張路瑤　王佳　金日山

【摘 要】大學(xué)國際化與國際教育是全球化時代發(fā)展的必然趨勢，其必要性和重要性得到國際社會的普遍共識。大學(xué)國際化教育在提高國家競爭力、開發(fā)大學(xué)的國際化，培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才做出了貢獻，對國際水準(zhǔn)和市民意識的提高也做出了貢獻。

【關(guān)鍵詞】韓國大學(xué) 國際教育 現(xiàn)狀 強化方案

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.190

在日新月異的教育環(huán)境的背景下，國內(nèi)外的大學(xué)通過大學(xué)之間的競爭謀求大學(xué)的發(fā)展，試圖在國際社會占有一席之地。本文旨在基于韓國大學(xué)國際教育的樣態(tài)，分析韓國大學(xué)國際教育的機遇與不足，并提出強化方案。

在全球化的趨勢下，培養(yǎng)符合時代條件的人才離不開大學(xué)的國際化教育。國際化的大學(xué)水準(zhǔn)反映其國家的水準(zhǔn)，大學(xué)通過國際學(xué)生、教育者之間的共同訓(xùn)練和學(xué)術(shù)交流，貢獻于全球的共同價值、規(guī)范、文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。大學(xué)在國際或國內(nèi)方面，通過大學(xué)之間的競爭與合作，使大學(xué)完成了在社會、國家、國際社會的發(fā)展上的使命。通過大學(xué)的實用性教育、教學(xué)過程的多樣性、學(xué)生的多元性和學(xué)者之間的國際交流，提升了國家和社會的水準(zhǔn)。在新的教育背景下，大學(xué)在強調(diào)新的教育過程、制度、體制和基本設(shè)施和項目的開發(fā)和運營，大學(xué)的國際化對大學(xué)本身競爭力的提高作出了巨大貢獻。

一、韓國大學(xué)的國際教育樣態(tài)

在韓國，隨著大學(xué)國際化教育的普及，大學(xué)的國際化教育呈現(xiàn)多樣化，可分為4個方面：正規(guī)課程的教育，非正規(guī)課程的教育，海外現(xiàn)場教育、海外留學(xué)生引入。

（一）正規(guī)課程的教育

學(xué)校國際化的發(fā)展，順應(yīng)大學(xué)國際化趨勢的要求，很多大學(xué)開設(shè)了多樣化的課程。如漢陽大學(xué)的UN和世界和平等課程。此類課程大部分是專業(yè)課或公共必修課，課程關(guān)系到當(dāng)今世界的熱門話題，如地區(qū)性安全，和平，人權(quán)，環(huán)境，開發(fā)，貧困，女性，難民，疾病，自然災(zāi)害。此類課程的開設(shè)有助于學(xué)生對此類話題有基本的理解，拓展知識面，成長為世界性人才。另外，除修規(guī)定的課程，學(xué)生還可以通過定期的考試，提交各種各樣的報告書，做學(xué)術(shù)研究及參加NGO活動來取得學(xué)分。韓國大學(xué)以培養(yǎng)國際化人才為目標(biāo)，注重英語教學(xué)，大量聘用外籍教師，強調(diào)專業(yè)課程的全英語授課，各個專業(yè)要求按一定比例開設(shè)英語講座，規(guī)模和水準(zhǔn)呈增加趨勢。部分大學(xué)新設(shè)所有課程都有英語授課的“國際學(xué)部”或“自由專業(yè)”等專業(yè)領(lǐng)域和獨立學(xué)科，為提高學(xué)生的英語能力提供了良好的平臺。

（二）非正規(guī)課程教育

大學(xué)與國際教育聯(lián)手合作開展多樣的課外活動。在校內(nèi)，模擬UN會談舉辦國際問題討論大會等學(xué)術(shù)活動；邀請外部人士做主題演講，學(xué)術(shù)講座等。在校外，參與政府的各種項目，如政府所屬國際組織的體驗活動、重點企業(yè)的各種體驗活動、全國大學(xué)生志愿服務(wù)活動、各種網(wǎng)絡(luò)活動等。這些舉措不僅讓學(xué)生體驗到了“活著的知識”，豐富了個人經(jīng)驗，鍛煉了個人能力，對于以后的就業(yè)提供了重要的評價指標(biāo)。

