王偉++何燈燕

【摘 要】高三復習是指向性很強的一項教學活動，其目標須圍繞高考的考點與所考查的技能的要求而設(shè)定，在高三有限的個學課時中，復習的作用不容忽視，操作得當，能有事半功倍之效果，進而為學習者在高考中取得理想成績做好充分準備。

【關(guān)鍵詞】新題型 英語復習 高三復習

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.084

我省從2015年高考開始采用全國卷的新題型，與之前的江西本省獨立命題的試卷相比較，全國卷還是有較大的不同，這種變化不僅體現(xiàn)在卷面的結(jié)構(gòu)與形式上，也體現(xiàn)在其考查的重點與內(nèi)容上，對于近幾年要參加高考的學生來說，這還是新事物，因此，要在考試中取得理想的成績，還需要適應與反復的訓練，同時，還需要老師的指導與復習方向的轉(zhuǎn)變的引導。

一、新題型變化分析

從題型結(jié)構(gòu)與形式上看，全國卷舍棄了傳統(tǒng)試卷中的單項選擇題，取而代之的是一篇200字左右的文章的語法填空，減少一篇常規(guī)閱讀理解文章，將任務(wù)型閱讀由閱讀表達改為閱讀七選五，增加短文改錯題型，題型順序也調(diào)整為聽力、閱讀理解（含閱讀七選五）、完形填空、語法填空、短文改錯和書面表達；而從考查重點與內(nèi)容上來看，新題型更加注重學生在英語的詞匯識記與運用、基礎(chǔ)語法的掌握與運用及英語綜合能力的考查，同時，對學生在英語語言輸出（output）能力方面的要求進一步提高，比如，語法填空中基本詞匯的拼寫及形式的變化，改錯題中的錯誤的發(fā)現(xiàn)與改正、對詞法及句法的要求等等，如此，學生不僅要在之前的語言學習中有充分的的語言輸入的儲備，同時，還需要能將這種儲備進行遷移從而轉(zhuǎn)化為實際的語言輸出，這就在一定程度上減少了傳統(tǒng)題型中“猜”的成分，對考生提出了更高的能力要求，但這種變化有利于高考區(qū)別度的體現(xiàn)，有利于人才的選拔。

二、新題型的潛在要求

題型的改變也意味著考查的要求的范圍的調(diào)整，新題型對學生的基礎(chǔ)知識與能力方面的要求在保持總體穩(wěn)定的前提下較傳統(tǒng)題型而言還是有一定的變化，試題的主體還是指向閱讀與理解的綜合能力的考查，從聽力的通過聽而快速理解到閱讀理解題的各個方面能力的考查再到完形填空題的跳躍性思維理解的要求，都需要考生有很好的英語基礎(chǔ)知識與技能，同時又要儲備相應的背景知識與文化生活知識，從這個角度看，新題型還是保持了穩(wěn)定性。但新題型的“新”體現(xiàn)在題型變化后的內(nèi)容方面還是對學生提出了新的要求，整體上看，新題型要求學生在基礎(chǔ)知識方面要有準確的識記與掌握，變可選擇的客觀判斷為主觀性的語言輸出，這主要體現(xiàn)在七選五中的對學生整體閱讀理解能力與語境推斷能力的要求；語法填空中的對課標詞匯拼寫、形式的變化、習慣搭配的考查，基礎(chǔ)語法的基本結(jié)構(gòu)、常見的用法與時態(tài)之間的運用區(qū)別；改錯題中對日常用法中容易出現(xiàn)的詞法、句法及時態(tài)方面錯誤的甄別與改正等。

三、高三英語的復習對策

高考題型的改革對高三英語的教學與復習提出了不同的要求，但在學生方面，他們對此認識還存在些誤區(qū)，單選題取消后，許多同學由此認為單詞的基本用法、基本的語法再不需要掌握，有關(guān)的知識點不再需要深入了解，只要強化訓練應試的技巧與能力就行，對此現(xiàn)象，教師要讓他們認識題型變化后的基本詞匯、語法等的考查被分解到其他題中，不是淡化弱化而是變化強化，相對傳統(tǒng)的題型，新題型對于詞法、基礎(chǔ)語法及基本的句法的考查要更深入，更細致，同時，教師更要在日常的復習教學過程中積極應對，夯實基礎(chǔ)，引導他們在基礎(chǔ)知識與綜合運用能力方面適應新題型的考查要求：

（一）加強課表詞匯的掌握與運用

得詞匯者得天下，在復習過程中，教師應要求學生從詞匯的拼寫、形式變化及搭配使用方面熟練掌握，特別是一些動詞的過去分詞的不規(guī)則變化、-ing形式的變化及基本的搭配與用法，名詞數(shù)的變化規(guī)則、代詞的格的變化等，只有這樣，才能在詞匯填空及改錯這類主觀性很強的題型中做到準確答題而不至于出現(xiàn)詞匯錯誤拼寫或變化之類的細微錯誤，因小失大。

（二）加強應試技巧與策略的指導

考試不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識，也需要有嫻熟的答題技能與良好的應試策略，在高考這樣高強度又限時間的考試中，考生要能在考場上把已經(jīng)掌握的知識全部體現(xiàn)出來并且發(fā)揮到最好，沒有相應的答題技巧就很難在這樣的考試中取得理想的成績，因此，教師要在平時的教學與試卷講評中指導學生有效答題，首先在各道題的時間分配上要科學，大題多分配時間，小題稍少分配時間，提高單位時間的使用效率；其次，不同題目應有相應的答題策略，比如七選五中的重復詞匯的提示、空缺句子在段落中的位置關(guān)系等，改錯題中的整體把握信息與以行為基本單位的細節(jié)閱讀與錯誤改正。

（三）強化訓練，內(nèi)化學生的知識與技能

要正視考前各次接近實戰(zhàn)化的強化訓練的運用，只有通過訓練才能讓學生在真正的考試中把儲備好的知識與獲得的技能充分發(fā)揮，因此，教師在平時的此類訓練中要有適當?shù)念l度、多樣的方式，比如，分題類進行限時的訓練并及時講評，綜合試卷的模擬考試，也可以讓學生交換做好的批改過的試卷進行試評講，相互比較，共同提高。

參考文獻

[1]包菊花.高中英語新題型語法填空的結(jié)題策略探析[J].考試周刊，2016，（68）.

[2]劉慧敏.語法填空題教學的初步探索[J].考試周刊，2014，（36）.endprint