李菁

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+既是時代的產(chǎn)物，也是未來發(fā)展的必要推動力量，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，不僅能夠豐富教學(xué)資源，還能夠更好地滿足小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，但是，這需要教師在小學(xué)英語課堂教學(xué)中科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，這樣才能確?；ヂ?lián)網(wǎng)+能夠發(fā)揮最大化教學(xué)輔助作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；資源；興趣；創(chuàng)新

眾所周知，隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+在人們的日常生活和工作中發(fā)揮著無可取代的作用，它不僅能夠便利人們的生活，還能夠提高人們的工作效率，而互聯(lián)網(wǎng)+在教育領(lǐng)域的運(yùn)用，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，使學(xué)生能夠更好地掌握教學(xué)知識，有利于學(xué)生知識視野的拓寬。在素質(zhì)教育改革不斷深入的今天，英語的重要性日益凸顯，小學(xué)階段作為學(xué)生基礎(chǔ)知識累積的關(guān)鍵時期，良好的英語基礎(chǔ)能夠?yàn)槠涞於ㄔ鷮?shí)的基礎(chǔ)，所以，互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，既是教育發(fā)展的必然趨勢，同時也極大地影響了小學(xué)英語課堂教學(xué)。

一、學(xué)習(xí)資源在互聯(lián)網(wǎng)+的影響下得以有效共享

英語是當(dāng)今社會的國際通用語言，人們的工作、學(xué)習(xí)以及生活都離不開英語，同時，社會生活也因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)+而得以發(fā)生變革，為了能夠使互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語課堂教學(xué)中發(fā)揮出最大化作用，教師需要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不僅要變革教學(xué)思路，還要創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成高效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+開展英語課堂教學(xué)時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在得到培養(yǎng)的同時也能夠促進(jìn)自身信息素養(yǎng)的提升，從而為以后的英語學(xué)習(xí)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

比如說，小學(xué)生由于年齡尚小，對于很多事物都處于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，但是他們都具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，而小學(xué)英語教學(xué)中不乏存在中西方文化差異的內(nèi)容，倘若在遇到節(jié)日內(nèi)容時，教師可以與學(xué)生共同探討交流中方和西方節(jié)日的差異，中西方分別都是如何對待節(jié)日，他們在節(jié)日時會做些什么等，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行查詢，還能夠有效拓寬學(xué)生的知識視野，學(xué)生也能夠在這個查詢的過程中掌握一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英語單詞，甚至是英語句型，從而有效促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高。由此可以看出，本來是需要教師教授才能夠掌握的知識內(nèi)容，現(xiàn)在學(xué)生可以自主運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對其進(jìn)行掌握和理解，所以說，學(xué)生主動對知識進(jìn)行了解和掌握，能夠更加有效地促進(jìn)英語課堂質(zhì)量的提升。

二、豐富了教學(xué)形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)+的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)英語教學(xué)課堂也因此而變得更加生動、豐富，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，有效推動了現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)，還豐富了小學(xué)英語課堂教學(xué)形式。小學(xué)英語教師在互聯(lián)網(wǎng)+的輔助下，既能夠更加形象、直觀地講授英語教學(xué)內(nèi)容，還能夠減輕教師的教學(xué)壓力，有效提高了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，同時，對于互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生的注意力也能夠被有效吸引，這對于培養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)意識發(fā)揮著非常重要的促進(jìn)作用。對于現(xiàn)代化的英語教學(xué)而言，教師需要在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，而互聯(lián)網(wǎng)+在小學(xué)英語中的應(yīng)用，使學(xué)生的主體地位在英語課堂教學(xué)中得到了充分尊重，這也有助于改變傳統(tǒng)單一講授式教學(xué)模式，師生之間也能夠因此而得以頻繁交流，另外，這種多樣的教學(xué)方式也能夠促使課堂教學(xué)氛圍構(gòu)建更為輕松愉悅，促使學(xué)生更加積極地投入到教學(xué)課堂之中。

三、有助于學(xué)生口語能力的提高

雖然說小學(xué)英語只是教授學(xué)生基礎(chǔ)的英語知識，但是其根本目的是為了使學(xué)生掌握英語的實(shí)際運(yùn)用，尤其是在現(xiàn)代社會，越來越多的人在用英語進(jìn)行交流，并且，現(xiàn)在越來越多的電視節(jié)目、文學(xué)資料等都是英語在進(jìn)行表達(dá)，所以說，英語不再僅僅只是一門外語課程，它應(yīng)該成為學(xué)生所應(yīng)該掌握的必備基本技能。而就目前的教育體系而言，仍然是以應(yīng)試教育為重，導(dǎo)致學(xué)生可以運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會少之又少，通常英語教學(xué)都是讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行流利背誦，雖然說這樣也能夠提高學(xué)生的英語水平，但是卻不利于學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用，因此，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，不僅能夠讓學(xué)生通過其視頻、音頻等功能切身感受到英語的實(shí)際交流，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制作符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求選擇情境進(jìn)行演練。除此之外，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己在網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)的知識內(nèi)容，自主編排教學(xué)情境，這樣不僅有助于學(xué)生掌握新的教學(xué)知識，還能夠有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的提升。

總而言之，小學(xué)英語課堂教學(xué)因?yàn)橛辛嘶ヂ?lián)網(wǎng)+的應(yīng)用，使得其課程內(nèi)容更加豐富，教師的教學(xué)手段也因此得以多樣化，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，這種符合時代發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)+英語課堂教學(xué)，更能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，但是，教師在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+開展課堂教學(xué)時，要注意互聯(lián)網(wǎng)+僅僅只是輔助教學(xué)的手段和工具，不能取代教學(xué)主體地位，其課堂教學(xué)主體仍然是教學(xué)知識。因此，為提高小學(xué)生的英語水平，使小學(xué)生能夠愛上英語，真正地樂于學(xué)習(xí)英語，教師需要科學(xué)、合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

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