曹紅紅

摘要：進入高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力劇增，而且在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，學(xué)生也會迎來新的挑戰(zhàn)。高中階段的數(shù)學(xué)知識點難度較高，而且每天的學(xué)習(xí)量也變得非常大。為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師需要做好過渡階段的工作。學(xué)生的適應(yīng)能力各不相同，有的學(xué)生很快就能夠融入高中的生活中，但是有的學(xué)生卻需要耗費大量的時間來適應(yīng)。數(shù)學(xué)教師務(wù)必要從基礎(chǔ)抓起，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。本篇文章中主要談?wù)摰膬?nèi)容就是如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；過渡階段；趣味性教學(xué)；策略分析

雖然學(xué)生進入高中階段后會面臨各種各樣的困難，但是高中的數(shù)學(xué)教師經(jīng)過長年累月的積累，也獲得了很多的教學(xué)經(jīng)驗。不同的數(shù)學(xué)教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，但是數(shù)學(xué)教師也需要針對現(xiàn)狀合理地調(diào)整自己的教學(xué)習(xí)慣，服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在高一階段，數(shù)學(xué)教師在教授一些知識點時也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合初中知識進行解釋，提高學(xué)生理解度。在后期，數(shù)學(xué)知識點難度進一步加深，教師應(yīng)該制定豐富多樣的教學(xué)方式來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)，其中要以提高學(xué)生的課堂積極性，學(xué)習(xí)自主性為主要內(nèi)容。

1、做好導(dǎo)論教學(xué)，提高學(xué)生適應(yīng)能力

從初中進入高中，學(xué)生不僅僅是在知識層面上有所提升，心理方面也得到了進一步的發(fā)展。但是初三和高一之間僅僅間隔短短幾個月，學(xué)生還需要對高中生活進行適應(yīng)不僅是適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，還要適應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)這門學(xué)科和以前相比變化還是較大的，所以數(shù)學(xué)教師不能僅僅讓學(xué)生通過自學(xué)來適應(yīng)高中數(shù)學(xué)課程，自己也要在課堂上做好工作，加強過渡教學(xué)。對此，高中的數(shù)學(xué)教師在備課期間應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，對教材上的知識點進行預(yù)習(xí)，并且復(fù)習(xí)初中的知識點，在課堂上先帶領(lǐng)學(xué)生回顧初三時學(xué)習(xí)的知識，然后引入新的問題，注意引入一些用初中知識無法有效解答的問題，這樣進入正式的教學(xué)不會顯得過于突兀生硬。學(xué)生也會放松心情，不會認(rèn)為高中數(shù)學(xué)與自己以前學(xué)習(xí)的知識相脫軌，這樣學(xué)生也會更加充滿自信心。能成功進入高中的學(xué)生在初中階段成績也不會太差，當(dāng)學(xué)生接觸高中知識點后就會逐漸適應(yīng)，慢慢轉(zhuǎn)變自己的角色，由初中生轉(zhuǎn)換為高中生。最主要的是，成功的過渡可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)充滿興趣，或者是使原來不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生接受這門學(xué)科，逐漸喜歡上這門學(xué)科。

2、注重課堂互動，活躍課堂氛圍

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)課堂氛圍往往是沉重而又壓抑的。由于高中數(shù)學(xué)知識點很難，計算量也較大，所以學(xué)生在聽講或者是解題時往往會保持緊繃的狀態(tài)，學(xué)生很擔(dān)心一放松精神就會漏聽重要的知識點，害怕自己稍微放松心情就會忘記解題的思路，從頭再來。為了打破這一沉重的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)過程中增加互動，多和學(xué)生進行交流。在講解題目的過程中，數(shù)學(xué)教師可以用提示的方式來提醒學(xué)生下一步。因為在課前學(xué)生都已經(jīng)進行過預(yù)習(xí)，所以學(xué)生并不是對每一個解題步驟都很陌生，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中可能只是對其中的幾個步驟不太了解。事實上，數(shù)學(xué)的知識點較多，數(shù)學(xué)教師并不是從零開始教起，而是對書上的重點難點展開具體的講解。一些概念和定義學(xué)生通過預(yù)習(xí)就可以基本掌握，數(shù)學(xué)教師主要是結(jié)合課后的具體案例帶著學(xué)生理解文字性的概念和定理。在高中數(shù)學(xué)課本上，幾乎每一個知識點介紹的后面都會跟著一些案例分析，指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識融入到實際應(yīng)用中。

