李志

摘 要：物理在初中階段的學(xué)習(xí)帶有一定的啟蒙意識，因為初二同學(xué)們才開始接觸物理知識的學(xué)習(xí)，所以，在學(xué)生剛一接觸物理學(xué)科學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，也決定今后能否更順暢地學(xué)習(xí)物理學(xué)科。

關(guān)鍵詞：高效；物理課堂；學(xué)習(xí)興趣

作為教師要在向?qū)W生傳授物理基本知識的同時，更要注重對學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以便為學(xué)生今后能更好地學(xué)習(xí)這一學(xué)科打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在學(xué)生剛一接觸這門學(xué)科時，讓學(xué)生在快樂、輕松、易懂的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果也會更佳。教師在教學(xué)過程中還要多注重引導(dǎo)學(xué)生慢慢地養(yǎng)成通過物理現(xiàn)象觀察物理本質(zhì)的能力，逐漸養(yǎng)成對物理學(xué)習(xí)的興趣。

打造快樂高效的物理學(xué)習(xí)課堂與教師自身不斷地學(xué)習(xí)研究密不可分。首先，教師要做一名學(xué)習(xí)型教師。工作中養(yǎng)成多翻閱學(xué)習(xí)資料的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中借鑒他人的先進教學(xué)方式方法，從自身的實踐教學(xué)中不斷反思教學(xué)中的實際問題，杜絕墨守成規(guī)、一

成不變的教學(xué)思維。要在課前將所教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從知識內(nèi)容到例題再到解析等過程中進行嚴謹?shù)膯栴}分析，針對學(xué)生實際接受情況準備詳細的教案，而不能循規(guī)蹈矩、按部就班地進行無準備的教學(xué)。雖然教師本身多年從事物理教學(xué)，有較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但學(xué)生的情況卻不盡相同，學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力都有個體差別。因此，教師要負責(zé)任地進行教學(xué)。教師還要學(xué)會養(yǎng)成課后反思、總結(jié)的習(xí)慣，再好的做法也會有疏漏之處，在每節(jié)課后進行及時的反思、反饋，發(fā)揚優(yōu)點改善不足，會很好地提高教師自身的教學(xué)水平，在反思中還會促進師生之間的教學(xué)相長。其次，教師還要做一名研究型教師。將教學(xué)實踐中的經(jīng)驗、疑惑、問題等方面的內(nèi)容上升為理論進行更高層次的學(xué)習(xí)研究，除了對教師本身的教學(xué)能力有很大提高外，對學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)物理更是十分有益處的。所以，教師要努力成為一名研究型的教師。結(jié)合學(xué)科根據(jù)自身教學(xué)中遇到的實際問題和要達到的目的，以及學(xué)校實際條件和學(xué)生的實際情況提出有價值的研究課題，教師在教學(xué)中圍繞課題而展開實際教學(xué)更有的放矢。在實驗前，制定科學(xué)嚴謹可行的實施方案和計劃；在實驗課題中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；在實際操作中，不斷反思總結(jié)上升為理論，形成有價值的學(xué)術(shù)性文字材料。結(jié)合學(xué)科在教學(xué)中開展課題的研究，不僅使學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)能力得到提高，教師自身的整體教學(xué)水平也得到了提升。教師還要加強自身動手操作的能力，課余時間要多到實驗室中將課本中要求的物理實驗，進行多次練習(xí)達到熟練掌握。將實驗中容易出現(xiàn)的問題掌握在心，以便于指導(dǎo)學(xué)生操作完成的更快捷有效。教師還要多了解高中物理教材內(nèi)容以提高自己的知識水平，在自己的課堂教學(xué)中多與高中物理學(xué)習(xí)進行有機的結(jié)合，使知識學(xué)習(xí)更系統(tǒng)有序，為學(xué)生鋪墊式的啟蒙教學(xué)奠定良好的根基。

打造快樂高效的物理學(xué)習(xí)課堂與教師課堂上采用靈活多變的教學(xué)方式有緊密關(guān)系。在教學(xué)中教師不能只是毫無變化地將課本知識機械地傳授給學(xué)生，而是要注重采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在向?qū)W生傳授物理知識時，有目的地向?qū)W生滲透一些解決物理問題的思維方法，引導(dǎo)學(xué)生能主動去思考和學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生的開放性思維得到充分鍛煉。教學(xué)中還應(yīng)注重將物理知識生活化，多將所學(xué)習(xí)的物理知識與生活實踐相聯(lián)系，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)是為生活和生產(chǎn)服務(wù)的。在同學(xué)們將所學(xué)的知識運用到生活中去的過程中，在實踐中提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：學(xué)習(xí)電路方面的知識時，讓學(xué)生單一地看電路圖，掌握電路連接方面的要點就會比較枯燥不易掌握，但要是將知識的學(xué)習(xí)引到現(xiàn)實生活中去，學(xué)生不僅知道了學(xué)有所用的生活中的物理情

況，還大大提高了用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力。通過實際生活的練習(xí)讓學(xué)生知道電路知識不僅在生活中可以解決電路方面的障礙，還能很好地研究一下各電路連接問題。大家可以在過節(jié)裝扮彩燈和家庭裝修時，在電路連接上發(fā)揮一下自己物理方面的小智慧，在實踐中找到學(xué)習(xí)的小自信。學(xué)生通過有的放矢的實踐應(yīng)用，學(xué)習(xí)起來也就會輕松易懂了。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅要注重學(xué)科自身縱向知識的發(fā)掘，還一定要注重學(xué)科之間的橫向整合，將同學(xué)們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和幾何知識等恰當(dāng)?shù)剡\用到物理解題中，不僅能很好地考驗學(xué)生知識的變通運用，而且，還在學(xué)科相互結(jié)合中拓寬知識面，了解到各學(xué)科之間相互貫通。同樣物理學(xué)習(xí)中的許多問題還涉獵到化學(xué)、生物等學(xué)科的知識，精選出與學(xué)科之間橫向聯(lián)系相關(guān)的知識和問題，對學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力也是有很好的培養(yǎng)作用的。

教學(xué)中教師要避免重視理論而輕視實踐的錯誤做法，物理知識的學(xué)習(xí)多是過程的學(xué)習(xí)，多在知識的深度上挖掘是必須的，但如何使學(xué)生快樂參與學(xué)習(xí)中的思考教學(xué)更為主要，突破這一點才能使課堂教學(xué)效率提升到新的高度。

參考文獻：

[1]努爾扎提.營造快樂的物理課堂[J].新課程（中學(xué)），2015.

[2]楊文莉.引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑強化自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練[J].新課程，2010.

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