廖紹均

【摘 要】我們的初中的學(xué)生的情況往往是參差不齊的，而且因?yàn)槭蔷拍炅x務(wù)教育的學(xué)習(xí)的最后幾年，學(xué)生的態(tài)度也會有所不同。數(shù)學(xué)是初中的基本科目，同樣也是拉開差距的科目。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以得到接近滿分的成績，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，并且不認(rèn)真的學(xué)生，只能拿到幾十分。

【關(guān)鍵詞】初中課堂 新型教育 數(shù)學(xué)知識 能力訓(xùn)練

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.047

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的好時(shí)機(jī)。相比之下，初中這個(gè)階段是一個(gè)分水嶺的形式，很多沒有在這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成好習(xí)慣的學(xué)生往往就被淘汰了，不能參與更深層次的教學(xué)中去。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法在于初中的學(xué)生的努力程度，同時(shí)也和我們教師的方式方法分不開。學(xué)生只有了解到了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且能夠有一些勇氣去面對困難，迎難而上，才能在數(shù)學(xué)這個(gè)方面得到不小的成就。作為我們老師的期望，就是讓我們的學(xué)生都能夠有一個(gè)好的出路，能夠進(jìn)入更高等的學(xué)府進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，在初中的時(shí)候應(yīng)該更注重教學(xué)方法的改革。

一、框架式學(xué)習(xí)模式的展開

我們在教學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要注意系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)這樣的一個(gè)概念，所以在課堂上給予學(xué)生框架的思想，可以更能讓學(xué)生對于概念有著一個(gè)基本的認(rèn)識。樹形結(jié)構(gòu)的要點(diǎn)概述，充分運(yùn)用在我們的教學(xué)中，既能讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)的概念，又可以讓學(xué)生擁有一種發(fā)散性的思維，這些東西都是我們在數(shù)學(xué)思考中必不可少的一種好的行為習(xí)慣，也同樣是由于這些思維方式的傳達(dá)，我們的學(xué)生能夠更快的理解。所以，在做題的時(shí)候，還有講解新課的時(shí)候，一定要注重這樣的發(fā)展性的思維訓(xùn)練。比如，我們在學(xué)習(xí)無理數(shù)還有有理數(shù)這樣的一個(gè)概念的時(shí)候，首先，我們要進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)基本的幾個(gè)數(shù)的含義，什么是整數(shù)，什么是分?jǐn)?shù)，這樣的概念。在學(xué)習(xí)這些的時(shí)候，一定要注意分類，給學(xué)生提供不同的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，比如說1/5這樣的數(shù)就是應(yīng)當(dāng)屬于分?jǐn)?shù)的一類。

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)把整個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)習(xí)完成了以后，就要開始我們的框架總結(jié)，這個(gè)方面既可以運(yùn)用在平時(shí)對于一個(gè)特定的模塊的講解中去，更多的還可以運(yùn)用于整個(gè)單元的總結(jié)還有學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)里去。這種分類型的學(xué)習(xí)習(xí)慣只要學(xué)生一旦養(yǎng)成，就會更多的形成了一個(gè)總結(jié)分析的思維方式，而這種思維方式并不只是運(yùn)用在我們初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上是非常重要的，更多的還可以延伸在其他的不同的科目里，這些東西都幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們在學(xué)習(xí)數(shù)的這個(gè)概念的時(shí)候，框架性學(xué)習(xí)輔助學(xué)生把一些分散的沒有規(guī)律的數(shù)字結(jié)合在一起，而數(shù)學(xué)在初中的學(xué)習(xí)，很大的一個(gè)模塊，就是對于各種基本的數(shù)字的運(yùn)算清晰明了的掌握，學(xué)生在框架式學(xué)習(xí)的模式下，既可以通過這樣的一種方法對于整體的知識進(jìn)行感官。我們的學(xué)生有著這種樹形分散的筆記，就能夠很快地選擇自己比較匱乏的一些知識點(diǎn)，而且也可以很好地進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這樣的查漏補(bǔ)缺的好習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣是為了學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)比不可少的環(huán)節(jié)。對于初中數(shù)學(xué)這樣的一個(gè)階段來說，我們不能只是著眼于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，還要對于學(xué)生形成一定的要求，讓他們在這些要求的完善中找到自己的一個(gè)學(xué)習(xí)的定性。這種定性幫助我們的學(xué)生為后來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)而打下一定的基本功。而我們發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的品質(zhì)是可以傳染的，學(xué)生在初中時(shí)就很努力，并且很認(rèn)真，在其他的時(shí)期他們做事對于自己的要求也不會很簡單。

