葉瑾
摘要:興趣是最好的老師,只有在興趣的推動下,學(xué)生才能積極主動的參與到課堂中來,教師教學(xué)質(zhì)量才能得到長足提升。傳統(tǒng)小學(xué)英語教學(xué)受多方現(xiàn)實(shí)因素影響,往往忽略了學(xué)生興趣培養(yǎng),導(dǎo)致教學(xué)成果不理想,學(xué)生未能打好基礎(chǔ)。本文從實(shí)際出發(fā),結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),從多方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略
隨著我國逐漸與世界接軌,英語已是一門必不可少的學(xué)科,它不斷地走進(jìn)小學(xué)課堂,那么如何做好小學(xué)英語的教學(xué)工作是我們每位英語教師關(guān)心和研究的問題。興趣是開啟智慧的鑰匙,興趣也是集中注意力的重要因素,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語一旦產(chǎn)生了興趣,就會激起積極主動的求知愿望,投入更大的熱情去學(xué)習(xí),就會取得事半功倍是效果。《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)階段英語課程的任務(wù)主要是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使學(xué)生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。這也就要求我們要努力去通過一系列的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓小學(xué)生樂于在玩中學(xué),在動中求知。
一、創(chuàng)造良好課堂氛圍
課堂教學(xué)氣氛是課堂的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感結(jié)合的表現(xiàn),是一種獨(dú)特的心理氣氛。輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學(xué)活動。課堂氣氛活躍而有序,每一次成功的體驗(yàn)又有可能推進(jìn)的二次的成功。多次的成功便增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,并逐步體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣,為學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。課堂上教師應(yīng)盡可能得用抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言,并配以豐富的表隋手勢來組織課堂教學(xué)。這樣能給學(xué)生一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中,才能使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),才敢于用英語大膽發(fā)言,積極思維,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展才能的興趣。教材大部分涉及到學(xué)生熟悉的生活以及自然科學(xué)常識等內(nèi)容。這些內(nèi)容本身已經(jīng)具有了一定的趣味性和吸引力,其配套的錄音也多出現(xiàn)怪異的聲音、模擬動物的叫聲等,這些都極易吸引小孩注意力。那么,怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現(xiàn)給孩子們,讓他們樂于接受呢?在授課時(shí),如果老師嘗試著模仿這些怪聲音,這樣會有利于增加授課時(shí)的趣味性,有利于營造輕松的課堂氣氛;在跟錄音朗讀時(shí),學(xué)生往往會刻意模仿那些怪異的聲音,老師也不必要為了盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們,允許他們模仿也許更容易讓他們進(jìn)入文中的故事或情境,更有利于知識的接受。其實(shí),學(xué)生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。你只有善于發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn),積極發(fā)掘并激發(fā),這樣才有利于其興趣的培養(yǎng)。也只有在這種寬松的環(huán)境下才可能有完全的釋放自我、發(fā)展思維、張揚(yáng)個性。
二、融洽師生關(guān)系誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動,教師的一舉一動都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響,所以贊可夫說“當(dāng)老師必不可少的甚至幾乎最主要的品質(zhì)就是要熱愛兒童?!币虼私處煂⒆討?yīng)該傾注愛心融洽的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。首先教師要善于觀察學(xué)生,注意情感溝通,調(diào)動學(xué)生的積極因素,建立初步好感。其次教師應(yīng)主動與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系,做課堂上的導(dǎo)師,課下的朋友,尊重每一位學(xué)生、用愛的情感激發(fā)學(xué)生對知識的渴求和對學(xué)習(xí)的熱愛。最后教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué),對學(xué)生熱情而有耐心,經(jīng)常鼓勵學(xué)生,使學(xué)生有成就感。通過讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中,由喜歡英語教師而喜歡學(xué)習(xí)英語,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,讓學(xué)生主動投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。
三、通過游戲提升興趣
處于小學(xué)階段的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中仍保留有幼兒期在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師就用針對學(xué)生的這一特點(diǎn),把游戲教學(xué)寓學(xué)于樂。游戲是深受小學(xué)生喜愛的,是學(xué)生最原始的學(xué)習(xí)形式。因此要設(shè)計(jì)多種新穎有趣的教學(xué)游戲,滿足學(xué)生愛動好玩的心理,使他們的注意力持久、穩(wěn)定、學(xué)習(xí)情緒高漲。通過畫畫、繞口令、擊鼓傳花、說悄悄話等游戲形式,把機(jī)械的語言操練設(shè)計(jì)成游戲,既可使語言訓(xùn)練具備一種真實(shí)的信息溝通,又可降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的焦慮,提高學(xué)習(xí)的積極性。游戲不僅使課堂氣氛活躍,而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日趨濃厚,最終提高教學(xué)質(zhì)量。例如:在學(xué)習(xí)動詞詞組時(shí),就可以運(yùn)用“I do,you guess.”的游戲。把run,jump,play ping pong,watch TV,go to see the movie等一些動詞寫在紙條上,放在盒子里。然后隨即叫一位同學(xué)到臺上,任意抽取一張紙,看后不能出聲,只允許做出相應(yīng)的動作,請大家猜后用英文表述。再如教學(xué)人體器官的單詞時(shí),教師可以指自己身上相應(yīng)的部位,讓學(xué)生說出正確的單詞,也可以反過來進(jìn)行。通過這些互動游戲進(jìn)行互動式的教學(xué),學(xué)生在動動手,動動腳的時(shí)候,實(shí)際上也在愉快的笑聲和活動中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。以上這些學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)新單詞和各個年級的學(xué)生都比較適用,而且學(xué)生記憶單詞和短語也變得快速有效。這些游戲不僅使課堂氣氛活躍,而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日趨濃厚,更提高了教學(xué)質(zhì)量。但教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)考慮好游戲的目的、難度、場地、可能出現(xiàn)的安全問題及對策。游戲開始前用簡潔的指令告訴學(xué)生游戲的規(guī)則。開始時(shí),先用英語說一遍指令,再用漢語解釋一遍,逐漸過渡到完全使用英語指令。在課堂中,教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬交際游戲和交際性游戲活動,教師應(yīng)注意不斷設(shè)計(jì)新游戲,使游戲形式多樣化,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦。
結(jié)語:小學(xué)生處于感性認(rèn)知階段,興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動力的最大來源。在教學(xué)實(shí)踐中教師要創(chuàng)新教學(xué)方式,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量,推動小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。
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