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        營(yíng)造良好初中英語(yǔ)課堂氣氛的策略

        2017-12-09 23:55:00靳玉婷
        考試周刊 2017年13期
        關(guān)鍵詞:營(yíng)造初中英語(yǔ)策略

        靳玉婷

        摘 要: 作為一門語(yǔ)言類課程,英語(yǔ)課堂教學(xué)需要營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。初中英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到課堂氛圍的作用,設(shè)法營(yíng)造良好的課堂氛圍,使學(xué)生在輕松自由的課堂中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

        關(guān)鍵詞: 營(yíng)造;初中英語(yǔ);課堂氣氛;策略

        在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師與學(xué)生配合是否默契是一堂英語(yǔ)課能否成功的關(guān)鍵因素。和諧的師生關(guān)系與輕松活躍的課堂氣氛能夠讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情,使英語(yǔ)課堂充滿活力,并使學(xué)生始終處于掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的最佳狀態(tài)。

        一、 建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造良好的課堂氣氛

        在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用,教師的講授要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要想方設(shè)法教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué),怎樣利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用?;钴S的氣氛、平等的交流都需要和諧的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)。教師的人格魅力、知識(shí)水平、教學(xué)方法都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹娜烁聍攘Χ鴮?duì)他產(chǎn)生信任和好感,也可能因?yàn)榻處煹哪硞€(gè)態(tài)度與教師之間產(chǎn)生距離感,從而產(chǎn)生不可親近和不信任的感覺。在教學(xué)中,教師要對(duì)學(xué)生盡量做到一視同仁,不能因?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)或自己的個(gè)人喜好而差別對(duì)待。教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不能冷落那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生而只重視能力強(qiáng)、成績(jī)好的學(xué)生。這會(huì)使有的學(xué)生因自卑而失去學(xué)習(xí)信心,有些學(xué)生因驕傲產(chǎn)生自大、自滿的心理。

        教師要盡量做到關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,給每個(gè)學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師要讓學(xué)生知道自己哪方面做得不好,并正視自己身上的不足。教師要給出正確的指導(dǎo)方式,讓學(xué)生從心里接受批評(píng),真誠(chéng)地改變態(tài)度,不斷進(jìn)行自我完善和提高。此外,教師講課的態(tài)度也是影響師生關(guān)系的重要因素,如果教師過(guò)于嚴(yán)肅,學(xué)生就不敢接觸教師的目光,從而產(chǎn)生畏懼心理。教師在課堂上要態(tài)度柔和、目光和藹,不給學(xué)生造成緊張的心理。教師要多使用贊美和鼓勵(lì)的語(yǔ)言。比如,在學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),教師要多使用“You are very good!”(你說(shuō)得很好?。㏒plendid!(棒極了?。〨ood job?。ǜ傻闷粒。┑裙膭?lì)的話。在學(xué)生回答錯(cuò)誤或沒有回答出來(lái)時(shí),教師可以給予真誠(chéng)的鼓勵(lì):“Keep it up!”(不要泄氣)“I believe you can improve it.”(我相信你會(huì)做得更好)等等。

        二、 采用多樣教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

        一堂英語(yǔ)課是否成功有效,學(xué)生的課堂表現(xiàn)是否精彩有加與教師的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)情況有關(guān)。這就要求英語(yǔ)教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)時(shí)要采用多種教學(xué)手法來(lái)提高學(xué)生的參與度,活躍課堂氣氛,讓英語(yǔ)課堂變得有聲有色、妙趣橫生。首先,教師可以使用形式多樣的導(dǎo)入法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。好的開始等于成功的一半,教師可以在課堂開始前提出有趣的問(wèn)題或播放一首與這節(jié)英語(yǔ)課有關(guān)的英文歌曲,教師也可以利用多媒體設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)游戲。教師還可以施展自己的才藝,自己畫一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的漫畫來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

        比如在講授A travel to the zoo這一單元之前,教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾的道具,讓學(xué)生挑選自己喜歡的帶上,并扮演相應(yīng)的動(dòng)物,同時(shí)用英語(yǔ)來(lái)介紹我是誰(shuí)、我喜歡什么食物、生活在什么地方等。在表演過(guò)程中,學(xué)生會(huì)遇到一些不會(huì)的單詞或句型,學(xué)生為了更好地表演會(huì)主動(dòng)地了解相關(guān)的知識(shí),這就激發(fā)了學(xué)生的求知欲,活躍了課堂氣氛。其次教師還可以使用幽默的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氣氛。學(xué)生都喜歡具有幽默感的教師講課。幽默的語(yǔ)言可以拉近師生間的互動(dòng)關(guān)系,讓學(xué)生以更加輕松的狀態(tài)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,形成輕松快樂的課堂氣氛。教師還可以利用與教學(xué)有關(guān)的英文幽默小故事來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,讓枯燥的課堂成為歡樂的海洋,從而使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí),在愉悅中提高能力。

        教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加有興趣,降低英語(yǔ)句型或生僻單詞的難度,教師可以用心設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中更好地理解課文,了解句型的實(shí)際應(yīng)用,增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)“By the time I go outside, the bus has already left.”這一句型時(shí),教師可以用多媒體制作Linda上學(xué)遲到的場(chǎng)景,利用動(dòng)畫故事來(lái)表現(xiàn)Linda沒趕上公交車上課遲到的情景,并讓學(xué)生在生動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景中學(xué)習(xí)枯燥的語(yǔ)法知識(shí),在活躍的氣氛中輕松理解知識(shí)點(diǎn)。

        三、 科學(xué)利用評(píng)價(jià)手段,調(diào)節(jié)課堂氣氛

        在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師的評(píng)價(jià)對(duì)氣氛調(diào)節(jié)具有關(guān)鍵的作用。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),把自身的情感以及對(duì)學(xué)生的看法態(tài)度表達(dá)出來(lái)。學(xué)生會(huì)從教師的評(píng)價(jià)中感受到教師的態(tài)度和情感傾向。教師在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該將考試成績(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行多方面評(píng)價(jià),明確評(píng)價(jià)的目的是激勵(lì)學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí),幫助學(xué)生找到更好的學(xué)習(xí)方法,對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行有效調(diào)整,讓學(xué)生獲得必要的成就感,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

        教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式。教師一個(gè)肯定的眼神和一個(gè)真誠(chéng)的微笑都能讓學(xué)生感覺如沐春風(fēng),并從心里對(duì)教師產(chǎn)生信任和依賴;一句“Well done!”會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的勇氣,使他們的自尊心得到滿足,對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性更加高漲。教師要盡量少用負(fù)面評(píng)價(jià),免得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差一點(diǎn)的學(xué)生,教師提出的問(wèn)題要在他的能力范圍之內(nèi),教師要對(duì)其給予及時(shí)的鼓勵(lì),消除學(xué)生的緊張心理,使其更加主動(dòng)、努力地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師要注意捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),使學(xué)生在一個(gè)寬松、活躍的教學(xué)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 黃萍.初中英語(yǔ)教學(xué)如何營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍[J]. 中學(xué)生英語(yǔ),2012,(29).

        [2] 王守升.著眼兩“主” 打造三“細(xì)”——初中英語(yǔ)課堂氣氛的營(yíng)造策略[J].中學(xué)生英語(yǔ),2016,(26).

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