劉敏

【摘要】繪本是兒童最早接觸的讀物，繪本能激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)孩子細(xì)致的觀察力，提高孩子的審美水平。繪本對(duì)孩子的影響貫穿他們終生。在小學(xué)課堂中引進(jìn)優(yōu)秀的原版英語(yǔ)繪本教材能有效的提高孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效提高孩子的英語(yǔ)理解和閱讀能力，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的助推器，幫助孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中化繁為簡(jiǎn)，用圖片幫助孩子理解文本，能有效提高學(xué)會(huì)的英語(yǔ)成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】英文繪本 提升興趣 陶冶情操 多元化發(fā)展 激發(fā)想象力

英語(yǔ)繪本的英文是English Picture Book，顧名思義即畫出來(lái)的書，是以繪畫為主，只有少量，甚至是沒(méi)有文字的圖書，稱之為繪本。這是一種融合視覺(jué)與語(yǔ)言藝術(shù)的閱讀活動(dòng)。兒童最早接觸的書便是繪本，孩子們也從繪本中收獲頗多。小學(xué)的孩子依然是兒童，在越來(lái)越多的文字書占據(jù)他們生活的小學(xué)生活中讓他們對(duì)繪本的熱愛(ài)依然不減反增，保有濃厚的興趣。那英文繪本從哪些方便對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到積極作用呢？

一、英文繪本提升孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英文繪本以其豐富的畫面明快的色彩給孩子們帶來(lái)視覺(jué)盛宴。兒童喜歡用眼睛觀察事物，相對(duì)于文字，他們對(duì)圖片的觀察更加細(xì)致入微，圖片吸引著學(xué)生去了解故事，為了了解圖片不能表達(dá)的內(nèi)容，他們仔細(xì)閱讀文字，如此繪本把學(xué)生自然引入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于補(bǔ)理解的單詞學(xué)生又會(huì)仔細(xì)到圖片中尋求答案，英文繪本很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，理解英文單詞和句子。

二、英文繪本閱讀是學(xué)生英語(yǔ)閱讀從課堂走向世界的橋梁

學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但課后卻不敢說(shuō)英語(yǔ)，究其原因，一是對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的了解甚少，文化積淀不夠豐富。二是缺少母語(yǔ)一樣的語(yǔ)言環(huán)境。如在教學(xué)中引進(jìn)繪本閱讀，會(huì)豐富學(xué)生的閱讀材料，學(xué)生能自主閱讀英文繪本會(huì)大大提高他們對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解，促進(jìn)課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，繪本是課堂英語(yǔ)和世界英語(yǔ)的橋梁。

三、英文繪本陶冶孩子的情操

對(duì)于美的追求是讓人積極的，向善的。好的繪本，圖畫發(fā)揮著強(qiáng)大的功能，優(yōu)質(zhì)的英文繪本中的圖畫部分多數(shù)是世界知名的畫家的作品，他們運(yùn)用各種手法營(yíng)造故事情節(jié)，不僅 繪畫精美，而且在構(gòu)圖，色彩上都能使學(xué)生在視覺(jué)上感到愉悅，文字部分的創(chuàng)作比較詩(shī)歌化，有的像奇幻的童話詩(shī)，有的像敘事散文詩(shī)。學(xué)生經(jīng)常讀著富有詩(shī)意與想象力的語(yǔ)言，可以幫助學(xué)習(xí)英語(yǔ)。繪本所呈現(xiàn)的故事情節(jié)和意境能加深孩子對(duì)周圍環(huán)境和世界的了解，培養(yǎng)孩子的細(xì)致觀察力。擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，提升自身的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。

