蔣大能

摘要：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生營造一個積極主動、熱愛學(xué)習(xí)、互幫的互助的班集體氛圍。營造教學(xué)課堂氛圍的方式方法是多種多樣的，因此教師要充分結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的特征、教學(xué)所教授的對象、課堂教學(xué)中環(huán)境等種種因素，巧妙地選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，營造積極主動的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。本文對如何營造小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的氛圍進行了簡要探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂氛圍；導(dǎo)入；引導(dǎo)

良好的課堂氛圍能夠非常有效地使教學(xué)效率得以提升，使教學(xué)相長。教師在進行課堂教學(xué)時，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)放在主體地位，并發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，培養(yǎng)他們積極主動的學(xué)習(xí)樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)輕松、和睦積極向上的課堂氛圍，可以從以下幾方面著手：

一、精心準備，巧妙導(dǎo)入

上課前，教師可以讓學(xué)生們唱唱歌，玩玩一些數(shù)字游戲，這樣促使學(xué)生從課間的游戲活動中逐步進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，帶動了課堂氛圍，還能集中學(xué)生在課堂上的注意力，并為新知識的學(xué)習(xí)提供了條件。可以在上課前和學(xué)生交流，還可以和學(xué)生討論一些比較活潑輕松的話題，這些話題可以幫助你在較短的時間內(nèi)拉近與學(xué)生之間的距離，同時也為自己接下來所授課的內(nèi)容埋下伏筆。

二、微笑教學(xué)，活躍氛圍

在創(chuàng)造積極主動良好的課堂教學(xué)氛圍中，帶著滿臉笑容去課上課， 這是一種非常簡單又容易施行又是非常有效的方法。笑容要由心而發(fā)，這也是關(guān)愛學(xué)生的一種行為方式方法，它是一種在心理上與學(xué)生的交流方式，并非是一種虛情假意、戒驕戒躁的表情。教師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的親切感會使學(xué)生在課堂中洋溢著滿臉的笑容，進一步的感受老師的和藹可親。這樣，學(xué)生會主動和教師交流。由此可見，教師所要建立的威嚴不是以嚴厲的表情為基礎(chǔ)，而是來自教師作為終身的學(xué)習(xí)者和教師的為人師表。以滿臉的笑容去面對學(xué)生，其本身就體現(xiàn)著自信，它可以以自身的魅力去征服學(xué)生。逼迫學(xué)生的方法往往得不到預(yù)期的效果，即使得到了那也維持不了多久?？偠灾?，數(shù)學(xué)教師要積極主動地給學(xué)生營造一種寬松、愉快的課堂氛圍。更重要的是教師自己要有這份積極向上的熱情，用自己的這份熱情去激勵學(xué)生。

三、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱愛

采用多媒體教學(xué)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法，還幫助學(xué)生快速的理解、認識新知識，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。數(shù)學(xué)作為一門形象、枯燥、難懂的學(xué)科，那么怎樣化形象為具體、化枯燥為生動、化難懂為易學(xué)呢？ 多媒體的出現(xiàn)便讓這個問題得到了改善。多媒體手段在課堂教學(xué)過程中具有一個重要的地位，也是教學(xué)中不可缺少的因素。教師在課堂教學(xué)過程中利用多媒體教學(xué)技術(shù)，打破了常規(guī)教學(xué)形式；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，靈活生動的教學(xué)方式增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，也大幅度地提升了教師所預(yù)期的課堂效果。例如，教學(xué)《認識郵票》一課時，為了使學(xué)生了解郵票在實際生活中的用途。教師便可以找尋一些有關(guān)郵票的視頻和圖片， 讓學(xué)生真實有效地體會帶郵票在日常生活中的用途和使用方法。多媒體教學(xué)不僅僅能吸引學(xué)生，還能使課堂教學(xué)變得生動活潑，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的產(chǎn)生熱愛之情。

四、老師要多設(shè)置趣味性問題，引發(fā)學(xué)生思考

有些教師受應(yīng)試教育的影響，不愿使課堂教學(xué)變得生動活潑也不知道如何營造課堂的氛圍，這樣就形成了只有老師在上面講，學(xué)生只是在下面聽，導(dǎo)致一節(jié)課都沒有師生互動，像一潭死水，促使學(xué)生在壓迫中接受知識，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣的教學(xué)效果就不得而知了。所以，在課堂上應(yīng)該創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，要體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此教師便可以提一些有意思的問題，具有一定的挑戰(zhàn)性，帶動學(xué)生積極主動參與，使課堂教學(xué)的氛圍生動活潑起來。學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的問題下便會有求知答案的欲望。教師便可以讓學(xué)生小組進行討論，這樣不僅帶動了課堂的活躍氛圍，還帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及動手能力

教師可以在教學(xué)過程中做到放手教學(xué)，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)問題， 并積極主動地與同學(xué)老師一起討論在學(xué)習(xí)中遇到的問題。我們要時刻記住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，所以要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提升學(xué)生的思維能力。我們還可以在教學(xué)過程中不斷激勵學(xué)生動手操作。例如；認識正方形、長方形便可以讓學(xué)生自己動手制作，在制作的過程需要手腦并用。因此，直接把課本內(nèi)容形象生動化，極大激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的探索以及對學(xué)習(xí)的熱愛之情。endprint