（三）海外當(dāng)?shù)亟逃?/p>

海外教育分為學(xué)校教育和現(xiàn)場教育。學(xué)校教育大體可以分為兩個，其一，通過與海外大學(xué)的各種交流，讓學(xué)生們在海外大學(xué)進行一定時期的學(xué)習(xí)。最為典型的是短期訪問或短期研修、一學(xué)期或一年的正規(guī)的交換生課程、正規(guī)或非常規(guī)語言研修等。通過“3+1”（國內(nèi)3年，國外1年），“7+1”（國內(nèi)7學(xué)期，國外1學(xué)期）等形式的海外研修后，進行學(xué)分認(rèn)證最具代表性。其二，隨著國家之間交流和大學(xué)之間交流的強化，針對本科生與外國大學(xué)聯(lián)營“2+2”（國內(nèi)2年，國外2年）模式，同時授予兩個學(xué)位。研究生則采用“1+1”模式（國內(nèi)一年，國外一年），獲得兩校的學(xué)位證書并給予認(rèn)可。海外現(xiàn)場教育主要指在海外當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，大學(xué)或機構(gòu)的幫助下，除授課以外，得到實際學(xué)習(xí)的機會。政府和企業(yè)與大學(xué)聯(lián)手，派遣學(xué)生到海外機構(gòu)或企業(yè)進行語言實習(xí)和現(xiàn)場體驗的方式最具代表性。

（四）海外學(xué)生的引入

在過去10年時間里，政府與各大學(xué)為了留學(xué)生的引入作出了不懈努力，并呈現(xiàn)出增加的趨勢。1980年在韓留學(xué)生數(shù)僅僅是1000名左右，2005年增加到2.3萬名，2012年4月1日為準(zhǔn)，包含小學(xué)生、中學(xué)生、高中生、語言研修生在內(nèi)的留學(xué)生數(shù)達到了89，637名，達到了年平均48.3%的增長率，增長了22倍。目前在韓留學(xué)生的63.8%為中國籍學(xué)生、4.7%為日本籍學(xué)生、4.4%為蒙古籍學(xué)生，3.1%為美國籍學(xué)生、2.8%為越南籍學(xué)生。但最近到韓國的留學(xué)生受世界經(jīng)濟不景氣和移民法的影響，數(shù)量在減少。1.根據(jù)分析，韓國的外國留學(xué)生的引入大約是9萬多名，到海外去留學(xué)的韓國人卻達到25萬名以上。2.國內(nèi)的外國人留學(xué)生招生數(shù)不多，大學(xué)的國際競爭力不高是不可忽視的現(xiàn)狀。

二、韓國大學(xué)的國際教育的機遇與不足

為了培養(yǎng)在國家和國際社會能夠發(fā)揮主導(dǎo)力量的優(yōu)秀人才，政府和大學(xué)自身為國際化作出不懈的努力。到2000年以后，大學(xué)國際化得到普遍化。大學(xué)生利用交換學(xué)生制度或海外研修制度，可輕而易舉的到海外大學(xué)去學(xué)習(xí)，成為熟練掌握英語等外國語，海外文化和當(dāng)?shù)貙嵡榈氖澜缧匀瞬?。韓國大學(xué)國際化的機遇，主要是以下四個方面：第一，韓國通過“教育入國”等方法成就了先進的成功經(jīng)驗，政府對大學(xué)質(zhì)量的提高和國際競爭力的增強作用很大，政府政策可以彌補與美國和歐洲先進國之間的教育競爭劣勢。第二，韓國國民或?qū)W生們對國際教育的關(guān)心度很高。世界市民意識和市民教育逐漸成為重要議題，隨著世界化的影響，國際水準(zhǔn)的教育需求也在增加。第三，韓國有充分的經(jīng)濟條件支援國際化教育，國民的參與意志力也極高?！敖逃裏帷彪m然具有副作用，但也是國家社會的生活形態(tài)。第四，東亞K-pop和韓劇的熱播，對韓國飲食，韓流，韓國文化的宣傳具有重要的作用，同時三星，LG等企業(yè)的發(fā)展，外國游人的增加，亦是韓國大學(xué)國際化面臨的良好機遇。

