嚴歷希

【摘 要】隨著新課改的不斷深入，很多老師都開始漸漸接受新的教學(xué)理念。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式漸漸滿足不了學(xué)生的需求，根據(jù)相關(guān)的綱要可以知道新課改中對教育提出的目標是“改變機械學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)象，要將被動接受式學(xué)習(xí)模式加以改變，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)還有合作學(xué)習(xí)的模式?！币虼顺霈F(xiàn)了很多新型的教學(xué)模式，小組合作學(xué)習(xí)模式就是其中的一種，其被廣泛應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)當中。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

就初中生來說，他們正處于一個成長階段，這就決定了他們和小學(xué)生相比注意力集中了不少，但是同時他們也沒有辦法適應(yīng)高中生的長時間學(xué)習(xí)。所以，從初中學(xué)生的性格特點出發(fā)，合作學(xué)習(xí)模式能夠符合他們的發(fā)展需求。本文就主要來探析在對初中數(shù)學(xué)進行教學(xué)的時候該怎樣應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式。

一、在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時候應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的意義

1.有利于實現(xiàn)多邊互助

在實施小組合作學(xué)習(xí)的時候，老師會給學(xué)生創(chuàng)造平等的機會來參與教學(xué)活動，讓學(xué)生可以將自己的感受、思想表達出來，同時還會傾聽其他同學(xué)的學(xué)習(xí)體會還有總結(jié)。小組合作學(xué)習(xí)不但可以使師生之間、生生之間的溝通增強，同時讓課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了一種多向互動關(guān)系，讓教學(xué)環(huán)境得到了改善。

2.可以兼顧學(xué)生的差異

在進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)生基礎(chǔ)的不同使得他們展現(xiàn)出了一定的差異性。在進行小組合作學(xué)習(xí)的時候，老師需要重視觀察學(xué)生存在的個體差異，從而可以對他們“因材施教”。

3.拓展數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著很強的實踐性，其目的就是讓學(xué)生可以利用數(shù)學(xué)知識來進行相關(guān)問題的解決。實施合作學(xué)習(xí)能夠促進學(xué)生的思維能力。老師對教學(xué)情境進行科學(xué)的設(shè)計，然后對學(xué)生進行分組，要求每位學(xué)生還有小組都需要提出問題解決的措施，讓他們對問題進行共同分析研究，這樣就能夠促進他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

二、在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時候應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式分析

1.實施互動學(xué)習(xí)模式

要想在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時候應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵則是實施小組互動學(xué)習(xí)模式。根據(jù)其展現(xiàn)的特點，老師在進行上課之前可以對學(xué)生進行分組，同時規(guī)定各組成員在下節(jié)課上課之前要將學(xué)習(xí)用到的相關(guān)材料準備好，最后讓小組成員之間進行談?wù)摲治龅贸鼋Y(jié)論同時和標準答案進行比較，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在蘇科版數(shù)學(xué)教材當中有部分的知識關(guān)于圓，在對這部分進行教學(xué)的時候，老師可以讓每個小組的成員在準備好的紙板上繪畫出各種各樣的圓形，同時讓他們通過對繪畫過程中所遇到的困難進行解決來計算出圓的面積還有總長度。要想圓形繪畫的比較標準的話是需要借助圓規(guī)才可以完成，而圓規(guī)本質(zhì)就是運用、理解圓半徑。所以，學(xué)生在進行圓形的繪畫過程中肯定會遇到直徑、半徑等相關(guān)問題，恰好這些問題又是計算面積的關(guān)鍵。因此，小組成員在解決這些問題的過程中就可以對這些知識點產(chǎn)生一定的了解，進而讓他們對數(shù)學(xué)進行更深層次的學(xué)習(xí)。

2.實施競爭學(xué)習(xí)模式

在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時候，實施合作學(xué)習(xí)模式不但是將學(xué)生擁有的合作能力體現(xiàn)出來，同時這也是一種體現(xiàn)競爭的教學(xué)方式。比如，在蘇科版的數(shù)學(xué)教材當中有很多內(nèi)容都是關(guān)于方程的，其中有方程列法還有解法等。老師在進行這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，可以利用競爭式的教學(xué)來完成合作教學(xué)的開展。比如，老師可以根據(jù)學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)情況來進行分組，在每組當中都有學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生，而且要保證每組人數(shù)是一樣的。接著，老師向每個成員都發(fā)放一張報紙，在這張紙上寫著若干一樣的方程組，組內(nèi)的每個成員只可以選擇其中一題來進行解答，解答完畢之后再傳給下位組員，按照這樣的方式直到每個成員都解答問題為止。最后將每個小組所花費的時間計算出來。利用實施這樣的學(xué)習(xí)方法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且還有利于學(xué)生之間進行互幫互助。當小組成員中數(shù)學(xué)能力薄弱的學(xué)生在進行解答問題時所花費的時間比較長的時候，其小組內(nèi)成績比較好的學(xué)生肯定就會過來給予幫助，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)共同進步的目標。

3.實施課外學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是來解決生活中的一些實際問題。所以，老師可以利用合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生可以把所學(xué)的知識在生活中得到應(yīng)用。比如，蘇科版初中教材當中有一部分的知識關(guān)于利息計算還有比例計算，老師在進行這部分內(nèi)容教學(xué)的時候，可以就對學(xué)生先分組，同時在每個小組內(nèi)要選出一個代表，然后讓小組成員利用課后時間來對家庭開支、水電費做出統(tǒng)計計算。再比如，現(xiàn)在的學(xué)生在過年的時候都會存有壓歲錢，老師可以讓他們通過所學(xué)的利率、利息知識計算出獲得最大效益的存款方法。這樣一來學(xué)生不但可以將課本中的知識進行更好的掌握，同時還可以對知識做到“學(xué)以致用”。

結(jié)語

總的來說，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)的時候應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式不但順應(yīng)了新課改的要求，同時也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了轉(zhuǎn)變。在進行小組合作學(xué)習(xí)的實施過程中，要立足于現(xiàn)代初中生的性格特點，合理創(chuàng)設(shè)情境，同時在進行教學(xué)的過程中要將日常生活融入其中，這樣才能夠提升學(xué)生們解決實際問題的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，促進他們的全面發(fā)展。

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