王文英

[摘 要]中職學校在進行旅游專業(yè)英語教學時，應將重心置于培養(yǎng)學生口語上。要提高中職學校旅游專業(yè)學生英語口語水平，首先應針對導致中職學校旅游專業(yè)學生英語口語能力差的原因進行分析，并對癥下藥，提出有效的教學建議。

[關鍵詞]旅游專業(yè)；英語口語；中職學校

[中圖分類號] G71 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0087-01

由于改革開放的推進，我國在全球經(jīng)濟、政治上的地位得到了充分的提升，國際影響力也越來越大，加之我國的自然與人文旅游資源相當豐富，國外的游客越來越多，提升旅游業(yè)從業(yè)者的英語能力變得越來越迫切。英語所發(fā)揮的作用在不斷地變大，其中口語水平已逐漸成為評價英語能力的一項關鍵指標。因此，提升英語口語水平對于旅游專業(yè)的學生而言已迫在眉睫，成了英語教學最重要的任務之一。

一、導致中職學校學生英語口語水平較差的原因

（一）學生的學習習慣、學業(yè)水平、學習能力等層面

學生的知識基礎較為薄弱，學習方法不夠科學，學習效率不高。雖然學生在高中時已經(jīng)有了一定的英語基礎，但詞匯量相對不足，導致口語水平相對較差，且學生擔心會當眾出丑，沒能培養(yǎng)出口語表達的習慣，因此沒能形成相應的英語語感，還是按照漢語的語言習慣來表達，這些都嚴重影響了學生英語口語水平的提升。

（二）教師教學層面

由于受到應試教育的影響，教師更關注學生的筆試成績，對學生口語培養(yǎng)的關注度明顯不足。課堂上學生多是死記硬背，充分交流的機會較少。國內(nèi)當前的英語教學環(huán)境和學生實際面臨的現(xiàn)實環(huán)境間的差異比較大，加上中職教育所使用的相關教材的職業(yè)特征不夠鮮明，相關內(nèi)容和學生今后的工作關聯(lián)性不強，這些都是導致中職學生英語口語水平較低下的原因。

二、關于提高中職學校旅游專業(yè)英語口語教學效果的建議

（一）鼓勵學生開口，注意糾錯技巧

眾所周知，想提升口語水平，就一定要勤于開口。針對中職學校旅游專業(yè)學生口語水平較為欠缺這一現(xiàn)狀，在課堂上，教師應鼓勵學生進行口語表達，鼓勵學生勇于出錯，并對學生在表達時的相關錯誤予以糾正，從而提升其口頭表達的水平。當然，教師必須注意糾正的方式，盡可能不中斷學生的表達，否則會降低其表達的意愿。

（二）朗讀背誦，培養(yǎng)語感

眾所周知，語感形成于長期聽說的過程中，朗讀背誦是提升口語能力的一種有效策略。中職學校旅游專業(yè)學生的英語基礎薄弱，口語能力較差，在對這部分學生開展口語教學時，朗讀背誦的效果十分顯著。通過數(shù)次重復，可把信息存貯變?yōu)殚L期記憶。重復的類別包括變化型、機械型、運用型以及擴展型，其中，機械型重復指的是不斷采取同樣的方式，從而銘記一些模式、結構、句型、成語等。而采取多樣重復的方式更有利于加深理解，鞏固記憶并熟練使用。同時，在英語口語教學中，教師應當組織學生背誦一些旅游工作中常用的語句，為今后學生的工作打下基礎。

（三）注重專業(yè)交際能力與專業(yè)交際意識的培養(yǎng)

中職學校的旅游專業(yè)英語口語教學過程，一定要和本職業(yè)崗位或者本專業(yè)的詳細要求、學生的學習需求緊密聯(lián)系在一起，與專業(yè)課程的學習緊密結合，從而有效確?？谡Z教學的實用性，將學生學習口語的興趣充分激發(fā)出來。不管是導游英語或是飯店英語，均與旅游專業(yè)的句型以及詞匯有著密切的聯(lián)系?？偠灾新殞W校的旅游專業(yè)英語口語教學具有系統(tǒng)性，要想短時間內(nèi)達到較高水平是不可能的，必須循序漸進。只要堅持不懈，刻苦學習，隨著學習時間的延長，口語教學的效果就會愈來愈顯著，只有這樣才能培養(yǎng)出與旅游職業(yè)崗位需求相適應的高素質(zhì)人才。

（四）大量輸入，讀聽領先

為了讓中職學校旅游專業(yè)學生能夠順暢表達，應需要輸入許多語言信息，而選擇難易程度較為合理、實用性較強的語言材料尤為重要。首先，中職學校旅游專業(yè)的學生應認真聽錄音，注重語調(diào)、停頓、語音、意群，緊接著進行模仿，反復朗讀，盡可能多地收聽VOA、BBC及其他英語教學節(jié)目。通過長時間的聽寫練習與聽力練習，把聽到的材料全部轉變成自己的學識。光理解材料是遠遠不夠的，要把傾聽到的材料轉變成口語，這樣才能從真正意義上掌握所學知識，從而運用到今后的旅游工作中。

綜上可知，中職教育是一種以就業(yè)為導向的教育，在培養(yǎng)人才的過程中應高度重視學生未來從事職業(yè)的需求。這就要求中職學校旅游專業(yè)英語口語教學應堅持“教師為主導、學生為主體”的教學準則，充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性，確立并堅持科學的教學理念，遵守語言學習的規(guī)律，不斷地提升學生的口語能力，真正地培養(yǎng)出能夠運用英語進行職場交際、日常溝通且文化素養(yǎng)較高的中職學生。endprint