羅凱+劉娟芝

摘 要：眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。學(xué)習(xí)興趣不僅能夠激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的欲望，還能使我們在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動性。中學(xué)生也是如此，如果中學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生非常濃厚的興趣，那么在教學(xué)過程中一定會達(dá)到事半功倍的效果。中學(xué)歷史教學(xué)課堂低效問題一直以來都是廣大歷史教育工作者探索研究的重點，本文就如何在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題進行淺析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)對策

引言

興趣是一種帶有情感色彩的認(rèn)識活動，它以認(rèn)識和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，從而推動人們認(rèn)識事物、探索事物。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，沒有興趣的學(xué)習(xí)行為，枯燥無味如同苦役。所以中學(xué)生只有對每一堂歷史課都樂此不疲積極主動地學(xué)習(xí)，才能夠形成一個良好的歷史學(xué)習(xí)態(tài)度和氛圍。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都必須扮演好自己的角色，共同促進中學(xué)歷史教學(xué)課堂質(zhì)量更加高效。

一、 學(xué)習(xí)興趣的重要性

興趣是強有力的催化劑、穩(wěn)定劑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。歷史是一切社會科學(xué)的基礎(chǔ)，中學(xué)歷史課程是中學(xué)教育的重要組成部分。它能使學(xué)生了解中國歷史和世界歷史，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力，培養(yǎng)正確的人生觀。

二、 教學(xué)內(nèi)容要生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)的歷史知識如果能夠更加靠近生活便可以初步激發(fā)學(xué)生對其探索和學(xué)習(xí)的興趣，所以初中歷史教師在備課時要能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容融入生活中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選取合適的生活實例來創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實性的問題進行歷史教學(xué)。賦予歷史知識生活化使得其更加貼近學(xué)生的生活，生活因素的發(fā)掘在歷史教學(xué)中屬于一種深度的拓展，也是強化學(xué)生樹立正確人生理念的重要抓手。歷史教師可以從正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生更好地理解書本內(nèi)容，例如在歷史課本講述“中國特色社會主義體系的建立”這一知識點時，可以向同學(xué)們介紹我國從1975年開始，每隔20年的中國社會現(xiàn)狀。老師通過1975年我國房屋建筑多為土筑屋，街道狹窄，交通工具主要為自行車等社會現(xiàn)狀和當(dāng)今車水馬龍的街道，摩肩接踵的購物街道以及各式各樣的高樓大廈進行對比，折射出整個社會發(fā)展的變化。教師還可以向?qū)W生介紹我國近幾年國民生產(chǎn)總值的變化量以及城鄉(xiāng)人均收入比來反映我國社會主義建設(shè)取得的巨大成就，讓學(xué)生們深刻明白中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)以及國家大政方針政策制定的重要性。再例如在進行《近代中國反侵略、求民主的潮流》這一單元的學(xué)習(xí)時，教師在講授《抗日戰(zhàn)爭》這一課時可以穿插時政熱點，將釣魚島事件與該歷史事件接軌，講述日本侵略者對我國進行的一系列殘暴的掠奪行為。教師可以結(jié)合當(dāng)前我國的南海問題、釣魚島問題等事件引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，銘記歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和危機意識。警示學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，不斷充實軟實力才能保衛(wèi)祖國，捍衛(wèi)領(lǐng)土。通過對課外知識的鏈接，使得中學(xué)生所學(xué)的歷史知識更加靠近現(xiàn)代生活，這樣不僅可以讓他們體會到生活中到處充滿了豐富的歷史元素，也可以激發(fā)其對歷史知識的探索積極性。

三、 教學(xué)手段要多元化，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

首先要采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，重點突出。采用競爭學(xué)習(xí)法，將班級學(xué)生劃分成不同的小組，以小組為單位分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后在課堂上讓每個小組派出一個代表來解答老師留的問題，教師單純地激發(fā)學(xué)生在探究活動中的探究欲望和興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該讓學(xué)生體會到成功的喜悅，只有讓學(xué)生感受到成功的快感，才能促進其更有動力進行之后的每一個探究活動。中學(xué)生的歷史素質(zhì)各有高低，每個人的歷史成績也是參差不齊，所以在課堂上教師對待學(xué)生要一視同仁，必須尊重每個學(xué)生的主體性和個性差異，給每一個學(xué)生提供自我展示、自我表達(dá)的平臺。教師在傾聽學(xué)生發(fā)言的時候需要注意針對學(xué)生的發(fā)言和展示進行鼓勵或者補充說明，允許學(xué)生犯錯誤并正確對待學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生們激蕩思維充分發(fā)揮思維空間。教師若對學(xué)生的競爭進行適當(dāng)?shù)目刂茖⒊蔀橥榘愕墓膭尤诵牡拇呋瘎?，良性的競爭必然催人奮進，調(diào)動學(xué)生的上課積極性。其次教師要利用好課堂，多準(zhǔn)備些課堂教學(xué)資源，利用網(wǎng)絡(luò)收集大量的歷史材料、歷史視頻以及相關(guān)內(nèi)容的圖片和新聞，使用多媒體給學(xué)生播放。例如，在進行《美國南北戰(zhàn)爭》這一節(jié)的教學(xué)中，學(xué)生對歷史故事不清晰，教師通過多媒體聚焦美國內(nèi)戰(zhàn)，學(xué)生通過對視頻的觀看對一些懸念進行反思，以更加深對歷史的認(rèn)識。

