傅文強(qiáng)

摘 要： 近幾年來(lái)，隨著課程改革的不斷深入開(kāi)展工作，現(xiàn)代化的教學(xué)手段越來(lái)越多地被應(yīng)用于教學(xué)，它轉(zhuǎn)變了我們傳統(tǒng)的教育觀念，在激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面起著極其重要的作用。本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談多媒體在歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代化教學(xué)手段；歷史教學(xué)；優(yōu)勢(shì)

歷史是過(guò)去人類實(shí)踐活動(dòng)的記載。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，歷史教師往往只是“1+1+1+1”式教學(xué)，即：一本課本、一支粉筆、一塊黑板、一張嘴，就完成了教學(xué)內(nèi)容。教師通常是讓學(xué)生在上課時(shí)標(biāo)注教材中的重點(diǎn)，課后完成校本習(xí)題，考試前“背”教材中的重點(diǎn)，這幾乎已成為中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本流程。這種學(xué)習(xí)方式不僅使歷史學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的價(jià)值，更嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和發(fā)展。歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們結(jié)合“歷史學(xué)科所具有的獨(dú)特性質(zhì)，使其擁有豐富的課程資源”，首次明確提出了歷史學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)利用問(wèn)題。如何將抽象的歷史知識(shí)更為直觀、精練地傳授給學(xué)生，則需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，尋找新的教學(xué)方法。而多媒體技術(shù)在提高歷史課堂教學(xué)效果方面具有重要的作用。

一、 使課程變得豐富多彩，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師通常是通過(guò)“一言堂”式的口頭講解和“粉筆書(shū)寫(xiě)版”的文字描述兩種方式來(lái)開(kāi)展歷史課堂教學(xué)工作，這樣的課堂模式較為單一、沉悶、沒(méi)有活力，因此很多學(xué)生對(duì)歷史課失去了興趣。隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師把研究方向越來(lái)越聚焦在如何提升歷史課堂吸引力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)歷史、研究歷史的興趣，以及該如何發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的問(wèn)題上來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生熱衷學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高歷史課堂吸引力，可以借助計(jì)算機(jī)多媒體的運(yùn)用。在歷史教學(xué)中融合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將文字講解與圖畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)漫、影視視頻相結(jié)合，可以更有效地創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)一步接觸歷史、了解歷史，領(lǐng)悟歷史文化積淀，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。例如在講解七年級(jí)下冊(cè)第一單元《繁榮與開(kāi)放的社會(huì)》時(shí)，教師可以在課件中插入歌曲《貞觀長(zhǎng)歌》，向?qū)W生展示隋唐時(shí)期的繪畫(huà)、書(shū)法、詩(shī)歌等文化藝術(shù)品，為學(xué)生播放歷史講座《大隋風(fēng)云》《風(fēng)云唐太宗》和《開(kāi)元盛世》的相關(guān)視頻，輔助學(xué)生全面了解輝煌的隋唐文化、日益完整的法律和科舉制度，這不僅可以提升歷史課堂的趣味性和吸引力，而且有助于增強(qiáng)課堂文化活力，擴(kuò)展學(xué)生的歷史知識(shí)范圍，激發(fā)學(xué)生研究歷史資源的動(dòng)力。

使用多媒體教學(xué)后的調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示：75%的學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)。例如在講述《工業(yè)革命》時(shí)，教師可以在講解過(guò)程中插入火車、輪船等交通工具以及一些人物的圖片激起學(xué)生的興趣，從而使其思維活躍，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，積極地參與到課堂中來(lái)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。

