易玲紅

摘 要：學(xué)習(xí)語(yǔ)文能使我們變得明智，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也可以陶冶我們的情操，由此可以看出語(yǔ)文在學(xué)科中重要的地位，對(duì)于學(xué)生而言，初中語(yǔ)文更需要花時(shí)間花精力去認(rèn)真學(xué)習(xí)，去擴(kuò)充我們的知識(shí)面，去了解初中語(yǔ)文中的重點(diǎn)知識(shí)，以及學(xué)習(xí)要點(diǎn)掌握。本文以初中語(yǔ)文為研討對(duì)象，用舉例、對(duì)比以及歸納的方式，對(duì)初中語(yǔ)文重點(diǎn)進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些實(shí)用需要掌握的地方，為學(xué)生提供一個(gè)參考和學(xué)習(xí)的方向，避免學(xué)生少繞彎路，讓語(yǔ)文成為朋友，用文字充實(shí)生活，進(jìn)一步去提高自己。

關(guān)鍵詞：重點(diǎn)；閱讀；詩(shī)詞；實(shí)踐能力

一、概述初中語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)

初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的積累，還有就是廣闊的閱讀量。根據(jù)對(duì)初中教材的了解，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)歸納為如下：（1）文學(xué)作品的閱讀、（2）詩(shī)詞理解、（3）句式修改、（4）語(yǔ)文實(shí)踐能力。

二、要點(diǎn)掌握分析歸納

（1）按照常理來(lái)說(shuō)，初中生開(kāi)始具備了一定的閱讀能力，同樣初中階段也是最佳的閱讀時(shí)間。作為一名閱讀者，我們不僅僅要對(duì)國(guó)內(nèi)的名著癡迷，也要學(xué)會(huì)去接觸一些國(guó)外的文學(xué)作品，去正確閱讀，帶著目的去讀。在閱讀日記和小說(shuō)時(shí)，我們不要只是對(duì)里面的內(nèi)容、故事情節(jié)所入戲，而是要懂得去分析當(dāng)時(shí)作者寫(xiě)作的意圖、作者的心理狀況，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況。我們可以拿著名的《安妮日記》這部作品為例來(lái)分析。作者是安妮？弗蘭克一位德籍猶太人，里面的日記描述了二戰(zhàn)時(shí)期，希特勒的上任就開(kāi)始對(duì)猶太人進(jìn)行迫害，安妮？弗蘭克一家不得不走上逃亡的歲月，每天過(guò)著枯燥、乏味、單調(diào)的生活，并且這樣的生活持續(xù)了25個(gè)月。我們需要掌握的就是分析在當(dāng)時(shí)那種緊張、黑暗的戰(zhàn)火時(shí)代，每天都有被抓的可能，可以說(shuō)東躲西藏就是對(duì)生活最好的諷刺吧。就因?yàn)槭仟q太人，這種種族歧視就沒(méi)能消除，讓一位年僅13歲的小女孩本應(yīng)有著歡快的童年，卻被生活所壓迫著過(guò)著漫無(wú)天日的生活，但這一切都阻擋不了一個(gè)樂(lè)觀主義者的心，安妮渴望著美好的生活，這種樂(lè)觀的態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會(huì)去用合理的方法對(duì)作品進(jìn)行分析理解，順著故事的發(fā)展情節(jié)，掌握主人公的性格特征，學(xué)習(xí)好的地方，來(lái)提升自我境界。

（2）詩(shī)詞歌賦這是古往今來(lái)中國(guó)所特有的文化經(jīng)典，也是學(xué)習(xí)古人最好、最簡(jiǎn)潔的東西了。古代詩(shī)歌大多數(shù)為表現(xiàn)詩(shī)人情懷的，從詩(shī)中讀出作者的真實(shí)情感，來(lái)體會(huì)寄情山水的豪邁，憂國(guó)憂民的感傷，思念友人的無(wú)奈。在我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，也是有一定的學(xué)習(xí)方法的。對(duì)于詩(shī)詞來(lái)說(shuō)，分為不同的類別，我們要根據(jù)不同的類型，對(duì)號(hào)入座。比如說(shuō)山水田園詩(shī)，它就表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)山水的贊美，以及對(duì)田園生活的向往，以及對(duì)官場(chǎng)生活的不滿之情。再者說(shuō)送別詩(shī)，它通過(guò)對(duì)送別詩(shī)情境的描寫(xiě)，表現(xiàn)出詩(shī)人離別的傷痛，以及對(duì)友人的不舍之情。只要正確抓住詩(shī)詞的要點(diǎn)，以及對(duì)內(nèi)容的分析，掌握它還是比較輕松的。

