任志遠(yuǎn)

【內(nèi)容摘要】面向二十一世紀(jì)教育的改革與發(fā)展，我們國家提出了“育人為本，德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的新教育方針，由此可見德育教育在我國教育事業(yè)中的重要地位。對(duì)于高中政治這一課來說，它的教學(xué)目標(biāo)絕不僅僅是傳播馬列主義毛澤東思想，思想道德教育也是高中政治不可或缺的一部分。本文將結(jié)合筆者的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師在高中政治課上的德育教育進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 德育教育 教學(xué)模式

當(dāng)前我們國家提出的素質(zhì)教育要求我們的學(xué)生在“德、智、體”等各個(gè)方面全面發(fā)展，所以德育教育也就成為教師在課堂中必須貫徹的教學(xué)理念。而中學(xué)階段的思想政治課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地品德教育的重要課程，是引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成健全人格的重要途徑。因此，在教學(xué)過程中，教師必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，將德育教育貫徹到課堂中去。

一、提倡討論式教學(xué)模式，了解德育教育

討論式教學(xué)是在教師教學(xué)的過程中，由教師提出課堂主題，然后經(jīng)過精心設(shè)計(jì)和安排，在教師的指導(dǎo)下由全班同學(xué)進(jìn)行參與討論，最后得出結(jié)論的一種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式需要每個(gè)學(xué)生參與討論、各抒己見，有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，對(duì)他們深入了解德育教育有著極大的好處。

在學(xué)習(xí)“永恒的中華民族精神”這一課時(shí)，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感、了解中華民族文化、學(xué)習(xí)中華民族精神，教師提出讓學(xué)生們結(jié)合自己所知道的事例來對(duì)中華民族精神的基本內(nèi)涵進(jìn)行討論。有的說：偉大的詩人屈原為楚國的統(tǒng)一大業(yè)奉獻(xiàn)了畢生精力，但是遭到上關(guān)大夫等人的嫉妒，被迫流放，后跳下汨羅江，以身殉國。他為國家和人民的利益獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；也有同學(xué)說：我們的民族英雄蘇武，曾奉命出使匈奴時(shí)被扣留，在匈奴貴族多次威逼利誘下也不愿投降，后被遷到北海邊牧羊。蘇武歷經(jīng)艱辛，留居匈奴十九年持節(jié)不屈，這正體現(xiàn)了忠貞不屈的愛國精神；也有同學(xué)說：在抗戰(zhàn)期間，梅蘭芳留起長(zhǎng)須表決心，拒絕一切演出，以寫字賣畫果腹，也體現(xiàn)了偉大的民族精神……

二、采取案例式教學(xué)模式，滲透德育教育

高中生雖然有了一些青年人的成熟，但是也有著少年的不安和躁動(dòng)。在他們這個(gè)年紀(jì)，教師需要做一些正確的并且學(xué)生樂于接受的引導(dǎo)來幫助他們確立正確的人生觀和價(jià)值觀。因此，教師可以在教學(xué)過程中借助一些案例的分析，來幫助學(xué)生分清是非，明白事理。將德育教育滲透其中，幫助他們?cè)诮窈蟮娜松缆飞先〉酶蟮陌l(fā)展空間。

在學(xué)習(xí)“為人民服務(wù)的政府”這一單元的內(nèi)容，針對(duì)政府的職能和政府的責(zé)任這兩部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可以為學(xué)生舉出事例來進(jìn)行解釋說明。比如：近年來，城管與商販的糾紛成了屢見不鮮的話題。近日，一位老大娘迫于生計(jì)在學(xué)校周邊擺起了小吃攤，城管以損害城市形象、危害學(xué)生健康為由，使用暴力手段將這位大娘的小吃攤砸了，并且對(duì)大娘進(jìn)行了處罰。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師詢問學(xué)生：“大家覺得這是誰的問題呢？”學(xué)生們各持己見，并且分為“政府”和“大娘”這兩大陣營。有的學(xué)生認(rèn)為管理城市是政府的責(zé)任，大娘違反城市管理?xiàng)l例擅自擺攤應(yīng)該受到處罰；另外一部分學(xué)生認(rèn)為大娘是迫于生計(jì)才去擺攤，而且還能為學(xué)生提供了便利，政府不應(yīng)過多干預(yù)；還有一部分學(xué)生認(rèn)為大娘雖然有錯(cuò)，但是政府應(yīng)該幫助大娘解決問題，而不是暴力解決。由此可見，學(xué)生對(duì)于給出的事例會(huì)提出不同的看法，這也從側(cè)面反映出他們對(duì)社會(huì)道德有自己不同的認(rèn)知。

三、借助體驗(yàn)式教學(xué)模式，落實(shí)德育教育

體驗(yàn)式教學(xué)是高中政治教學(xué)中頗為重要的環(huán)節(jié)，高中政治作為一門較為抽象的課程，教師除了對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行傳授的這種教學(xué)方式外，還可以開展一些角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，提升他們對(duì)政治學(xué)科的興趣。與此同時(shí)，教師還可以開展一些辯論、演講，社會(huì)調(diào)查等多種方式的活動(dòng)來落實(shí)德育教育。

在學(xué)習(xí)“企業(yè)經(jīng)營者的素質(zhì)”這一課時(shí)，教師和學(xué)生們探討了瘦肉精事件，并讓大家各抒己見，說出自己看法和觀點(diǎn)。針對(duì)這一損害人民群眾健康的惡劣事件，學(xué)生們一致認(rèn)為：誠實(shí)守信是整個(gè)社會(huì)得以正常運(yùn)行的重要保障，道德是形成商業(yè)文明的重要基石，以犧牲誠信和道德為代價(jià)去謀取利益的行為是不可取的。在講授“市場(chǎng)交易原則”這一課時(shí)，教師在上課前先給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們先去市場(chǎng)上觀察那些在交易中違反平等原則的事例，然后將其編成小品，由學(xué)生們進(jìn)行分角色扮演。學(xué)生在這一角色扮演中可以體會(huì)到無論是作為消費(fèi)者還是銷售者都應(yīng)該相互尊重，平等交易，有利于幫助他們樹立平等意識(shí)。在講授“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制定關(guān)于中學(xué)生消費(fèi)的調(diào)查問卷，然后在校園里進(jìn)行調(diào)查，最后教師在課堂上對(duì)學(xué)生的調(diào)查問卷進(jìn)行分析總結(jié)，使學(xué)生意識(shí)到他們當(dāng)前的消費(fèi)行為存在不合理的問題，從而引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)觀。

總之，教師在教學(xué)時(shí)要盡量多地采用各種形式的教學(xué)模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中努力做好領(lǐng)路人的角色。政治教學(xué)的最終目的就是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，而德育教育作為一種新型的教學(xué)理念，值得各位教師去思考。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 沈志剛. 淺談高中政治教學(xué)中的德育教育[J]. 學(xué)周刊，2012（06）.

[2] 吳寶平. 高中思想政治課誠信教育研究[D]. 上海師范大學(xué)，2014.

（作者單位：江蘇省徐州市第三中學(xué)）endprint