韓國大學(xué)面臨著無限可能的機遇的同時也有不足。主要體現(xiàn)在3個方面：第一，韓國大學(xué)本身條件不足，除了個別一流大學(xué)以外，地方大學(xué)的財政投入較少，國際化教育在入學(xué)率和就業(yè)率等方面，占據(jù)的比重不大。第二，韓國大學(xué)內(nèi)部的行政即教育過程的不靈活現(xiàn)象。課程設(shè)置、編程、規(guī)則、英語外籍教師講座與否，都是值得思考的問題。第三，有必要強化先進國家的新生和交換留學(xué)生生的引入力度，韓國去往英國，加拿大等英語國家的留學(xué)生很多，而英語國家的留學(xué)生來韓國的比較少，大學(xué)之間條件、水準(zhǔn)、設(shè)施偏差大的問題制約了留學(xué)生的引入。endprint

三、韓國大學(xué)的國際教育強化方案

（一）大學(xué)自身的教育及相關(guān)項目的強化

第一，強化教育的內(nèi)實化及制度化。采取增設(shè)國際教育相關(guān)講座，聽課科程的必修化，學(xué)分的擴大等措施。同時有必要強化英語圈和中國語圈的原語講座。強化各種學(xué)術(shù)、學(xué)生活動，舉辦國際大會的模擬，討論大會，論文大會，公園等各種學(xué)術(shù)活動。通過大學(xué)之間的相互交流，特別是教授及學(xué)者的相互交流實現(xiàn)信息共享和教育經(jīng)驗分享。在韓國大學(xué)校園內(nèi)進行國際化教育，外國留學(xué)生的引入和留學(xué)是行之有效的辦法。為此，開設(shè)英語講座，完善外國人宿舍設(shè)施，配備外國學(xué)生專任老師尤為重要。

第二，海外教育及訓(xùn)練項目的擴大。大學(xué)要擴大現(xiàn)有的海外大學(xué)間的交流及派遣項目，給學(xué)生更多地提供學(xué)生體驗海外文化，當(dāng)?shù)匚幕斫鈿v史的機會。因此，要改善教育制度，擴大財政支援，確保教育交流部門的人力和財力，為大學(xué)海外教育項目的擴大提供強有力的保障。有必要強化“現(xiàn)場訪問教育（field study）”，學(xué)生們通過到各國的大學(xué)、企業(yè)、文化遺址進行見習(xí)，不僅能夠理解文化實情，也能與當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生進行面對面的交流。同時有必要給學(xué)生創(chuàng)造海外救援服務(wù)等服務(wù)機會，學(xué)生可通過訪問外國給當(dāng)?shù)鼐用裉峁┓?wù)，這有助于學(xué)生鍛煉和提升自己能力。作為國際化教育的實踐方案，除了大學(xué)自身努力外，還要考慮大學(xué)之間的聯(lián)合，出臺和完善學(xué)生及學(xué)生的相互交流機制和制度。

第三，制定切實可行的外國留學(xué)生引入制度，吸引更多的留學(xué)生到韓國學(xué)習(xí)。如，通過國際大學(xué)之間的交流，強化現(xiàn)有國際大學(xué)之間的交換留學(xué)生項目外，開發(fā)更多的可交換學(xué)校；加大大學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，建設(shè)與英語圈國家相同或相等教學(xué)條件的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境；強化英語教學(xué)等。

（二）強化政府，企業(yè)及NGO的作用與參與

第一，政府應(yīng)制定新行政的、財政的支援方案。國際教育的強化不僅需要大學(xué)的責(zé)任感，更需要政府的干預(yù)，政府應(yīng)該把大學(xué)看成戰(zhàn)略合作伙伴。政府可以緩解不必要的限制，擴大財政支援，提供海外大學(xué)的信息，給大學(xué)國際化的強有力的政策，財力保障。

第二，需要比肩部門特別是大企業(yè)或跨國企業(yè)的參與?？鐕髽I(yè)影響力強大，企業(yè)在雇用大學(xué)生上，其最大受益者是大學(xué)。因此，企業(yè)對于大學(xué)的投資，是人才培養(yǎng)的“超前投資”，應(yīng)該是值得鼓舞的。

第三，多樣的NGO的作用很重要。隨著1980年代以后的民族化、企業(yè)化、開放化，韓國社會的市民社會急速成長，出現(xiàn)了大規(guī)模的NGO（非政府機構(gòu)）。NGO的規(guī)模和力量及活動內(nèi)容豐富多彩，獨自的或者大學(xué)聯(lián)合的各種國家項目都很突出，對于學(xué)生自身發(fā)展具有很重要的意義。endprint