馬瑛

摘要：英語是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的高低會對學(xué)生的學(xué)習(xí)及發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。構(gòu)建起小學(xué)英語的智慧課堂，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，能夠最大限度地提升課堂教學(xué)的效率。本文中，筆者對智慧課堂的概念及作用進(jìn)行了相關(guān)闡述，在此基礎(chǔ)上著重探討了小學(xué)英語智慧課堂的構(gòu)建及其具體教學(xué)方法，形成了對小學(xué)英語智慧課堂的全面認(rèn)識，希望能夠為今后相關(guān)內(nèi)容的研究提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語教學(xué)；智慧課堂；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0134-01

新課改后，小學(xué)英語課堂教學(xué)面臨的要求越來越嚴(yán)，受到的關(guān)注度也越來越高，如何通過科學(xué)有效的手段改善英語課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造更好的環(huán)境成為了教師們思考的問題。智慧課堂的構(gòu)建，在輔之相應(yīng)的教學(xué)方法，有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，能夠讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。所以，對于小學(xué)英語教師而言，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)朝著智慧課堂的目標(biāo)前進(jìn)，采用合理的教學(xué)方法開展教學(xué)。

1.智慧課堂相關(guān)內(nèi)容的闡述

1.1 基本概念。目前，教育界對智慧課堂的界定并不明確，對智慧課堂存在不同的看法。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，盡管概念并不統(tǒng)一，但是卻無一例外的得到了教育界的認(rèn)可，認(rèn)為智慧課堂是一種智慧的教學(xué)理念，應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)φn堂教學(xué)的進(jìn)程起到巨大的推動作用，教師在教學(xué)的過程中一定要利用有效手段實現(xiàn)對智慧課堂的構(gòu)建。

1.2 主要作用。智慧課堂構(gòu)建的主要作用：首先，提升課堂教學(xué)的互動性，既表現(xiàn)在師生互動，又表現(xiàn)在生生互動。其次，營造良好的課堂氛圍，給予學(xué)生更多主動學(xué)習(xí)的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，這種綜合發(fā)展不僅體現(xiàn)在思維能力方面，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的經(jīng)驗和的積累以及解決問題的方式上[1]。

2.小學(xué)英語智慧課堂的構(gòu)建及其教學(xué)方法

2.1 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，積極利用教學(xué)技術(shù)。智慧課堂是一種新型的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)課堂教學(xué)無法實現(xiàn)的。小學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，加大對課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新力度，并且積極地借助教學(xué)科學(xué)技術(shù)，將各種科學(xué)的教學(xué)工具引入到教學(xué)中，加快信息化的進(jìn)程。在智慧課堂的教學(xué)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式是不可行的，教師一定要重視課堂教學(xué)的互動性，讓教和學(xué)實現(xiàn)完美的統(tǒng)一，為教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)營造出出輕松、愉悅、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生能在濃厚的課堂氛圍中督促自己將精力集中在課堂學(xué)習(xí)之上[2]。以《My favourite season》這一單元知識的講解為例?！禡y favourite season》這一單元主要講解的是關(guān)于"season"的知識。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，通常都是詞匯學(xué)習(xí)-內(nèi)容教學(xué)-訓(xùn)練練習(xí)的模式，這樣一種教學(xué)模式確實能夠在提升課堂教學(xué)效率上起到一定的作用，但是在智慧課堂的構(gòu)建過程中，這種教學(xué)模式必須改變。在實際的教學(xué)過程中，教師可以采用"先學(xué)后教"的模式了構(gòu)建起智慧課堂，先讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)該單元的知識內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果存在問題可以先同學(xué)求助，也可以先教師求助。并在之后的教學(xué)過程中，更多地通過信息化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更好地去掌握單元知識。

2.2 熟練運用信息技術(shù)，積極開展實踐活動。以往，教師在開展小學(xué)英語課堂教學(xué)的時候，對于一些信息技術(shù)的運用還不是非常熟練，在運用的過程中因為不熟練容易出現(xiàn)不合理運用的情況，導(dǎo)致信息技術(shù)運用在英語課堂教學(xué)中無法起到應(yīng)有的作用。智慧課堂教學(xué)模式中，對信息技術(shù)的依賴性非常高，如果教師無法熟練地運用信息技術(shù)，智慧課堂的教學(xué)也將變得非常困難。針對此情況，教會在構(gòu)建智慧課堂的過程中，應(yīng)當(dāng)更加熟練地運用信息技術(shù)，并開展更多的實踐活動來加強(qiáng)課堂互動。在實際的教學(xué)過程中，教師可以積極地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過多媒體技術(shù)的運用或者借助校園網(wǎng)平臺開展教學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的互動[3]。例如，在講解單元知識《What can you do？》的時候，教師可以借助智慧課堂教學(xué)模式開展教學(xué)。在教學(xué)的過程中，通過信息技術(shù)向?qū)W生展示這一課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，關(guān)鍵點集中在"What can you do"上面，設(shè)計一些情景問題，通過問題情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生相互之間或者教師與學(xué)生進(jìn)行對話演練，讓學(xué)生對"What can you do"的一些表達(dá)方式形成更加深刻的認(rèn)識，從而促進(jìn)學(xué)生對這一單元知識的吸收和消化。

3.結(jié)語

總而言之，智慧課堂作為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，將其運用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，能夠起到十分積極的作用。小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，一定要重視對智慧課堂的構(gòu)建，并在構(gòu)建的過程中結(jié)合教學(xué)的要求以及學(xué)生的實際，利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)提升課堂的互動性，給予學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐玲玲.小學(xué)英語智慧課堂構(gòu)建與教學(xué)方法之研究[J].新教育時代電子雜志：教師版，2017，36（31）：124-125.

[2] 高娟.試議如何在小學(xué)英語教學(xué)中打造智慧課堂[J].校園英語旬刊，2016，12（11）：181-181.

[3] 冉娟.教學(xué)智慧：提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的途徑[J].學(xué)理論，2015，12（09）：182-183.endprint