二、分點(diǎn)性綜合知識的概述

分點(diǎn)學(xué)習(xí)也是一個(gè)重要的模塊，因?yàn)槲覀兩衔奶岬降目蚣軐W(xué)習(xí)，分點(diǎn)式學(xué)習(xí)就是對于這種方法的一種延續(xù)與完善。對于我們的學(xué)生來說，上課的知識點(diǎn)就是一個(gè)拓展知識的環(huán)節(jié)，從不會到會的過程。所以這種細(xì)節(jié)擴(kuò)展非常重要，也是作為我們教學(xué)的本體。分點(diǎn)式的知識看似零散，但是在一個(gè)一定的模塊中，能夠給出一個(gè)序號，學(xué)生看起來散中有序，亂中有章法。而我們在講課的時(shí)候也一定要注重分點(diǎn)的這樣的講課方法。首先學(xué)生學(xué)習(xí)的是什么，其次又是什么。而分點(diǎn)的這種思維模式，可以在一定的程度上輔助學(xué)生做題。

我們在學(xué)習(xí)幾何證明題的時(shí)候，學(xué)生往往會覺得證明存在很多的困難，這都是由于學(xué)生在開始的時(shí)候就沒有找到步驟，或者有些時(shí)候思維習(xí)慣很差，在書寫的時(shí)候比較混亂，所以學(xué)生很多時(shí)候如果沒有一個(gè)基本的思維要求，很難對幾何的問題上心。所以針對這樣的一個(gè)特點(diǎn)，我們在上課的時(shí)候，就要對于學(xué)生的基本解題步驟有著一些訓(xùn)練，用連貫的語言講解，而不是這一點(diǎn)那一點(diǎn)分散開來，學(xué)生沒有理解到，我們教師講課的時(shí)候又容易出錯(cuò)。對于我們的這些題目的解題來說，步驟的規(guī)范，要點(diǎn)的顯示都是極為必要的。我們通過方法，讓學(xué)生把這些知識串聯(lián)在頭腦里去，而不是分散于各式各樣的題目當(dāng)中，這樣反而對于學(xué)生明確地掌握是沒有好處的。

三、問答性時(shí)間分配的方式

很多時(shí)候，我們的提問是一種和學(xué)生很好的進(jìn)行互動的過程，對于學(xué)生來說，只有上課回答了教師提出來的問題，才能在一定的程度上跟上我們講解的進(jìn)度，并且能夠集中注意力來和教師進(jìn)行配合。而對于我們教師來說，學(xué)生的配合為我們更好地施行教學(xué)計(jì)劃起到重要的幫助，學(xué)生能夠參與課堂，我們的教師的積極性也調(diào)動了起來，并且能夠充分掌握學(xué)生的具體情況，好讓學(xué)生進(jìn)行配合，這些都是對于老師講很重要的一件事。我們要合理安排好教學(xué)的提問時(shí)間，還要讓學(xué)生在一定的規(guī)范下進(jìn)行回答問題。這些環(huán)節(jié)都是在我們教學(xué)提問方面是非常重要的也值得教師注意的地方。對于一些內(nèi)容，我們會出現(xiàn)一系列的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并且這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是我們學(xué)生相對于困難的地方，我們在解答一道題目的時(shí)候，要讓學(xué)生跟上我們的思維進(jìn)度，能夠進(jìn)一步走進(jìn)我們的思考，并且在一定的程度上提高學(xué)生的自我思維能力。所以，提問的時(shí)間的那個(gè)點(diǎn)都是很重要的，我們對于簡單的問題，對于學(xué)生的要求是要讓他們快速準(zhǔn)確地作答，比如說一些計(jì)算題還有一些簡單的基本概念；對于一些大題或者思考題，更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)先引導(dǎo)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行作答，如果這道題的思維難度很大，導(dǎo)致學(xué)生長時(shí)間不能回答，那么教師就可以直接地說出步驟，避免浪費(fèi)過多的時(shí)間。

四、結(jié)束語

對于學(xué)生來說，改革了教學(xué)方法，他們更愿意去參與學(xué)習(xí)。我們的初中時(shí)期是一個(gè)定性的階段，也就是說，要想在以后的學(xué)習(xí)中有所長進(jìn)，就要注重于初中階段的方法，這些方法往往會延續(xù)到以后的學(xué)習(xí)中去。數(shù)學(xué)是一門思維要求很高的學(xué)科，對于我們的學(xué)生來說，基本的數(shù)學(xué)知識要點(diǎn)對于以后的學(xué)習(xí)是很重要的。endprint