肖賢勇??

摘 要：中職電子類專業(yè)主要以培養(yǎng)實用型以及專業(yè)性電子人才為教育目標，理論知識較難、專業(yè)實踐性強，因此，采用理實一體化教學(xué)對專業(yè)發(fā)展具有現(xiàn)實意義。本文主要針對中職電子類專業(yè)理實一體化教學(xué)進行探討和分析，希望給予我國中職教育以參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中職；電子類專業(yè)；理實一體化；探討

新時期下，中職教育以為社會輸送高素質(zhì)以及實用型人才為教育目標，因此，如何提高學(xué)生的專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)，并且將專業(yè)知識與職業(yè)素質(zhì)相互滲透、融合，是中職教育面臨的主要問題。

一、 加強師資團隊建設(shè)

（一） 培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)頭人

學(xué)校要選擇長期從事電子專業(yè)教學(xué)、發(fā)展?jié)摿Υ笠约皩I(yè)能力突出的教師進行專業(yè)培養(yǎng)，通過行業(yè)調(diào)研、高校進修、出國學(xué)習(xí)以及企業(yè)實踐等方式，培養(yǎng)本專業(yè)領(lǐng)頭人，由其負責制定電子類專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高專業(yè)教師的教學(xué)能力，主持本專業(yè)教材編寫以及課題研究等工作。

（二） 培養(yǎng)骨干教師

學(xué)校要選拔專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的教師進行培養(yǎng)，通過學(xué)歷提高、校外進修以及本校培養(yǎng)等方式，培養(yǎng)骨干教師，進而擔任教材編寫、新教師培訓(xùn)、教研教改以及專業(yè)教學(xué)等工作，在專業(yè)建設(shè)中充分發(fā)揮骨干作用。

（三） 建設(shè)兼職教師團隊

學(xué)校要與企業(yè)開展深入合作，從企業(yè)中聘請能工巧匠、技術(shù)骨干以及行業(yè)專家到校進行專題講座、承擔教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)和實習(xí)實訓(xùn)，將職業(yè)素養(yǎng)、實作技能以及企業(yè)理念帶入校園。

二、 加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

（一） 建設(shè)實訓(xùn)基地

為了充分滿足電子類專業(yè)的人才培養(yǎng)需求，學(xué)校要進一步加強校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，進而為理實一體化教學(xué)提供物質(zhì)條件。學(xué)校還要與企業(yè)加強合作，建設(shè)模擬企業(yè)生產(chǎn)線的實訓(xùn)基地，增設(shè)制冷設(shè)備維修安裝、空調(diào)維修與安裝、電氣安裝于控制、電工技術(shù)以及電子技術(shù)等功能教室。

（二） 建設(shè)實訓(xùn)文化

當前，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，電子技術(shù)發(fā)展迅速，呈現(xiàn)技術(shù)性強、普及面廣的特點，因此，學(xué)校一定要重視實訓(xùn)文化建設(shè)，將企業(yè)文化搬進課堂、搬進校園，按照企業(yè)生產(chǎn)建設(shè)實訓(xùn)文化，其主要包括管理制度、專業(yè)前景、操作規(guī)程、操作流程、安全規(guī)范、工藝要求、職業(yè)道德、培養(yǎng)目標、職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化以及專業(yè)理念等內(nèi)容。

三、 優(yōu)化理實一體化教學(xué)模式

（一） 合理安排和整合教學(xué)內(nèi)容

理實一體化教學(xué)要求教師具備較強的專業(yè)技能和較高的教學(xué)水平，首先，教師要對專業(yè)課程進行整合和劃分，根據(jù)實驗室條件安排授課內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)模擬信號這一知識點的時候，教師要先在課堂中講述理論知識，然后組織學(xué)生到實驗室進行實驗操作，加深學(xué)生的印象以及對知識的理解；其次，在課堂教學(xué)中，教師要通過多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，教師可以通過視頻、實物演示以及成果展示等形式，吸引學(xué)生的課堂注意力；最后，教師要適當?shù)財U展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（二） 加強理論聯(lián)系實際

學(xué)校要加深與企業(yè)的合作，將企業(yè)專家請進課堂中擔任教師，加強理論聯(lián)系實際。例如通過功放、報警器以及調(diào)頻收音機等生產(chǎn)項目，讓學(xué)生自己動手檢修或者組裝，通過了解其結(jié)構(gòu)掌握相關(guān)工藝和生產(chǎn)知識，通過印版圖、裝配圖以及原理圖，鍛煉學(xué)生的識圖和讀圖能力。同時，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新實驗方案，選擇相關(guān)儀器，通過觀察預(yù)測、動手實驗，得出實驗結(jié)論。在此過程中，教師要放手讓學(xué)生自主探究，加強理論與實踐的聯(lián)系，在實踐中去創(chuàng)新和探索。

（三） 采用項目驅(qū)動式教學(xué)

在實驗設(shè)計中，要以工程或者產(chǎn)品為載體，通過任務(wù)分解以及項目化的方式，實行融會貫通，采取先簡后繁、先易后難的教學(xué)手段。例如在三極管電路測量實驗中，如果只是簡單地進行測量和焊接，難以帶給學(xué)生直觀的體會，理解和印象都不深刻，如果增加揚聲器、話筒以及一級射極輸出器構(gòu)成助聽器，對比輸出聲音和輸入聲音，會加強學(xué)生的直觀認識，實現(xiàn)理論知識和實踐操作的有機融合。

（四） 科學(xué)制定考核方式

在理實一體化教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的考核方式，對學(xué)生進行動態(tài)評價和綜合考核。教師要針對不同內(nèi)容采取相應(yīng)的考核方式，綜合考查學(xué)生的理論知識掌握水平和實踐操作能力，實行量化的評價標準力，例如資料查詢能力占總成績的10%、語言表達能力占總成績的20%、數(shù)據(jù)分析能力占總成績的30%、理論知識掌握水平占總成績的10%、儀器操作能力占總成績的30%。教師還要根據(jù)不同的實訓(xùn)項目制定相應(yīng)的考核方式，注重考核手段的靈活性，通過考核促進學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。

（五） 擴展專業(yè)前沿知識

新時期下，電子技術(shù)不斷更新、日新月異，因此，實訓(xùn)內(nèi)容一定要緊跟時代發(fā)展，在實踐教學(xué)中，教師要向?qū)W生滲透當前最新的專業(yè)知識以及研究成果，幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的近況，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生專業(yè)探索的熱情和積極性。

四、 結(jié)語

總而言之，新時期下，社會對人才的操作能力和實踐能力提出更高的要求，電子類專業(yè)是一門重視實踐的學(xué)科，如果單純依靠教師通過課堂傳授理論知識，難以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作能力，而實行理實一體化教學(xué)，可以將理論知識與實踐操作充分結(jié)合，通過實踐幫助學(xué)生加深對理論知識的掌握和理解，提高學(xué)生的綜合能力，進而為社會輸送素質(zhì)高、技能強，具有創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才。

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