陳保林

摘 要：隨著新課改的深入推行，初中語文教學也要與時俱進，進行相應的變化和革新。依據(jù)新課程理論標準，必須要注重學生的主導作用，要把課堂還給學生，教師只能是其中的引導和組織者，要想評價課堂教學是否有效，就要看能不能激發(fā)學生學習的興趣，能不能提升他們學習的主動積極性，是否可以培養(yǎng)他們的應用能力和創(chuàng)新思維等等。本文深入研究了初中語文如何開展有效課堂教學的有效策略，希望能為相關教育工作者提供一些幫助，從而促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：新課改；初中語文；有效課堂

一、 引言

課堂教學是教師開展教學活動的主要組織方式，是學生收獲知識和提升各項能力的基本方法。在傳統(tǒng)落后的教育模式影響下，如何進行改革創(chuàng)新，如何開展初中語文有效課堂教育，這些應該是每個語文教師應該深入探索的問題。我們不應該再讓學生被動地接受知識，不能再讓他們變成學習的機器，而是要讓學生成為課堂的主人，成為知識的探索者。

二、 創(chuàng)建活躍的課堂氛圍，增強學生的學習興趣

在初中語文教師進行課堂教學時，他們的一個目光或一句隨意的話語都會對學生的學習產(chǎn)生重大的影響。所以，創(chuàng)建一個寬松、平等、活躍的課堂氛圍是非常必要的，它能夠充分地發(fā)揮出學生的主導作用和主動學習的思想，具體有以下幾個方面：一是要理解學生某些看似幼稚的思想。在實際教學中，學生經(jīng)常會提出一些不符合常理的問題，或是看似奇特的回答，這時教師就要對他們寬容，不可直接批評，而要指引他們通過主動的思考來實現(xiàn)自我改善，要關注他們的自尊心和主動發(fā)現(xiàn)的思維；二是要注重傾聽。認真地傾聽他人的言論是尊重的體現(xiàn)，同時也是向他人學習的機會。教師要引導學生學會傾聽，不僅要聽教師的講課，還要注意聽同學的發(fā)言，并在傾聽時能夠有所收獲，從而幫助他們形成良好的思考習慣；三是要注意激勵的作用。教師要鼓勵學生發(fā)表自己的看法，在出現(xiàn)認知片面或錯誤時，可以讓其他同學提出質(zhì)疑，讓學生在民主、平等的環(huán)境里展開討論，從而激發(fā)他們的學習情緒。

三、 樹立學生的主導地位，把課堂時間交給學生

在新課程理念下，學生的學習方式發(fā)生了改變，課堂上學生成為了真正的主體。初中語文教師必須要認真踐行這一理念，把課堂時間交給學生，讓學生成為課堂的主角，讓學生自己去探索，真正的享受發(fā)現(xiàn)知識的樂趣，對解決問題充滿自信心，從而不但提升了學生學習的積極性，還培養(yǎng)了他們克服困難的勇敢和堅持能力。教師要激發(fā)學生們參與課堂教學的意識，讓課堂變枯燥為活躍，使學生在實踐中去領悟和發(fā)掘各種豐富的知識，掌握最佳的學習方法。

四、 創(chuàng)建生活情境，激發(fā)學生的熱情

因為時代和地區(qū)的差異，課文中描述的景象經(jīng)常與學生的現(xiàn)實生活有些出入，一定情況造成了文本與學生的分離，這就要求初中語文教師應該創(chuàng)建相關的生活情境，從而激發(fā)學生的熱情，使他們能夠更加深切地體驗文章的思想感情。只有學生真正地融入了課文內(nèi)容，才會切實地體會字里行間流露的意義，才會更加積極主動地投入到學習之中，才能實現(xiàn)有效的課堂教學。例如在學習魯迅的文章《社戲》時，這篇課文描寫了令人沉醉的江南水鄉(xiāng)夜景，朦朧的月色、起伏的山巒、美妙的水氣、悠揚的笛聲等等，這些都會讓人在閱讀后值得回味。然而由于生活經(jīng)歷的差異，學生們就會對文章里的景色描述不容易想象，如果沒有那種童年體驗，就不會對此產(chǎn)生興趣。這時，教師就可以先讓學生回憶自己童年時的有趣故事，并在課上進行分享，這樣學生就會充分地發(fā)揮想象，進而也會產(chǎn)生閱讀課文的熱情，把思維融入到文章里那夢幻的月夜美景，似乎是自己也與伙伴們一起去乘坐了烏篷船，也聞到了豆子的清香。

五、 注重小組合作學習的方法，共同進步

初中語文教師在引導學生自主學習和領悟的同時，還要實行各種形式的合作學習，傳授他們合作學習的技巧，并科學地對合作結構進行評價，讓學生們互相啟發(fā)、合作研究，逐漸培養(yǎng)他們的團結合作精神和共同學習能力，從而更加有效地學習知識。

六、 充分發(fā)揮多媒體設備輔助教學的作用，破解重點和難點

在傳統(tǒng)的教學模式下，初中語文教師只是把學習的重點和難點寫到自己的教案上，然而學生在學習時卻沒有體會到。在對有些課文進行學習時，學生一般很難理解講述的內(nèi)容，弄不清楚某些重要詞句的意思和作用，如果借助多媒體設備進行教學，就可以有效地挖掘?qū)W生的思維能力，順利地破解重點和難點。教師可以運用多媒體課件把課文中的重點語句羅列出來，從而直觀形象地幫助學生逐個攻破教學中的重點內(nèi)容和難題。

七、 結語

綜上所述，語文是一門非常重要的基礎學科，初中語文教學任重而道遠。初中語文教師要不斷地深入研究，要努力提升自身的教學素養(yǎng)，注重學生的主導作用，運用創(chuàng)新思維，思考出更多更好的方法，從而促進初中語文教學更加的優(yōu)質(zhì)和高效。

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