候樂仁·卓瑪

摘 要：思想政治教育作為基礎教育，占據(jù)學校教育中的重要位置，對學生思想政治素養(yǎng)的提高與學生的全面發(fā)展起著重要作用。在高中政治課堂中開展生活化教學，改變了以往嚴肅枯燥的政治教學情況，使政治的教學更加靈活，富有生機，提高了學生的學習積極性。本文主要探討了在高中政治課堂開展生活化教學的重要性與必要性，并提出具體的開展策略，力求有效提高課堂教學效果。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；生活化

前言：思想政治教育作為學校教育的重要組成部分，是符合當今精神文明建設的關鍵內容。在高中階段，要正確的對學生進行引導，促進學生快樂健康的成長。高中教育應認識到思想政治教育的必要性與重要性，積極開展思想政治教育。而生活化教學作為思想政治課堂中必不可少的部分，將課堂教學與日常生活緊密地聯(lián)系在一起，能夠幫助學生更好地理解政治知識，將所學的知識靈活地運用到生活中，同時也實現(xiàn)了對生活的反思。

一、 有關高中政治課堂開展生活化教學概述

生活與教育是相輔相成的關系，教育離不開生活，生活是教育的根源。同時教育也是服務于生活的，只有滿足于生活需求的教育活動，才是有意義的。學校是教師與學生生活的地方，而課堂是師生溝通與交流的主要場所，課堂教學是師生生活中必不可少的部分，高中政治課堂教學需要聯(lián)系學生的日常生活。高中政治課堂只有開展生活化教學，切實地走進學生的日常生活，注重學生的需求，才能真正地達到高中政治教學的目的。

高中政治生活化教學指的是課堂教學以學生為主體，將學生日常生活中的經驗與問題作為教學的核心內容，注重在教學中采用理論與實踐相結合的方式，突出展現(xiàn)政治教學來源于生活并最終回歸于生活的教學觀念。開展生活化教學是符合教育改革要求的，體現(xiàn)了教育中“以人為本”的思想，也順應了時代發(fā)展的需求。高中政治教學中有很多抽象、較為枯燥的知識點，如果一味地采用傳統(tǒng)教育模式，不進行創(chuàng)新，那么學生很容易失去學習興趣，課堂教學效率更談不上有多高了。此外，高中政治生活化教學能夠幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，使他們學會獨立自主地思考問題，能夠促進學生全面發(fā)展。

二、 高中政治課堂開展生活化教學具體開展策略

（一） 改變傳統(tǒng)教學理念，重視生活化教學

縱觀我國教育事業(yè)發(fā)展的整個歷程，學習與考試密不可分，考試成為選拔人才的主要途徑。傳統(tǒng)的教育模式，使得無論是在學校、教師還是在家長的眼中，只有成績高的學生才是優(yōu)秀的，是可以稱之為人才的。這種迂腐的觀念，使教育的目標偏離了正常的軌道。教師在課堂上只是一味地灌輸知識，忽略了在課堂上展開生活化教學。思想政治教學的主要目標是樹立學生正確的思想道德意識，建立健全的人格，使學生成為全面發(fā)展的人才。但是成績至上的觀念束縛了教師，讓教學成為只是一味地提高學生成績的手段。即使學生的成績再高，這樣的教學也不能說是成功的。思想政治課堂如果不能與學生的日常生活相結合，那么思想政治課也就失去了其應有的作用。高中政治教師要改變傳統(tǒng)的教學理念，認識到開展生活化教學的重要性與必要性，注重在課堂中開展生活化教學。在課前認真?zhèn)湔n，設計生活化課堂教學環(huán)節(jié)，如；可以選擇學生感興趣的熱點時事政治，在課堂中為學生分析講解。

（二） 營造生活化的教學氛圍

營造舒適的課堂氛圍是教學活動進行的基礎。傳統(tǒng)的教學模式下，教師占據(jù)課堂中的主體位置，為了完成教學任務，教師在課堂上多是采用傳統(tǒng)的教學方法，按部就班地進行知識的講解與練習。高中政治教師要注重改變這樣的教學氛圍，為學生營造生活化的教學氛圍。認識到學生才是課堂教學的主體，課堂上不要一味地為學生灌輸知識，要多與學生互動，可以多采用提問的方式，給學生表達的機會。高中政治教師要尊重學生，鼓勵學生積極表達自己的見解，為學生提供輕松愉悅的教學氛圍，讓學生感受到學習的樂趣。此外，在課堂教學中，多采用小組討論的方式，增加學生之間的互動與交流，培養(yǎng)學生自主學習與獨立思考的能力。

（三） 政治教學與實際生活緊密結合

高中政治教師在開展生活化教學中，要認識到課堂教學的內容并不只有教材，要注重將政治教學與實際生活緊密結合。高中政治教師可以使用多媒體教學方式，在課前備課的過程中，加入社會生活中的熱點話題，通過大量學生容易理解的圖片、視頻等內容，完成課件的制作過程。將抽象的概念具體化，運用實際案例等通俗易懂的手段讓學生掌握知識內容。如：在政治教師講解買方市場、賣方市場等概念時，可以拿生活中的價格變動做例子，為學生播放視頻，比如平時的時候，市場菜價較為穩(wěn)定，顧客可選擇的范圍比較大，這時候為買方市場，但是過年的時候，菜價就會有大幅度的升高，顧客選擇的范圍縮小，這時候就是賣方市場。學生通過觀看視頻以及教師運用實際例子的講解，就能更清楚地掌握這些概念。

三、 結論

政治教育應貫穿于學生整個發(fā)展過程。教師要改變認識，注重在課堂中開展生活化教學，為學生營造生活化的教學氛圍。此外，高中政治教師還要保有熱情，在課堂上多與學生進行互動與交流，將教學內容與實際生活緊密結合，從而有效地提高課堂教學效率。

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