四、 立足于中學(xué)生的興趣愛好，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不僅可以采用信息化的多媒體教學(xué)技術(shù)，為了增加教學(xué)的多樣性，有機地結(jié)合視頻教學(xué)和學(xué)生喜歡的圖片，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。將實際生活有機地融入到歷史課堂教學(xué)過程中，使教師單調(diào)乏味的長篇大論的教學(xué)模式改變。新媒體環(huán)境下，現(xiàn)在的學(xué)生都有非常廣闊的信息接觸面，很多學(xué)生沒有興趣了解歷史知識，但是卻樂于轉(zhuǎn)研歷史題材的影視作品。教師可針對此類現(xiàn)象，從熱衷于影視作品的特點入手，從中尋找與課題有關(guān)的內(nèi)容，將歷史知識更好地融入到當(dāng)下有關(guān)歷史題材的影視作品中。

并對其涉及的歷史知識進行備課準(zhǔn)備，以備在課堂中充實學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析作品人物和事件與歷史之間的淵源。例如在講解“唐朝貞觀之治”這段歷史事件時，教師就可以列舉電視劇《隋唐英雄傳》，將其作為歷史背景進行解說，結(jié)合歷史教科書與學(xué)生就有關(guān)歷史事件的時間、地點和人物與影視作品的情節(jié)真實性進行探討，針對影視作品中與歷史真相不符合的部分教師一定要明確指出，避免學(xué)生受到影視作品的誤導(dǎo)。通過將歷史教學(xué)與現(xiàn)實緊密結(jié)合，拓寬了學(xué)習(xí)途徑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。

五、 利用教材插圖

如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，教師可采用靈活多樣的教學(xué)方法，若是課堂教學(xué)中習(xí)慣照本宣科，久而久之，就不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，甚至對這門課程產(chǎn)生厭煩心理。所以，教師應(yīng)對導(dǎo)入藝術(shù)深入研究，盡量做到開篇就別出心裁、引人入勝。在課堂教學(xué)中，教師通過對導(dǎo)語的精心設(shè)計，對插圖的適當(dāng)運用，會取得顯著的教學(xué)效果。

六、 對比教學(xué)，培養(yǎng)興趣

教師為了幫助學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識完整和系統(tǒng)的掌握，在教學(xué)活動中，需要對歷史聯(lián)系對比高度重視。引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件的因果關(guān)系和相互聯(lián)系深入了解。這樣才能將學(xué)生的求知欲激發(fā)出來，更好地發(fā)展學(xué)生的思維，也才能促進學(xué)生對歷史發(fā)展規(guī)律更好地掌握，解決學(xué)生對歷史知識的混淆不清的問題。為了進一步加深學(xué)生的記憶，對比法的運用非常重要。通過對比歷史人物，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能通過對比同一個時期發(fā)生的歷史事件，不同時間的歷史概念以及同類歷史事件，使學(xué)生在某段時間內(nèi)結(jié)合雜亂和零碎的知識點，進而將歸納問題和分析問題的能力提升。

七、 重視學(xué)生的新奇思想

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，都是由教師提出問題和解決問題的，而在教師預(yù)設(shè)的框架中，局限了學(xué)生的思維活動，使學(xué)生對問題意識匱乏，不能真正培養(yǎng)其求異思維與創(chuàng)新思維能力。所以，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)對教學(xué)觀念及時轉(zhuǎn)變，既要對學(xué)生的新奇思想給予尊重，同時還應(yīng)突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。遵循以人為本的原則，通過濃厚的問題情景氛圍的營造，對學(xué)生的問題意識進行培養(yǎng)，進而將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思想有效激發(fā)出來。

結(jié)束語

眾所周知，興趣對學(xué)生至關(guān)重要，愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”我國古代著名儒家代表孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者?！笨茖W(xué)家做過這樣的研究，一個人做他感興趣的工作，他的全部才能可以發(fā)揮80%以上。綜上所述，學(xué)生興趣廣泛、可塑性強，教師針對歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點把握學(xué)生的心理特征，依據(jù)歷史教學(xué)重點和學(xué)生的特點采用靈活多變的教學(xué)方法，想方設(shè)法地誘導(dǎo)和培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們能夠積極主動、愉快輕松地參與教學(xué)過程，各得其所，各展其長。我相信，通過教師教學(xué)模式的不斷改進，中學(xué)生會逐漸提高對我國歷史文化和歷史教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

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