二、 增強(qiáng)歷史教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體教育在歷史課堂中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。課堂中利用多媒體大容量的特點(diǎn)，將媒體資料如文字、圖形、音頻、視頻等整合在一起，并對(duì)這些資料和信息進(jìn)行整合處理，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。簡(jiǎn)化歷史教學(xué)難點(diǎn)，突出課堂教學(xué)重點(diǎn)。由于歷史學(xué)科固有的歷史性、客觀性、復(fù)雜性和意識(shí)性的特點(diǎn)，教材中那些比較抽象或復(fù)雜的內(nèi)容，或年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到困難，教師用語(yǔ)言也難以講清，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就會(huì)很難突破這些難點(diǎn)。但是如果運(yùn)用了多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，我們就可以輕而易舉地突破這些難點(diǎn)。例如：我在講“長(zhǎng)征”這一子目時(shí)，屏幕上展示《長(zhǎng)征路線示意圖》，我邊講邊展示各個(gè)階段的線路，中間還穿插著一些故事和遺址，隨著我的講解學(xué)生沿著線路圖，仿佛那些場(chǎng)景就在眼前，仿佛是他們正在長(zhǎng)征途中，正在四渡赤水、飛奪瀘定橋……爬雪山……這樣就把以前難以講清楚的路線圖生動(dòng)形象地展示出來(lái)；同時(shí)也給學(xué)生上了一堂教育課，讓他們深刻地體會(huì)到老一輩革命家艱苦奮斗的革命英雄主義精神，也升華了本課的主題思想。

三、 開(kāi)闊視野、擴(kuò)大知識(shí)面

歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科。歷史教材跨越時(shí)空之寬，信息量之大是眾所周知的。它涉及的知識(shí)面廣、內(nèi)容豐富，大千世界，包羅萬(wàn)象。而課本教材所選的歷史相關(guān)資料是非常有限，根本不可能全面生動(dòng)地反映歷史的原本面貌，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的這種求知欲望也根本無(wú)法得到滿足。那么怎樣在課堂上恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大學(xué)習(xí)的信息容量，提高教學(xué)效率就是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而多媒體現(xiàn)代化教育技術(shù)具有強(qiáng)大的交互功能，信息存量大，可為歷史課堂教學(xué)提供極大的方便?？梢允箤W(xué)生大量增加相關(guān)的聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，學(xué)生接收到的信息量是原來(lái)教學(xué)信息量的數(shù)倍，甚至十倍以上。所以將多媒體技術(shù)與歷史教學(xué)整合可以有效地解決歷史教學(xué)中的瓶頸，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

近幾年來(lái)，史料教學(xué)在歷史教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，尤其是古代歷史。這從高考題的變化中可以看出來(lái)。而且，學(xué)生也反映讀不懂史料，不會(huì)做史料分析題。現(xiàn)在以史料為例來(lái)講述多媒體應(yīng)用在歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)史料是指研究或討論歷史的根據(jù)。凡是人類過(guò)去活動(dòng)的一切遺跡，都可以作為歷史資料。史料教學(xué)法是指在歷史教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行相關(guān)處理，從材料當(dāng)中獲取有效的歷史信息，并利用這些有效的歷史信息來(lái)完成對(duì)歷史探究的一種教學(xué)模式。將史料引入教學(xué)與考試之中，最大限度地挖掘史料的教學(xué)功能，成為新課程改革背景下歷史教師的共識(shí)。但是，對(duì)于浩如煙海的史料，在傳統(tǒng)教學(xué)方法中的課堂教學(xué)，單靠單一的語(yǔ)言來(lái)描述，缺少情景和環(huán)境渲染，難以發(fā)揮出史料的思想教育優(yōu)勢(shì)。利用多媒體現(xiàn)代化教育手段來(lái)展示史料，能夠提高學(xué)生歷史思維能力。

綜上所述，多媒體技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用確實(shí)有其他教學(xué)手段無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)：在很大程度上打破了過(guò)去歷史教學(xué)所面臨的窘?jīng)r， 但我們?cè)谶\(yùn)用這一現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)要冷靜對(duì)待，切忌盲目從事，不能忽略歷史學(xué)科本身所具有的特點(diǎn)和傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，尋找合適的切入點(diǎn)，以求獲得最理想的教學(xué)效果。我們只有對(duì)現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的地位，發(fā)揮的作用有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)當(dāng)注意的原則和要求有準(zhǔn)確的把握，才能真正做到促進(jìn)歷史課堂有效教學(xué)。