廖曉勇

【摘 要】興趣對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著不可估量的促進(jìn)作用。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動(dòng)為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)上的成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.168

到了初中階段，學(xué)生的好奇心一過(guò)，對(duì)英語(yǔ)就不怎么感興趣了。我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。意思是：對(duì)任何事，求知的人不如喜愛(ài)的人，喜愛(ài)的人不如自得其樂(lè)的人?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的道理：就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺(jué)。這里所謂的態(tài)度和感覺(jué)指的就是學(xué)習(xí)的興趣。

一、拒絕向?qū)W生一味地灌輸知識(shí)，讓興趣成為最好的老師

向?qū)W生一味地灌輸知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在中國(guó)由來(lái)已久，即使在作為后起之秀的外文教學(xué)中，其蹤影也是隨處可見(jiàn)。從改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)歷經(jīng)數(shù)次課改，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但不可否認(rèn)的是，盡管課程設(shè)置能夠跟著時(shí)代進(jìn)步，但教師的教學(xué)方法卻還是換湯不換藥，這值得我們深思。學(xué)生可以被新書(shū)的內(nèi)容暫時(shí)地吸引，可熱度一過(guò)，老師的引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。而選擇一味地向?qū)W生傾倒知識(shí)，讓學(xué)生疲憊甚至厭倦的學(xué)習(xí)，還不如從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，投其所好，這樣如同拋磚引玉，反而能讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛中，獲取知識(shí)，同時(shí)愛(ài)上學(xué)習(xí)。

（一）情景交際教學(xué)

現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)家索緒爾曾把語(yǔ)言分為兩種類別，一類是語(yǔ)言的語(yǔ)言，一類是言語(yǔ)的語(yǔ)言?？梢?jiàn)在人類語(yǔ)言中，言語(yǔ)（狹義地說(shuō)是言語(yǔ)交際）有著舉足輕重的地位。沒(méi)有言語(yǔ)的第一性，也就無(wú)所謂語(yǔ)言的存在。而交際就是賦予語(yǔ)言生命力的最好動(dòng)力。因此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)充分利用條件創(chuàng)設(shè)交際的情景，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中實(shí)踐學(xué)習(xí)。比如：學(xué)生在學(xué)習(xí)意見(jiàn)表達(dá)或接受時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：父親節(jié)快到了，小明想給爸爸買(mǎi)個(gè)禮物，在聽(tīng)取了朋友、老師、媽媽的意見(jiàn)后，他來(lái)到市區(qū)商城開(kāi)始挑選禮物。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這個(gè)設(shè)想環(huán)境，讓其思想不受束縛地游走。這樣的教學(xué)輕輕松松中穿插著知識(shí)的身影，同時(shí)又張弛有度地滿足了學(xué)生的興趣、獵奇心理。

（二）釋放課堂沉悶壓抑的氣氛，寓教于樂(lè)

在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)，變老師強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)顏色單詞時(shí)，可以設(shè)置這樣的游戲比賽：將全班分為兩個(gè)小組，再由小組派代表組成三人小分隊(duì)，一方拿出顏色板，用英語(yǔ)向?qū)Ψ教釂?wèn)：“這是什么顏色？”對(duì)方回答正確加分，回答錯(cuò)誤扣分。照這樣進(jìn)行下去，評(píng)出優(yōu)勝者，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生強(qiáng)烈的求勝心，能夠激發(fā)其記憶學(xué)習(xí)的熱情，使他們?cè)谟螒虻谋憩F(xiàn)中有所收獲。

二、運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)精講多練，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)時(shí)師生共同活動(dòng)的過(guò)程中，教師起組織者、領(lǐng)導(dǎo)者的作用，處于主導(dǎo)地位；而學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、記、思、練活動(dòng)的主要群體，處于主體地位。因此，教師在授課中應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔具體，生動(dòng)風(fēng)趣，因勢(shì)利導(dǎo)，循循營(yíng)誘，才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

其次，讓學(xué)生積極參與。學(xué)生參與的方式是多種多樣的。如：pairwork、grupwork、pre-sentatlon等。每個(gè)單元的對(duì)話練習(xí)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練的好材料。教師先引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)教材中的對(duì)話反復(fù)操練，使學(xué)生能流利的說(shuō)出。在學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容后，教師可將pairwork，groupwork、teamwork、classwork等幾個(gè)環(huán)節(jié)，以讓學(xué)生交替進(jìn)行，然后提出學(xué)生在操練中存在的不足和應(yīng)注意的問(wèn)題，最后適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際設(shè)置生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生自己編出形式相同、內(nèi)容不同的對(duì)話，再把對(duì)話內(nèi)容表演出來(lái)。課堂上學(xué)生妙趣橫生的表演，會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

三、以新穎的教學(xué)內(nèi)容與方法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中以豐富有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的教學(xué)方法引起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣是很重要的。例如，對(duì)一些枯燥的內(nèi)容，要通過(guò)采用適當(dāng)?shù)慕叹呋蛏韯?shì)語(yǔ)，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學(xué)會(huì)的打算，要求答應(yīng)來(lái)幫忙；準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強(qiáng)?！苯處熞鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)不斷變換教學(xué)方式：可以是個(gè)人活動(dòng)、同伴活動(dòng)、小組活動(dòng)或班級(jí)活動(dòng)，來(lái)增加學(xué)生的參與度。

四、適當(dāng)運(yùn)用多媒體

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，這會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變的學(xué)生感到枯燥乏味。所以因地制宜地用投影儀、DVD、多媒體等設(shè)備增加課堂教學(xué)的科技含量。這種聲、光、影視的效果同時(shí)出現(xiàn)，既生動(dòng)又形象，把枯燥無(wú)味的英語(yǔ)變成鮮活、有趣的語(yǔ)言文化，從而提高了課堂效益。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力。比如，在講到長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)時(shí)，可以找些學(xué)生們喜歡的明星圖片放在課件上來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生們感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫(huà)面表現(xiàn)，其他難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化，即可滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、想等多方面的積極性。

總之，實(shí)踐證明，生動(dòng)活潑的教學(xué)方法和技能能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；不斷變換的教學(xué)方式有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。一次成功的體驗(yàn)，又可推進(jìn)第二次成功，多次成功便增強(qiáng)了自信心，并使學(xué)生逐步體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，為學(xué)好英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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