3、組織合作學(xué)習(xí)，加強學(xué)生自主性

合作學(xué)習(xí)與自主性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的重要方式。眾所周知，一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題的計算非常繁瑣，尤其是關(guān)于幾何的圖形，知識點相互連接，一環(huán)套一環(huán)非常復(fù)雜。但是同學(xué)們只要靈活地變通找到著手點后面就可以一帆風(fēng)順地解答。但是高中生最為困惑的就是經(jīng)常在第一個步驟就出現(xiàn)難題。正是因為學(xué)生在第一步驟沒有找出最簡潔的方式，所以會導(dǎo)致后面無法進行下去，或者是后面越來越復(fù)雜化最終放棄。在幾何中，輔助線的選擇和勾畫非常重要，有時候?qū)W生一旦選對了輔助線就可以在三分鐘內(nèi)解完一道題目，但是如果輔助線在一開始就添加錯誤，那么學(xué)生可能會花費二十多分鐘才解出最終答案，有時候如果輔助線添加錯誤甚至是花費再多的時間也解不出答案。合作學(xué)習(xí)的方式可以幫助學(xué)生開闊思路。

4、美化多媒體課件，吸引學(xué)生注意力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生會學(xué)習(xí)很多公式和定理。而這些公式需要學(xué)生先記憶背誦，然后通過練習(xí)來鞏固。這些公式較為工整但是卻缺乏趣味，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該美化教學(xué)課件，為這些公式編輯一些動態(tài)的效果，減少學(xué)生的視覺疲勞，如在學(xué)習(xí)：因式分解a2-b2=（a+b）（a-b）、a3+b3=（a+b）（a2-ab+b2）、a3-b3=（a-b） （a2+ab+b2） ；不等式 |a+b|≤|a|+|b|、 |a-b|≤|a|+|b|、|a-b|≥|a|-|b|、-|a|≤a≤|a| ；一元二次方程的解 -b+√（b2-4ac）/2a -b-√（b2-4ac）/2a ；韋達定理判別式 ：b2-4ac=0 注：方程有兩個相等的實根 、b2-4ac>0 注：方程有兩個不等的實根、b2-4ac<0 注：方程沒有實根。數(shù)學(xué)教師可以調(diào)整字號、字體和顏色，并且用不同的形狀標(biāo)記重點內(nèi)容。除此之外，數(shù)學(xué)教師需要選擇合適的主題，與課堂氛圍相適應(yīng)，最好選擇暖色調(diào)的背景，不要使用黑板灰的主題，要注意學(xué)生課堂情緒的調(diào)整。

結(jié)束語：

綜上所述，進入高中階段后學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力變大是不可改變的事實，數(shù)學(xué)教師需要做的不是徹底消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，而是想法設(shè)法幫助學(xué)生如何在高壓力之下快速適應(yīng)環(huán)境，調(diào)整情緒，跟上教師的節(jié)奏。數(shù)學(xué)教師需要注重過渡階段的教學(xué)，結(jié)合初中的知識指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)高中的知識點，還可以通過加強互動的方式來提高課堂的活躍度。最后，為了擴展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的課堂興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在討論中增長知識。多媒體課件的制作對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有著重要的影響，尤其是男性數(shù)學(xué)教師務(wù)必要心細，美化課件為學(xué)生的精神帶來安慰。

參考文獻：

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