徐忠慧

摘 要： 小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)是小學(xué)階段的一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對于小學(xué)生來說，這是一次非常重要的知識總結(jié)與梳理。文章分析了如何進(jìn)行科學(xué)有效的復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)畢業(yè) 英語復(fù)習(xí) 目標(biāo)與方法

小學(xué)六年級英語復(fù)習(xí)是小學(xué)階段的一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，對于小學(xué)生來說，這是一次非常重要的知識總結(jié)與梳理。在這一過程中，學(xué)生將會在老師的帶領(lǐng)下對全部所學(xué)知識進(jìn)行查漏補缺和歸納總結(jié)，對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)與鞏固，使學(xué)生對所學(xué)知識能掌握得更加扎實。因此，為了達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，每位教師都要進(jìn)行精心準(zhǔn)備，采用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。那么如何才能做好六年級英語復(fù)習(xí)呢？首先要弄清復(fù)習(xí)目標(biāo)：①語言知識：總結(jié)歸納幾年來所學(xué)的語音、詞匯、語法等知識；②語言技能：在新授課與復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固聽說讀寫這幾項技能并能達(dá)到會運用的程度；③學(xué)習(xí)方法：會歸納總結(jié)所學(xué)知識并能積極與他人合作學(xué)習(xí)，能分析和反思學(xué)習(xí)中的不足，積極尋找和發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法；④文化功能：簡單了解中西方文化差異，學(xué)會尊重他國文化。這四項目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，不可分割。在教學(xué)中，一定要把它們很好地結(jié)合起來。

針對以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師在準(zhǔn)備和實施復(fù)習(xí)課時可以采取下面幾種方法。

一、歸納知識，總結(jié)規(guī)律

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究和發(fā)現(xiàn)語言材料的共同點，鼓勵他們自己總結(jié)歸納一些簡單的語言規(guī)律。對總結(jié)好的語言規(guī)律，要進(jìn)行認(rèn)真系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與揣摩，幫助學(xué)生把它們真正轉(zhuǎn)化為自己的東西。

二、加強訓(xùn)練，培養(yǎng)四會技能

與新授課不同，教師在上復(fù)習(xí)課時應(yīng)減少枯燥講解與機械訓(xùn)練的時間。在設(shè)計練習(xí)時，應(yīng)盡量考慮在一節(jié)課當(dāng)中對聽說讀寫全覆蓋。聽的練習(xí)可以包含以下內(nèi)容：聽句子寫單詞、聽問句選答語、看圖聽句子并選出符合圖意的句子、聽對話選出問題的最佳答案等；讀的練習(xí)可以包括：看圖讀句子并判斷句子意思與圖內(nèi)容是否相符、閱讀短文并選擇問題的正確答案、閱讀短文并判斷對錯；寫的練習(xí)可以有：連詞成句、看圖填空、仿造例句寫句子、看圖或根據(jù)實際情況回答問題等。

三、形象生動，強化學(xué)習(xí)興趣

在復(fù)習(xí)時，教師不要一味進(jìn)行枯燥講解，應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒颉⒏枨?、表演等學(xué)生感興趣的活動，增強復(fù)習(xí)的趣味性。

（一）復(fù)習(xí)要有計劃，不能盲目施教。

復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及課堂節(jié)奏安排做到心中有數(shù)，目的明確。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況，針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)選擇相應(yīng)復(fù)習(xí)方式，合理安排復(fù)習(xí)時間，再按照計劃認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課。復(fù)習(xí)時不能盲目，不要隨便想到什么就講什么，否則容易造成知識點的遺漏。

（二）注意復(fù)習(xí)的針對性，不能走馬觀花。

六年級的英語總復(fù)習(xí)可以分為三個步驟，每一步都應(yīng)有它的側(cè)重點。第一，應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，側(cè)重對書本的歸納與總結(jié)，通過課文內(nèi)容的重現(xiàn)歸納知識點，講透每一種知識點的運用。在復(fù)習(xí)完一種知識點后，教師還可以安排相應(yīng)練習(xí)再加以鞏固與強化，讓學(xué)生真正掌握并會用。

如果說第一步的復(fù)習(xí)是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二步就是面的復(fù)習(xí)，這時要做到點面結(jié)合。教師應(yīng)將每本書中的有相關(guān)聯(lián)的零散知識點進(jìn)行總體歸納與總結(jié)。例如我們復(fù)習(xí)代詞時，就可以系統(tǒng)地復(fù)習(xí)人稱代詞的主賓格形式、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的含義與區(qū)別，并讓學(xué)生自己通過比較與觀察發(fā)現(xiàn)這幾種代詞的不同。這時，教師要防止一味地簡單重復(fù)，不要面面俱到，應(yīng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講與自我總結(jié)相結(jié)合，不斷加深理解，并通過適當(dāng)練習(xí)達(dá)到真正的掌握。雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的英語語法沒有特別要求，但我覺得簡單少量地向?qū)W生滲透一些語法知識不但沒有壞處，還可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識及更好地記憶。因此，在復(fù)習(xí)時態(tài)、句型和詞型變換時，我們都應(yīng)該進(jìn)行簡單講解，并通過舉例讓學(xué)生更好地理解與掌握。復(fù)習(xí)時態(tài)，要讓學(xué)生掌握時態(tài)的結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞和動詞的變化規(guī)則。特殊疑問句要讓學(xué)生掌握疑問詞，清楚別人問什么及如何作答。一般疑問句要讓學(xué)生掌握開頭的引導(dǎo)詞并知道它的回答方式（Yes或者No）。選擇疑問句是要從兩個答案中二選一。講解語法要注意把握度的問題，最好是結(jié)合課本里面的句子講解，要深入淺出淺顯易懂，這樣才能讓學(xué)生掌握并運用。

到了第三步，要注重講解易錯題和做題技巧，特別注意指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力的方法。比如聽問句選擇答句時，要教學(xué)生在瀏覽時先把每題的三個選項作比較并盡量找出它們的區(qū)別，這樣在聽的時候就可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

上復(fù)習(xí)課也要能調(diào)動學(xué)生的積極性，并發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。在復(fù)習(xí)時，我們可以采用小組合作學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮優(yōu)秀同學(xué)的領(lǐng)頭羊作用，讓小組成員一起歸納總結(jié)，一起分享好的學(xué)習(xí)方法，一起完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。要特別指出的是，對于重難點、易混淆、易出錯的知識點，教師應(yīng)重點指導(dǎo)。

（四）增加復(fù)習(xí)樂趣，創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。

1.教師要適時地給學(xué)生關(guān)心和鼓勵。畢業(yè)復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，容易產(chǎn)生情緒波動，所以教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造良好的復(fù)習(xí)環(huán)境，尊重理解學(xué)生，經(jīng)常給那些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生鼓勵。此外，要注意勞逸結(jié)合，幫助學(xué)生消除緊張情緒，讓每個學(xué)生都能保持良好的身心狀態(tài)。

2.采用多種多樣的復(fù)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。復(fù)習(xí)課雖然是復(fù)習(xí)，但仍然可以像上新課一樣生動有趣，只要教師用對方法，就一定能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證復(fù)習(xí)效率。

總之，在六年級畢業(yè)復(fù)習(xí)階段，教師一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況，一切從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都能得到不同程度的收獲，并能夠順利圓滿地完成小學(xué)英語學(xué)習(xí)，為中學(xué)英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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