【摘要】隨著我國教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，人們越來越重視小學(xué)教育的教學(xué)成果，尤其是在小學(xué)語文教學(xué)方面對于小學(xué)生的思想觀念影響甚大，小學(xué)語文教學(xué)不僅是小學(xué)生潛力開發(fā)的主要過程，也是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)的重要途徑，然而許多小學(xué)生的作文能力相對較低，這就需要通過課外閱讀提高小學(xué)生的作文能力。鑒于此，本文就針對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性做一些分析，希望能為促進(jìn)小學(xué)語文作文教學(xué)的持續(xù)發(fā)展提供有效的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、課外閱讀有利于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著我國教育體制的不斷改革，我國教育部門針對小學(xué)教育作出了相關(guān)規(guī)定和要求，不僅需要提高小學(xué)生的知識水平，更要注重小學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位，使小學(xué)生能夠通過語文教學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)興趣，這也是促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)順利展開的主要途徑。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，通過課外閱讀來有效提高小學(xué)生的知識體系，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我國小學(xué)課外讀物具備著形式多樣、類型廣泛等多項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)，相比較傳統(tǒng)的語文教材更能引起小學(xué)生的求知欲，并且這些讀物內(nèi)容更貼近小學(xué)生的生活和心理需求，只要采用科學(xué)合理的教學(xué)方式促使小學(xué)生積極參與到課外閱讀活動(dòng)中，就必定能使小學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)性和積極性，從而針對課外讀物進(jìn)行深入探索和想象，繼而汲取其中的知識和思想，不斷提高小學(xué)生的語文作文能力。

二、課外閱讀有利于擴(kuò)展小學(xué)生的寫作素材

根據(jù)現(xiàn)狀來看，我國小學(xué)課外讀物具備著類型全面和形式多樣等特性，這些課外讀物一般都是常見的兒童文學(xué)，比如《西游記》《三國演義》《魯賓遜漂流記》《木偶奇遇記》《三毛流浪記》《老人與海》以及《曹文軒》等，這些課外讀物不僅在課外閱讀活動(dòng)中能夠接觸到，在日常生活中也常常接觸，這就使得小學(xué)生能夠通過多種途徑不斷擴(kuò)展自身的知識內(nèi)容，而在課外閱讀中就可以加深小學(xué)生對課外讀物的記憶印象，使得小學(xué)生能夠?qū)⑦@些讀物內(nèi)容轉(zhuǎn)換成寫作素材，并將寫作素材充分融入語文寫作中，從而使得小學(xué)生的作文能力得到顯著提升。同時(shí)，語文教師也要引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，例如在《木偶奇遇記》的課外閱讀中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去想象匹諾曹所經(jīng)歷過的冒險(xiǎn)，不僅要使小學(xué)生感受到其中的樂趣，也要使小學(xué)生深刻理解到冒險(xiǎn)過程的不易和艱難，從而使小學(xué)生正確認(rèn)識到事物的兩面性，有效提高小學(xué)生的思維能力，使其作文能力得到有效強(qiáng)化。

三、課外閱讀有利于提高小學(xué)語文教學(xué)水平

由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們錯(cuò)誤地認(rèn)為閱讀課外讀物會嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就使得小學(xué)生所能接觸到的文學(xué)內(nèi)容極其有限，在進(jìn)行語文寫作時(shí)不具備良好的想象力和故事組織能力，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)生寫作水平的發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)充分認(rèn)識到兒童文學(xué)與語文教材有著本質(zhì)上的相似之處，雖然兒童文學(xué)偏向于完整的故事性，語文教材偏向于精確的知識性，但兩者之間都是通過某些事物向小學(xué)生展示著具備正確價(jià)值觀、人生觀及世界觀的文化精神。同時(shí)，為確保課外閱讀的順利進(jìn)行，語文教師應(yīng)積極做好各個(gè)家長的思想工作，并向家長展示閱讀課外讀物對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。例如語文教師可以通過《魯賓遜漂流記》使家長了解到其中的內(nèi)容不僅可以使小學(xué)生感受到冒險(xiǎn)的樂趣，使其產(chǎn)生較高的求知 欲，也可以使小學(xué)生在閱讀時(shí)受到的影響潛移默化地就對各種事物有了自己的見解，使學(xué)生的思維能力和判斷能力有顯著提升，這對學(xué)生作文能力的提升起著決定性作用。

四、課外閱讀有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展

隨著社會文明的持續(xù)發(fā)展，教育部門更關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā) 展，并為此制定了相應(yīng)的規(guī)定和要求，不僅需要提高小學(xué)生的知識水平，更要通過語文教學(xué)加強(qiáng)德育教育，使小學(xué)生能夠在小學(xué)語文教學(xué)過程中形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)，使小學(xué)生能夠朝著多方面發(fā)展。因此，小學(xué)語文教師在進(jìn)行課外閱讀中，可以有效借助于課外讀物的多樣化，使小學(xué)生能夠了解到不同事物的兩面性，使小學(xué)生能夠針對各種事物有自身的判斷，相應(yīng)的也能夠使其思維能力和行為能力得到強(qiáng)化。例如小學(xué)生在閱讀《魯賓遜漂流記》時(shí)，就可以了解到生存的困難，從而提高安全意識和節(jié)約意識，使小學(xué)生能夠在生活中做好必須要承擔(dān)的事情，進(jìn)一步提高自身的生活能力和行為能力。例如小學(xué)生在閱讀《三毛流浪記》時(shí)，就能夠感受到主人公的生活困難和積極向上的精神，從而發(fā)現(xiàn)相比較其他人自己的生活環(huán)境都算優(yōu)異，并對自身的思想行為進(jìn)行反省，使學(xué)生能夠產(chǎn)生積極向上的精神，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)一步提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

五、結(jié)語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。相比較傳統(tǒng)教材，許多課外讀物內(nèi)容更具備完整的故事性，更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，語文教師只需要采用科學(xué)的教學(xué)方式，針對小學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行正確引導(dǎo)，必定能夠有效提升小學(xué)生的作文能力，并使其形成正確的思想觀念和道德素養(yǎng)。

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作者簡介：魯約，1979年生，溫州市甌海人，大學(xué)本科學(xué)歷，一級教師，畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，主要研究方向?yàn)樾W(xué)教育。

（編輯：張曉婧）endprint