徐春

【摘要】在初中英語教學當中，閱讀理解能力是其中需要對學生進行重點培養(yǎng)的能力之一，也是提高學生英語認知水平以及語言運用能力的有效手段。在英語閱讀理解測試當中，熟練且正確的運用相應的閱讀策略，是理解全文大意與獲取高分的重要途徑。因此，初中英語教學不僅僅要提升學生的語言能力，更應針對性的培養(yǎng)學生的閱讀策略。

【關鍵詞】初中英語 閱讀理解測試 閱讀策略

在初中英語教學活動中，對閱讀理解測試中所需要運用到的閱讀策略進行分析與研究，有助于教師明確英語教學中閱讀理解能力提升的目的，更有針對性地對學生的閱讀理解能力進行培養(yǎng)。因此，在初中英語閱讀教學當中，教師要對閱讀理解測試的內容進行深究，探尋其中有效的閱讀策略，保證學生掌握正確的閱讀技巧與策略，逐步提升學生的英語閱讀理解能力。

一、初中英語閱讀理解測試中閱讀策略培養(yǎng)的思路

在初中英語閱讀理解測試中，會應用到多種多樣的閱讀策略，因此英語教師要善于從閱讀理解測試中去掌握每一位學生的閱讀策略掌握情況，進而整理思路開展針對性的培養(yǎng)。具體思路有：1.試卷分析。教師可根據測試試卷的成績表現(xiàn)去針對成績不同的學生制定針對性的閱讀策略培養(yǎng)方案，鼓勵測試成績不錯的學生多拓展課外閱讀，而測試成績不夠理想的學生則督促其加強基礎性英語知識的學習。2.問卷調查。教師可采用問卷調查的方式對學生在閱讀理解測試中遇到的難點進行了解，針對學生存在的不同難點進行方法指導。3.課堂觀察。在進行測試的過程中，教師可對學生的閱讀狀態(tài)進行觀察，在此基礎上去加強對學生閱讀理解思路、方式以及方法的講解，讓學生以更好的狀態(tài)去面對閱讀理解測試。

二、初中英語教學中閱讀策略的培養(yǎng)方法

通過初中英語閱讀理解測試，許多教師能夠從中大致了解學生閱讀策略的大致掌握情況，也意識到了提升學生英語閱讀理解能力的重要性，因此要采取一定的措施，對學生英語閱讀策略進行針對性的培養(yǎng)。

1.立足課堂，夯實基礎。

（1）探析閱讀背景，加深閱讀理解。英語作為一門語言類學科，其文化內涵不容忽視，在學習英語的過程中，要對使用這門語言的人的生活習性、價值觀念以及邏輯思維有所了解。倘若對語言的文化背景毫不了解，則難以真正理解這門語言，閱讀起來自然有所阻礙。所以，通過英語閱讀理解測試，教師能夠讓學生意識到閱讀策略的養(yǎng)成，不僅是詞匯量、句式語法方面的提升，更應該拓寬視野，去深入了解英語語言的文化背景，通過文化產生共鳴去加深對閱讀文本的理解。

比如，在講解Unit 5 Lets celebrate這個單元內容時，教師可預先向學生拋出這樣的問題：“How many different festivals do you know in China or in the world？”，之后讓學生自行思考，給出回答。在這其中教師可引導學生去講解這些節(jié)日當中有哪些中國特色的文化傳統(tǒng)，并且將中西方文化背景進行比對介紹，讓學生在學習當中對英語的文化背景有所認知，這對于今后的英語閱讀理解有著非常大的幫助，深化學生在閱讀理解測試中對文本的理解。

（2）訓練快速閱讀，深層理解大意。初中英語教學活動并不是簡單的知識傳授，對教師的教學方法提出了更高的要求，需要教師對學生進行引導，使其能夠結合所學知識對閱讀材料進行整體把握、分析與歸納總結。然而，一節(jié)課的時間有限，要如何在最短的時間內容通讀閱讀材料，并且要在快速閱讀中理解文本大意，這也就要求教師對學生的快速閱讀能力進行訓練，而這種閱讀策略在應對英語閱讀理解測試時有著非常大的實用性。

2.延伸課外，深層閱讀。

（1）深入分解突破，強化閱讀細節(jié)。由于初中學生在英語閱讀中容易出現(xiàn)邊讀邊忘的現(xiàn)象，再加上其理解能力以及詞匯、句子的辨析能力有限，許多學生在閱讀中會顧此失彼，以至于對全文無法有效通讀，讀完之后無法掌握重點，導致英語閱讀過于表象，難以理解其中的文章大意與脈絡，閱讀效率極低。所以，教師應采取庖丁解牛的方法，對英語閱讀中的長句以及段落進行深入的分解突破，展開抽絲剝繭的分析，確保條理清晰地為學生講解，并且用不同的記號最好重點標記，使得學生能夠貫通整篇文章，進而提升理解能力。

（2）提供閱讀時間，培養(yǎng)閱讀習慣。從初一開始，教師每周都應抽出一節(jié)英語課的時間讓學生閱讀英語課外讀物，比如《黑布林英語閱讀》《書蟲》等等。在這個長期、循序漸進的閱讀過程中，雖然主要以拓寬學生視野、積累知識為目的，但教師同樣要注重培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣以及閱讀耐心。具體可采取以下方法：其一，逐步加長閱讀時間，內容由易到難、由短到長，慢慢提升學生的閱讀耐心；其二，可開展趣味性閱讀活動，結合教學內容為學生提供趣味性的閱讀材料，如笑話故事等，能夠引導學生在閱讀材料中找尋樂趣。

三、結束語

綜上所述，對于初中英語學習而言，閱讀是需要掌握的必備技能，閱讀理解能力的不斷提升，能夠更好的服務于學生今后的英語學習。在初中英語閱讀理解測試當中，教師要針對其中的閱讀策略進行提煉，在閱讀理解教學中加強對閱讀策略的教學，進而提升學生的閱讀速度與準確性，強化學生的英語閱讀理解能力。

參考文獻：

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[2]楊雪琴.初中英語閱讀理解測試中的閱讀策略測試研究[J].考試與評價，2016（9）.

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