黃麗娟

摘 要： 職業(yè)教育隨經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展顯得越來(lái)越重要，國(guó)際之間交流合作日益緊密，而英語(yǔ)教學(xué)地位就隨之提高，口語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到學(xué)生、社會(huì)的重視，對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練的方式方法也悄然改變。在課堂中，尊重理解學(xué)生，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生多讀多聽(tīng)，主動(dòng)融入情景教學(xué)中，介紹相關(guān)文化背景知識(shí)等等，勢(shì)必對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)起重要作用。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)教育；英語(yǔ)課堂；口語(yǔ)交際；能力培養(yǎng)；教學(xué)方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，從而使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，而且用來(lái)與人交際。而課堂是訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)交際能力的重要場(chǎng)所，作為中職英語(yǔ)教師，在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生愿意說(shuō)，敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生在民主、自由的課堂氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下這些培養(yǎng)中職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的方法：

一、 尊重學(xué)生人格，關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造平等民主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的心理語(yǔ)言環(huán)境

中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)信心不足，對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。在這種情況下，教師要尊重學(xué)生人格，創(chuàng)造平等民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理輔導(dǎo)，消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理，幫助他們樹(shù)立自信心。要做到這點(diǎn)，教師首先要放下“架子”，以朋友式的身份關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的想法與實(shí)際困難，創(chuàng)造出民主平等的氛圍，使學(xué)生能夠消除緊張的情緒，克服自卑，增強(qiáng)自信心，從而主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，真正地敢說(shuō)，樂(lè)說(shuō)，提高語(yǔ)言交際能力。其次，在教學(xué)中要做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，從而保持其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，更有信心學(xué)好英語(yǔ)。語(yǔ)言方面的錯(cuò)誤可以在學(xué)生掌握了語(yǔ)言表達(dá)之后，自己來(lái)糾正。教師在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，要注意策略和藝術(shù)，以防挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生進(jìn)行仿真操練，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍

要使學(xué)生熟練地運(yùn)用英語(yǔ)，使得口語(yǔ)交際變得輕松、自如，就要?jiǎng)?chuàng)造各種條件讓學(xué)生進(jìn)行仿真操練，反復(fù)模仿，同時(shí)營(yíng)造較好的語(yǔ)言環(huán)境。

（一） 跟磁帶讀

首先，讓學(xué)生跟著磁帶讀，反復(fù)幾遍，對(duì)語(yǔ)音要求不要太高，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心。其次，要引導(dǎo)學(xué)生多模仿。①鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿，注意發(fā)音和口形。②要認(rèn)真聽(tīng)，盡力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，力求地道純正。教師還可以選取一些朗誦內(nèi)容進(jìn)行錄音，播放給學(xué)生聽(tīng)，讓他們?nèi)ツ７拢缓笞寣W(xué)生進(jìn)行朗誦比賽。通過(guò)比賽，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高口語(yǔ)能力。

（二） 通過(guò)多種方式讓學(xué)生更多地練習(xí)口語(yǔ)

多數(shù)學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)口語(yǔ)，平時(shí)又少開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有一定的排斥和恐懼心理，這就需要我們教師創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種方式給學(xué)生提供練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。1）課前三分鐘演講。每節(jié)課課前三分鐘，讓1-2名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行演講， 可以談?wù)撎鞖?、自我介紹、介紹朋友、家庭等或講述一個(gè)故事，全班輪流進(jìn)行，讓每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，從而強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)其良好心理品質(zhì)，提高其英語(yǔ)口語(yǔ)能力。 2）情景對(duì)話。教師提供一些情景，讓學(xué)生根據(jù)情景設(shè)計(jì)對(duì)話，并把對(duì)話表演出來(lái)。比如在教學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊第二冊(cè)Unit 2 Listening and Speaking 時(shí)，在教完對(duì)話后，我讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)我提供的情景設(shè)計(jì)對(duì)話。其中一個(gè)扮演記者，另一個(gè)扮演Li Nan，記者對(duì)即將參加服裝設(shè)計(jì)大賽的Li Nan進(jìn)行采訪，記者提出的問(wèn)題可以是課本對(duì)話上出現(xiàn)的問(wèn)題，也可以在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充。然后讓學(xué)生在課堂上表演對(duì)話。這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生更有效地獲得新知識(shí)，產(chǎn)生一定的成功感，激發(fā)他們對(duì)口語(yǔ)的興趣，在不知不覺(jué)中提高了聽(tīng)、說(shuō)能力。3）表演課本劇。好表演是學(xué)生的天性。通過(guò)表演，學(xué)生的膽量變大，自信心增強(qiáng)了，積極性也得到提高，同時(shí)可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，有效提高學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了英語(yǔ)口語(yǔ)。4）用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多用英語(yǔ)進(jìn)行思維，增加他們的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而為他們提供了有效的真實(shí)交際情景。通過(guò)使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力都得到了提高。他們又可以模仿教師流利、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，養(yǎng)成說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。5）創(chuàng)辦英語(yǔ)角。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以自由會(huì)話，用英語(yǔ)交流自己的學(xué)習(xí)、生活等各方面內(nèi)容。學(xué)生可以事先準(zhǔn)備一個(gè)話題，提前準(zhǔn)備一些英語(yǔ)詞匯，并圍繞這個(gè)話題展開(kāi)交流。通過(guò)英語(yǔ)角，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的某些局限，使學(xué)生能夠把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

三、 多聽(tīng)多讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

讓學(xué)生在課外時(shí)間多聽(tīng)英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)節(jié)目或電影，這有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)與聽(tīng)力水平。另外，學(xué)生還要多閱讀一些英語(yǔ)課外讀物，擴(kuò)大知識(shí)面與詞匯量，提高閱讀能力，了解西方國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。多聽(tīng)、多讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)于學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提高有積極的作用。

四、 課堂中適量添加英語(yǔ)文化知識(shí)

在實(shí)際教學(xué)中，教師要將一些西方文化現(xiàn)象融入到課堂中，多教學(xué)西方的日常交際用語(yǔ)，適當(dāng)滲入一些跨文化交際內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)中西方文化差異，以減少口語(yǔ)中出現(xiàn)的失誤，學(xué)習(xí)正確的表達(dá)方式。在講解課文時(shí)，可以根據(jù)需要添加一些西方文化背景知識(shí)，并讓學(xué)生了解英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)的不同發(fā)音。

總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們英語(yǔ)教師要多探索、多總結(jié)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，給學(xué)生更多的開(kāi)口訓(xùn)練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，從而提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。