高慧勇

摘 要：美術教育是素質教育的重要組成部分，其主要任務是對學生進行審美教育，提高學生的審美素質。初中美術教學作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一門課程，在今天已經越來越受人們重視。隨著新課標下我國初中課堂教學的不斷改進，采用有效的方法優(yōu)化教學效果成為教師的追求目標。針對初中美術教學課堂如何優(yōu)化教學進行探討，以提高初中美術課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中；美術課堂；有效教學；優(yōu)化策略

相對于其他學科來說，美術是比較受學生喜愛的一門學科，它能帶給學生快樂感，讓學生放松。通過美術教學，可以鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生的審美能力，還可以凈化學生的心靈，啟迪智慧。美術教育發(fā)展的根本目的是全面推進素質教育，培養(yǎng)學生主動發(fā)展的能力和終身學習的能力，培養(yǎng)適應時代和適應社會的人才。美術要特別注意創(chuàng)新精神和實踐能力。對于美術的學習主要在于課堂，課堂教學得好壞直接影響到素質教育的成敗。目前，由于應試教育的影響，我國美術的課堂教學經常處于一種被忽視的狀態(tài)，又由于教學條件的局限等，教師對教材的介紹和講解過于單調，對教材缺乏拓展和深度研究，師生缺乏互動等，嚴重影響了初中美術課堂教學的有效性[1]。所以優(yōu)化初中美術教學，提高課堂的有效性勢在必行。

一、端正思想態(tài)度，正確認識初中美術教育的重要性

因為美術不在中考的范圍之內，很多教師和家長會有錯誤的思想，認為美術教育可有可無，學習美術沒有什么大的意義，所以就對美術教學不重視，課堂上敷衍了事，甚至是用其他的課程來代替美術課程。但是實際上，美術教學對學生的影響很大，學習美術能提高學生的審美教育，激發(fā)學生的思維以及創(chuàng)造力，對學生綜合素質的提高有很大幫助。與此同時，各門學科之間是相互聯(lián)系和相互滲透的，美術能夠在其他學科上進行輔助，幫助其他學科的學習。所以，教師和家長都應該注重美術教育的重要性，保持正確的思想態(tài)度，推動美術教學在教育事業(yè)中的發(fā)展[2]。

二、優(yōu)化教學過程

傳統(tǒng)的美術教學，教師講課枯燥，方式單調，學生容易犯困，沒有興趣聽課，注意力也不會很好地集中，讓美術課失去了生機與活力。這就要求優(yōu)化美術的課堂教學，首先，要優(yōu)化美術教學目標，將美術的課程進行分類教學，分為美術知識目標教學、美術的方法與目標的教學以及情感、價值觀目標的教學，要明白每一堂美術課的教學目標是什么，針對目標進行教學。其次，是要優(yōu)化美術教學的內容。教師要對教材的的內容和目標全面掌握，靈活對教材的知識進行詳略講解以及刪除和增加，能對原有的教材進行補充和整合，以便服務于美術教學，還要將自己的教學經驗和教材結合，讓教材發(fā)揮重大的作用。最后，要優(yōu)化教學方法。教學方法與課堂的教學成效有密切關聯(lián)，教學的方法在一定程度上決定了教學的質量。在初中的美術教學中，要注意利用多媒體信息技術，將多媒體與美術教學相結合，更直觀具體地展示教學內容，激發(fā)學生的興趣和積極性，提高學生的主動性；優(yōu)化教學的模式和教學的組織形式，發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，增加教師與學生之間的互動，提高美術教學的課堂效率；優(yōu)化美術課堂評價和反饋機制，讓學生對自身的優(yōu)缺點有更加全面的了解，同時也讓教師對自己教學中的問題有清晰的認識，幫助學生和教師共同激勵和進步[3]。

三、營造美術課堂教學之美，提高課堂有效性

1.創(chuàng)設課堂情境

創(chuàng)造良好的課堂情境能提高學生的學習興趣，加深學生的理解和認知，更好地把握美術知識。教師要注重課堂情境的創(chuàng)設，例如，將教室裝扮成一個漂亮的展覽室，展示出學生的作品，讓學生在濃厚的藝術氛圍中領略藝術的美。再如，教師可以讓學生以組為單位進行手工制作面具，然后帶上自己制作的面具進行角色扮演等，提高美術課堂的趣味性。

2.豐富語言表達

語言是傳遞人的情感的一種方式，語言能散發(fā)無窮的魅力。在美術課堂中，教師要注意語言的錘煉，既要言精，還要言情。要注意用精簡的語言來表達和講解，同時還要讓語言生動形象，富有魅力和情趣，將學生帶入情感，以情動人，加深印象。另外教師也可以用肢體語言拉近與學生的距離，增進師生情感上的溝通。

總之，美術教育對學生的全面發(fā)展有著非常重要的作用，它關注人的精神和個性，鍛煉人的思維能力、創(chuàng)造能力和審美能力。所以，初中的美術教學應該引起足夠的重視，并且要優(yōu)化美術課堂，優(yōu)化教學目標、教學內容、教學方法，注重情境的創(chuàng)設和語言情感的表達，在不斷地探索中優(yōu)化初中美術的課堂教學，提高初中美術課堂教學的有效性，幫助學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，推動素質教育的全面展開。

參考文獻：

[1]燕小兵.論初中美術課堂的優(yōu)化教學[D].內蒙古師范大學，2011.

[2]陳月霞.初中美術課堂有效教學的優(yōu)化策略研究[J].美術教育研究，2013（22）：131.

[3]徐西海.淺談初中美術課堂的優(yōu)化教學[J].美術教育研究，2014（12）：147.

編輯 李琴芳