面，緩解學生的經(jīng)濟壓力，讓學生沒有后顧之憂的上學；另一方面，勤工儉學工作要盡量與學生的專業(yè)對口，增強學生的實踐、提高學生的動手能力，為學生以后的就業(yè)奠定一個堅實的基礎。

結束語

中職學校的學生是我國社會發(fā)展進步的中堅力量，中職學校更是培育技能型人才的沃土。簡而言之，中職學校是當今社會發(fā)展進步必不可少的一個環(huán)節(jié)，提高中職學校的教學質量，充實中職學校生源勢在必行。

參考文獻：

[1]教育部《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新計劃》（2010—2012年）.

[2]《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，2014年5月.endprint