四、英文繪本促進(jìn)孩子的多元化發(fā)展

兒童智能發(fā)展是多元化的，不僅限于語(yǔ)言和數(shù)學(xué)邏輯，還包括空間、音樂(lè)、肢體、人際交往、內(nèi)省、自然觀察。研究證明，通過(guò)與學(xué)生分享繪本，也可以促進(jìn)多元化智能的開(kāi)發(fā)。比如朗文課本的教學(xué)內(nèi)容都配有大幅漂亮的圖畫，圖與圖之間呈現(xiàn)出獨(dú)特的敘事關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子們的邏輯思維。書中還配有各種音頻和音樂(lè)，在音樂(lè)智能方面對(duì)學(xué)生就有著促進(jìn)功能。閱讀繪本有助于發(fā)展孩子的多元讀寫能力。

五、英文繪本撫慰學(xué)生心靈

隨著年級(jí)的增高孩子的學(xué)業(yè)壓力也逐漸增大，繪本是孩子心靈一方放松的樂(lè)土。很多時(shí)候，繪本里的故事與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)很相似，好的繪本首先是寫出了孩子普遍的情感和心理經(jīng)歷，引發(fā)孩子的角色認(rèn)同。朗文這套教學(xué)用書完全用繪本的形式講述孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，用孩子的生活經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語(yǔ)。課本中的主人翁也和學(xué)校的孩子一起長(zhǎng)大，開(kāi)學(xué)，放假，上課，游戲。在一張張生動(dòng)的圖片背后都是孩子成長(zhǎng)的印記。學(xué)生看見(jiàn)朗文書繪本的圖片就能自然聯(lián)想到自己的生活情景，畫面發(fā)生了遷移，有了情景的加入孩子更有情切感，體會(huì)更深刻，在孩子的心靈上產(chǎn)生共鳴。

六、英文繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

任何人都不是生來(lái)就具有豐富想象力的，想象力是通過(guò)直接、間接的體驗(yàn)獲得的，體驗(yàn)越豐富，想象力也越豐富，而繪本就為孩子提供了豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。典范英語(yǔ)這套繪本受到了孩子們的廣泛，這套書不僅畫面優(yōu)美，通過(guò)圖片完全能讀懂故事，孩子們可以在毫無(wú)壓力的情況下讀懂英語(yǔ)故事。每到學(xué)習(xí)這套課本時(shí)孩子都興趣滿滿，熱情高漲，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)得十分起勁。繪本故事橫跨國(guó)界，穿越各種文化背景，透過(guò)文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，讓創(chuàng)造力無(wú)限擴(kuò)大。繪本里還會(huì)預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對(duì)故事情節(jié)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，設(shè)計(jì)書中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會(huì)讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對(duì)故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。短小精薄的繪本，如同一部精采的單元?jiǎng)?，任何一位喜?ài)與孩子相處、肯用心和孩子相處的教師，都可以利用繪本的優(yōu)勢(shì)，讓孩子帶著好奇、興奮的心情，融入繪本的故事情境，并透過(guò)有意義的提問(wèn)和引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子邏輯思考、預(yù)測(cè)推理能力，以及聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)能力。

最近幾年，英文原版繪本教學(xué)也越來(lái)越廣泛地被運(yùn)用到了小學(xué)，讓孩子們學(xué)習(xí)原汁原味的英語(yǔ)及體會(huì)西方國(guó)家的文化，典范英語(yǔ)中的小故事用圖文并茂的方式向我們介紹了英國(guó)一些傳統(tǒng)文化和語(yǔ)言習(xí)慣，受到孩子們的一致好評(píng)，一度成為孩子們最受歡迎的書。

讀一本好書就是為世界做一件美麗的事。閱讀是高雅的、高尚的。孩子們?cè)谂c那些優(yōu)秀英文繪本進(jìn)行心靈對(duì)話中，在充滿童真童趣的字里行間與優(yōu)美的圖片中徜徉時(shí)，必定能讓孩子們開(kāi)闊眼界、豐富內(nèi)心、升華境界、健全人格。讓美輪美奐的繪本開(kāi)啟孩子的閱讀之夢(mèng)，讓學(xué)生在英文繪本中遨游，體會(huì)英語(yǔ)文化的多姿多彩，成長(zhǎng)為一名具有國(guó)際視野的小學(xué)生！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳暉.論繪本的性質(zhì)與特征[J].海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006：1.endprint