邵敏

【摘要】本文重點(diǎn)分析新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生思想的受影響情況，并針對(duì)性的分析如何做好新媒體環(huán)境下的高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值思想的培養(yǎng)工作。

【關(guān)鍵詞】新媒體 高職院校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）43-0081-02

高職院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)側(cè)重于技術(shù)技能的培養(yǎng)，在理論教學(xué)方面的教育和培養(yǎng)存在一定的欠缺和不足，因此，在此基礎(chǔ)上，做好對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念的教育是非常重要的。新媒體環(huán)境的發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)生的影響非常大，培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)新媒體環(huán)境，提高學(xué)生在新媒體環(huán)境中個(gè)人思想價(jià)值理念的提升和培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生而言是他們成長中非常重要的內(nèi)容，也是高職院校對(duì)學(xué)生開展教育的必要性體現(xiàn)。

一、新媒體環(huán)境的信息傳播特點(diǎn)

（一）新媒體環(huán)境信息傳播具有高粘性和高傳播性

高粘性和高傳播性是當(dāng)前新媒體環(huán)境信息傳播的重要特點(diǎn)，高粘性和高傳播性體現(xiàn)在，一旦用戶接觸互聯(lián)網(wǎng)之后，流失率極低；另一方面，互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)游戲、即時(shí)通信、微博、微信、論壇、交友等應(yīng)用具有極強(qiáng)的互動(dòng)功能，這些功能會(huì)推動(dòng)相關(guān)應(yīng)用的傳播，這種傳播既包括向網(wǎng)民的傳播，也包括向非網(wǎng)民的傳播，而向非網(wǎng)民的傳播將推動(dòng)網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)張。

從當(dāng)前信息傳播的實(shí)際情況來看，新媒體環(huán)境給用戶提供了更加豐富的傳播渠道，對(duì)于網(wǎng)民而言，他們對(duì)于這些信息傳播渠道的依賴性越來越強(qiáng)，這種用戶粘性也在加強(qiáng)。[1]一旦用戶對(duì)某一種信息傳播渠道的依賴性開展顯現(xiàn)，那么就意味著用戶對(duì)這種傳播方式的粘性開始養(yǎng)成，用戶粘性培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)以后，這種傳播渠道的信息就會(huì)對(duì)用戶產(chǎn)生比較重要的影響，讓用戶能夠更多的在這種途徑上獲得信息，提高了用戶的信息獲取能力，同時(shí)，也加重了這種傳播渠道對(duì)用戶的影響力。

此外，從傳播性的角度來講，當(dāng)今社會(huì)人們對(duì)信息的需求不斷增加，而互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的發(fā)展一個(gè)重要特點(diǎn)，就是建立在高頻率和大范圍的信息傳播基礎(chǔ)上。因此，信息傳播的渠道增加，傳播效率提升，帶來的就是信息傳播性的整體增強(qiáng)，對(duì)于高職院校學(xué)生來說，新媒體環(huán)境和新媒體技術(shù)給了他們獲取信息的渠道和能力，而用戶粘性的培養(yǎng)也讓他們在信息傳播環(huán)境中獲得了更高的信息傳播力。

（二）新媒體環(huán)境下信息傳播渠道越來越多

信息傳播渠道的增加是當(dāng)前新媒體環(huán)境發(fā)展下的另一個(gè)特點(diǎn)，傳播渠道是信息傳播最重要的影響因素，渠道的通暢與否，渠道的數(shù)量和方式等等，這些都影響著信息的傳播。新媒體環(huán)境下，信息是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，因此，各種各樣的信息傳播渠道就成為人們生活中必不可少的精神影響因素。而對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生成長中必不可少的一個(gè)東西，通過手機(jī)，學(xué)生能夠接觸到各種各樣的信息，了解到大千世界。因而，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，做好對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不得不考慮新媒體環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到的各種信息來源。多元化的信息源和信息傳播渠道影響著學(xué)生的思想形成，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀也有著很大的影響。