（3）日常生活中，我們說(shuō)話和聽(tīng)別人講話最熟悉不過(guò)就是句子了，但很少人回去注意句子這個(gè)不起眼的東西。然而在初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，修改病句作為一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，我們需要對(duì)它進(jìn)行正確解答，還是需要抓住方法的。一個(gè)句子的正確與否，我們需要通過(guò)對(duì)句子成分進(jìn)行分析，通常一個(gè)病句的錯(cuò)誤地方主要有語(yǔ)序錯(cuò)亂、搭配不當(dāng)還有就是語(yǔ)序錯(cuò)亂等等。我們拿語(yǔ)序錯(cuò)亂為例：“項(xiàng)目部通過(guò)并研究了安全規(guī)章制度?！边@個(gè)句子看著很簡(jiǎn)單，分析句子都不缺成分，都是合乎常理的，但是讓給我們仔細(xì)看一下“規(guī)章制度”應(yīng)該先是研究，再才有通過(guò)這一說(shuō)，所以說(shuō)正確句子應(yīng)該是“項(xiàng)目部研究并通過(guò)了安全規(guī)章制度”，我們?cè)诿鎸?duì)句子的時(shí)候不要亂了陣腳，要抓住句子的成分，冷靜去分析，相信自己可以發(fā)現(xiàn)里面的錯(cuò)誤，改好句子將會(huì)成為你的強(qiáng)項(xiàng)。

（4）對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，相信都掌握到了一些知識(shí)，對(duì)一些語(yǔ)言文化的知識(shí)也有了一定了解。其實(shí)這才是剛剛的開(kāi)始，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要目的并不是去記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，那樣不就和“磁帶”一樣了嗎？我們需要做的是，面對(duì)一篇文章時(shí)，我們?cè)撛趺慈ラ喿x它，我們?cè)撊绾稳シ治鏊?，以及該掌握里面的什么，攝取對(duì)自己有用的東西，為自己的提升奠定一些非物質(zhì)基礎(chǔ)。新課標(biāo)里說(shuō)到：主要以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力為主。所以當(dāng)給你一個(gè)主題時(shí)，你該如何去寫(xiě)一個(gè)報(bào)告或者說(shuō)是一個(gè)通知，這才是語(yǔ)文最需要的地方，也是最具有魅力的地方。我們需要通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的累積，不僅對(duì)初中課本里面的內(nèi)容進(jìn)行了解，也需要抽出時(shí)間去了解課外的文章，通過(guò)不斷地積累，相信量變會(huì)引起質(zhì)變，語(yǔ)文實(shí)踐能力才是最重要的，我們?cè)摵煤萌フ莆账?/p>

通過(guò)以上對(duì)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)的梳理以及學(xué)習(xí)需要掌握的地方，對(duì)于初中語(yǔ)文，需要我們高度重視它，畢竟學(xué)生可以有很多時(shí)間去學(xué)習(xí)，并且內(nèi)容相比較高中而言易懂，重難點(diǎn)知識(shí)也比較鮮明，學(xué)習(xí)方法也容易掌握，只要通過(guò)一定的努力，去熟悉這些方法，對(duì)提高初中語(yǔ)文還是具有一定的效果，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐能力也會(huì)有一定的幫助。語(yǔ)文的存在，不僅僅是獨(dú)立的，而是和歷史存在著一定的聯(lián)系，讀詩(shī)可以讓人沉浸在詩(shī)人胸襟里，通過(guò)了解古代的生活，我們可以體會(huì)當(dāng)代生活的美好。展望明天，語(yǔ)文的文明也會(huì)是我們需要發(fā)揚(yáng)傳承的，讓我們開(kāi)始好好學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文，一起在語(yǔ)文中暢游！

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