耿潔

【摘要】中職語文教學(xué)中就業(yè)而教育尤為必要，是遵循職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的理念，讓學(xué)生提升綜合職業(yè)能力。在具體操作上，教師要轉(zhuǎn)變角色定位，突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)生對課程內(nèi)容的參與，豐富教學(xué)手段與內(nèi)容，讓學(xué)生語文能力與就業(yè)能力得到有效的融合銜接。

【關(guān)鍵詞】中職語文；就業(yè)教育；滲透

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0080-01

語文教學(xué)是中職教育中不可缺少的一部分，直接影響了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在實(shí)際的就業(yè)工作中，學(xué)生綜合的語言理解與表達(dá)、思維等能力都會直接影響學(xué)生的就業(yè)前景，因此在中職語文教學(xué)中配合進(jìn)行就業(yè)教育尤為重要，讓學(xué)生優(yōu)化綜合職業(yè)素養(yǎng)。

一、中職語文教學(xué)中常見問題

（一）學(xué)生問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)意識上缺乏對語文學(xué)習(xí)的重視，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是為了高考理論所用，自身屬于中職學(xué)生，本身是由于學(xué)習(xí)成績差而到此，語文學(xué)習(xí)對自己并不是最重要的，只要將專業(yè)職業(yè)內(nèi)容學(xué)好就可以。缺乏將語文知識與自身專業(yè)、就業(yè)關(guān)系的重視，語文學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，甚至認(rèn)為語文學(xué)習(xí)只是走形式，只需要最終通過考試便可，不需要深入學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)上更多的依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)，缺乏自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對知識缺乏深入的分析思考，僅僅做答案的死記硬背，缺乏知識內(nèi)涵的理解。

（二）教師問題

在中職教學(xué)中，學(xué)生群體綜合素質(zhì)偏低，教師在教學(xué)上缺乏足夠的動(dòng)力與熱情。甚至更多的教師在教學(xué)中流于形式，缺乏將語文與職業(yè)教學(xué)融合的意識，沒有意識到提升學(xué)生職業(yè)能力的需要。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際運(yùn)用相隔離，學(xué)生的綜合職業(yè)能力沒有得到有效提升，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對語文學(xué)習(xí)的價(jià)值的認(rèn)可。

二、中職語文教學(xué)中就業(yè)教育的價(jià)值

中職語文教學(xué)在一定程度上需要匹配中職教學(xué)大方向，要注重職業(yè)能力提升，而不能僅僅停留在理論層面。職業(yè)能力的提升是為了學(xué)生有更強(qiáng)的就業(yè)能力，讓學(xué)生成為社會所需的實(shí)用性人才。在中職語文教學(xué)中做好就業(yè)教育，可以讓學(xué)生意識到職業(yè)教學(xué)的最終目的，同時(shí)也讓學(xué)生意識到語文學(xué)習(xí)與最終就業(yè)能力的關(guān)聯(lián)。語文知識與個(gè)人綜合能力提升有密切關(guān)系，關(guān)系了個(gè)人的口頭表達(dá)能力、理解能力、思維能力，甚至在學(xué)生專業(yè)技能上的學(xué)習(xí)成效。因此，語文教學(xué)并不是一個(gè)孤立的教學(xué)內(nèi)容，而是與其他學(xué)科與能力有著千絲萬縷的關(guān)系。在中職語文教學(xué)中開展就業(yè)教育，一方面是遵循了以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教學(xué)理念，另一方面可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生專注語文學(xué)習(xí)的意識，避免學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是與職業(yè)教學(xué)不相關(guān)的副課內(nèi)容，從而優(yōu)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終達(dá)到提升就業(yè)能力的效果。