（三）新媒體環(huán)境下網(wǎng)民規(guī)模擴(kuò)張與網(wǎng)絡(luò)價(jià)值同步

網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)張推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的提升，而網(wǎng)絡(luò)價(jià)值的提升又進(jìn)一步增強(qiáng)其擴(kuò)張能力。新媒體環(huán)境的發(fā)展中，網(wǎng)民通過新媒體渠道獲得信息的途徑越來越多，新媒體環(huán)境對(duì)網(wǎng)民的影響也逐漸加大，高職院校的學(xué)生作為網(wǎng)民中的重要群體，他們通過新媒體環(huán)境受到的影響也在逐漸增加。[2]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，讓人們?nèi)谌牖ヂ?lián)網(wǎng)的途徑更加便捷，也有更多的渠道去了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給人們的新影響。因此，技術(shù)的普及和環(huán)境的影響，帶來了網(wǎng)民群體規(guī)模的壯大，讓越來越多的網(wǎng)民參與到社會(huì)建設(shè)中去，對(duì)于網(wǎng)民思想價(jià)值觀的形成也發(fā)揮著重要作用。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)思維的形成讓每一個(gè)網(wǎng)民都深深感受到了信息對(duì)他們價(jià)值理念的影響。多元化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和豐富的網(wǎng)絡(luò)文化讓高職學(xué)生了解到更豐富的世界和更豐富的文化。在此基礎(chǔ)上，高職院校學(xué)生對(duì)于自身價(jià)值觀的塑造，特別是在自身領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面，多元化的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值對(duì)高職學(xué)生的價(jià)值培養(yǎng)產(chǎn)生影響，對(duì)于學(xué)生而言，需要在多元化的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值理念中，充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義。

二、新媒體環(huán)境下做好高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的途徑分析

（一）規(guī)范新媒體傳播環(huán)境做好信息把關(guān)

對(duì)于社會(huì)而言，在高職院校學(xué)生教育方面負(fù)有一定的責(zé)任。在新媒體信息廣泛傳播的今天，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在肩負(fù)著信息傳播任務(wù)的同時(shí)，也肩負(fù)著信息把關(guān)的責(zé)任。如今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播有很強(qiáng)的推動(dòng)力，與此同時(shí)，多種網(wǎng)絡(luò)渠道和途徑的建立也讓信息的價(jià)值和有效性變得不確定。信息傳播的途徑有很多，但是真正有價(jià)值的信息傳播還需要人們自己進(jìn)行甄別。一些不良的社會(huì)價(jià)值觀念與我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀有所沖突，對(duì)于高職院校學(xué)生而言，這些信息傳播出來的思想價(jià)值是他們理解社會(huì)主義核心價(jià)值，養(yǎng)成正確價(jià)值觀的阻礙。所以，社會(huì)中的企業(yè)和信息的傳播者，應(yīng)該做好對(duì)傳播信息的把關(guān)工作，對(duì)于新媒體環(huán)境中傳播的信息做好把關(guān)和過濾，對(duì)于那些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念相背離的信息要及時(shí)刪除，凈化網(wǎng)絡(luò)空間的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在清朗的網(wǎng)絡(luò)空間中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

（二）豐富校園文化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力

為了提高學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理念的學(xué)習(xí)能力，未來，在高職院校的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)信息的甄別和理解能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展受到的影響因素在逐漸受到他們所獲得信息的影響，而學(xué)生又是當(dāng)前社會(huì)中網(wǎng)民群體的重要構(gòu)成部分，高職院校的學(xué)生對(duì)社會(huì)接觸較少，網(wǎng)絡(luò)成為他們獲知社會(huì)信息和了解社會(huì)形勢的主要陣地。[3]在一定程度上講，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，是高職學(xué)生進(jìn)行社會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，而在這樣的環(huán)境中，沒有老師的引導(dǎo)，只能依靠學(xué)生自己去辨別，哪些知識(shí)是自己所需要學(xué)習(xí)的，哪些又是自己在成長過程中需要摒棄的價(jià)值理念。

因此，未來在高職院校的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過多種途徑做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅在思想政治課程教學(xué)中，在其他專業(yè)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)中同樣需要穿插進(jìn)思想教學(xué)，教師可以將互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)境的教育工作與學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在了解自己專業(yè)課程的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的信息甄別能力有所提升。這樣，在未來學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自身的價(jià)值理念，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求。

（三）豐富校園文化新媒體陣地，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感和參與度

新媒體環(huán)境下，學(xué)生更加熱衷于通過新媒體途徑獲取信息，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，作為高職院校，可以借力新媒體渠道做好對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育教學(xué)。從這個(gè)角度來講，高職院?？梢葬槍?duì)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和院校的整體特點(diǎn)，進(jìn)行新媒體教學(xué)平臺(tái)的定位，打造一個(gè)屬于自己院校的新媒體教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的歸屬感。此外，還可以針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生展開新媒體平臺(tái)的教學(xué)試水，讓學(xué)生在自己所學(xué)的專業(yè)方面加入到新媒體平臺(tái)學(xué)習(xí)中來，一方面提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，另一方面，也實(shí)現(xiàn)了結(jié)合專業(yè)知識(shí)教育與新媒體平臺(tái)價(jià)值觀念教學(xué)的結(jié)合，有助于學(xué)生塑造自己的價(jià)值觀。

通過上文的分析可知，新媒體環(huán)境還有很多需要完善的地方，未來，高職院校要做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，提升學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值理念的培養(yǎng)能力，讓學(xué)生能夠在更加積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中成長。

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