魏慧芬+邵金城

摘要：國學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化中最具代表性、最能體現(xiàn)中國精神的文學(xué)作品，在高等院校語文課堂中占據(jù)十分重要的地位。本文首先對國學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵進行了簡單概述，并在此基礎(chǔ)上重點分析了國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容選擇以及教學(xué)方法手段，旨在提供一些參考意見，以促進在高等院校語文課堂中全面滲透國學(xué)經(jīng)典中的中國精神，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；中國精神；高校語文；唐詩宋詞

國學(xué)經(jīng)典是我國傳統(tǒng)文化中最具代表性也是最優(yōu)秀的部分之一。在高等院校語文課堂中將國學(xué)經(jīng)典中的唐詩宋詞融入教學(xué)環(huán)節(jié)，能有效增強大學(xué)生對民族精神和民族文化的理解和欣賞能力。

一、國學(xué)經(jīng)典概述

國學(xué)是中國人對本民族文化的理解和堅守，是面對西方外來文化沖擊時的堅強后盾。國學(xué)經(jīng)典是國學(xué)文化中的精髓，對中國人的行為習(xí)慣和思維方式起到了舉足輕重的影響作用。最能代表源遠流長的中華民族優(yōu)秀文化的國學(xué)經(jīng)典有四書五經(jīng)和唐詩宋詞。四書五經(jīng)和唐詩宋詞中所蘊含的中華民族文化和民族精神對高等院校在校生個人素養(yǎng)和愛國精神等方面的塑造具有十分重要的作用。在競爭激烈的經(jīng)濟市場和社會環(huán)境背景下，教育的目的和模式都更加偏向于知識和技能等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，而對高等院校在校生的人格培養(yǎng)與文化熏陶等方面的重視程度不夠。因此，將國學(xué)經(jīng)典融入高校語文課堂，并將中國精神全面滲透到國學(xué)經(jīng)典教學(xué)環(huán)節(jié)，能為高校學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)以及未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、國學(xué)經(jīng)典在高校語文課堂中的應(yīng)用

1.國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容選擇

高等院校語文課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該全面滲透國學(xué)經(jīng)典。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上需要加以重視。中華民族精神的傳授需要依托國學(xué)經(jīng)典，而國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)需要借助于教材課文才能得以實現(xiàn)。所以，大學(xué)語文教學(xué)若想將國學(xué)經(jīng)典教育與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，就需要選擇能直接反映傳統(tǒng)國學(xué)文化或與國學(xué)經(jīng)典相關(guān)的課文。以唐詩宋詞為例，在我國某地區(qū)高等院校的語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，該校所使用的語文教材中的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，占全部課文篇目的50%以上；在全部國學(xué)經(jīng)典課文中，唐詩宋詞所占比例為70%，這直接體現(xiàn)出該校對國學(xué)經(jīng)典，特別是唐詩宋詞的重視。不僅如此，該地區(qū)高等院校語文教師在教學(xué)中，注意將儒家經(jīng)典中最具代表性的《論語》作為重點教學(xué)內(nèi)容，積極向?qū)W生傳授傳統(tǒng)儒家文化以及中華民族的“仁愛”思想。在講授唐詩宋詞的過程中，所選擇的課文大多為體現(xiàn)愛國主義思想和文化的詩詞。例如：該校語文教師將唐代詩人王翰的七言絕句《涼州詞》作為重點教學(xué)內(nèi)容，將詩中描寫的荒涼艱苦的邊塞盛宴和戰(zhàn)士奮勇殺敵、保家衛(wèi)國的精神生動地展現(xiàn)出來?！白砼P沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，對將士們豪邁曠達、樂而忘憂的精神進行了刻畫。教師為學(xué)生講解此詩，有效激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族認同感。

2.國學(xué)經(jīng)典教學(xué)方法手段

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，國學(xué)經(jīng)典篇目教學(xué)方法和教學(xué)手段的使用需要與現(xiàn)代文學(xué)作品和西方文學(xué)應(yīng)有所區(qū)別。針對國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)手段和教學(xué)方法，整體的教學(xué)思路需要回歸傳統(tǒng)，充分尊重國學(xué)經(jīng)典中的語言和思想，既要注意將國學(xué)經(jīng)典中所蘊含的中國精神有效傳達給學(xué)生，還需要提高學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的理解能力。例如：我國某地區(qū)高等院校的語文教師在講解宋代著名詞人朱敦儒的《采桑子·鼓浪磯》時，組織學(xué)生反復(fù)朗誦這首詞，使其在朗誦過程中注意詞中的平仄和四聲，注意通假字的讀法。因為古代文人在創(chuàng)作詩詞時十分重視音律的作用。教師組織學(xué)生反復(fù)朗誦，可以通過語義了解這首詞背后的含義；同時也能在婉轉(zhuǎn)動聽的音律之中獲得審美體驗。

三、總結(jié)

綜上所述，將以唐詩宋詞為代表的國學(xué)經(jīng)典融入高等院校語文課堂中，對于當(dāng)代大學(xué)生具有十分深遠的意義。因此，當(dāng)代高等院校語文教師以及大學(xué)語文教材編寫工作人員在選取教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)，需要將唐詩宋詞等國學(xué)經(jīng)典作為教學(xué)重點，并且在教學(xué)方法和教學(xué)手段方面也要做到全面尊重國學(xué)經(jīng)典的特殊傳統(tǒng)，將國學(xué)經(jīng)典中的優(yōu)秀文化和中國精神展現(xiàn)在學(xué)生面前。

參考文獻：

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