三、中職語文教學(xué)中就業(yè)教育滲透的方法

（一）轉(zhuǎn)換教師課堂角色

要注重教師角色的轉(zhuǎn)換，需要與學(xué)生展開平等對話的狀態(tài)，保持寬松愉悅的課堂氛圍，充分的了解學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生更好的了解教師與信任教師。教師要做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)生問題、提出問題、解決問題，讓學(xué)生對教學(xué)有大膽的設(shè)想與質(zhì)疑精神，更加注重學(xué)生的意見吸納，維護(hù)學(xué)生的發(fā)言權(quán)利，甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生對問題展開討論，避免過分的偏癱，有效的讓學(xué)生思想得到表達(dá)。例如在語文教學(xué)中，可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何介紹自己、匯報(bào)工作、工作總結(jié)等，這些都是較為實(shí)用的語文能力，甚至要做好實(shí)用文寫作討論，讓學(xué)生充分參與其中，談?wù)撟约旱母惺芨邢?，注重?shí)踐情境模擬，讓學(xué)生有更強(qiáng)的實(shí)際操作能力，更好的貼合實(shí)際工作環(huán)境，提升職業(yè)能力。在這其中，教師主要做好引導(dǎo)，要將主體地位轉(zhuǎn)交給學(xué)生，讓學(xué)生的參與度得到充分的調(diào)動(dòng)。在討論與實(shí)操環(huán)節(jié)中，需要做好引導(dǎo)與點(diǎn)評，這種參與不能替代學(xué)生的思考，而是保持學(xué)生發(fā)展方向，避免學(xué)生在思想與能力提升上走入歧途。通過適宜的點(diǎn)評，讓學(xué)生意識到自身的問題，同時(shí)積極的認(rèn)可自己與他人的優(yōu)勢，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自身能力更好的服務(wù)于就業(yè)所需。

（二）注重教學(xué)內(nèi)容與手段的多樣化

在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，需要促進(jìn)教學(xué)方法的多樣化。不僅要注重學(xué)生語文的理論理解，也需要注重口頭表達(dá)、書面表達(dá)的實(shí)際操作。對于中職學(xué)生而言，大部分都存在口頭表達(dá)能力等綜合語文水平較弱的情況，無法有效的與人溝通，甚至普通話表達(dá)不規(guī)范，說話用語不得體，語言理解能力弱，進(jìn)而在未來的求職與崗位溝通交流中存在多種問題。為了提升就業(yè)能力，需要注重語文教學(xué)中禮儀性教學(xué)，包括禮儀知識與禮儀性的用語表達(dá)。對于中職學(xué)生而言，大部分家屬并不屬于高知識分子家庭，大部分家庭出身農(nóng)民，缺乏高文化氛圍的熏陶，整體的禮儀水平較弱。甚至部分學(xué)生在日常學(xué)校的待人接物中都缺乏應(yīng)有的禮貌問候與尊重，課堂上吃東西、講笑話，課下打架、說粗話與吐痰等。甚至在就業(yè)中因?yàn)閭€(gè)人缺乏文明而被企業(yè)拒收，在工作中因?yàn)榇蚣荇[事或者缺乏紀(jì)律性而被企業(yè)開除。對于這些基本的生活禮儀問題，需要有效的在語文教學(xué)中指導(dǎo)，讓學(xué)生保證良好的就業(yè)素養(yǎng)。

在教學(xué)手段上需要通過書面指導(dǎo)討論、辯論會、情境模擬、視頻教學(xué)等多種方式，讓整個(gè)課堂教學(xué)更為生動(dòng)有趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在實(shí)際的待人接物溝通與問題處理上，可以播放現(xiàn)實(shí)的視頻節(jié)目，或者是電影電視劇的片段，讓學(xué)生自己去感受與理解，而后在形象的畫面內(nèi)容之上做出討論分析與演練?？梢蚤_展辯論會，一方面訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、表達(dá)方式，另一方面也考驗(yàn)學(xué)生的觀察能力與思維能力，更好的為工作中的問題與溝通做好基礎(chǔ)能力準(zhǔn)備。

（三）注重師生友好關(guān)系的建立

教師的教授的內(nèi)容學(xué)生是否能夠接受，在一定程度上與師生關(guān)系有關(guān)。教師日常要保持與學(xué)生良好的互動(dòng)關(guān)系，充分的站在學(xué)生的角度去解決他們的困惑與困難，這樣學(xué)生才會充分的感受到教師對他們的理解，由此更愿意接受教師的指導(dǎo)，就業(yè)教育的滲透也會由此更加有效。要充分的將課堂主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)交給學(xué)生，避免一言堂與滿堂灌，充分的傾聽學(xué)生的心聲，而后有的放矢的展開對應(yīng)的引導(dǎo)。

四、結(jié)束語

中職語文教學(xué)中滲透就業(yè)教育，可以有效的讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是為了保證最終就業(yè)，讓學(xué)生注重語文對就業(yè)的價(jià)值，同時(shí)也讓教師更好的發(fā)揮以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)化語文教學(xué)，讓學(xué)生能夠在今后的就業(yè)工作中獲得更高的贊許，讓就業(yè)前景更開闊的展開。

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