陳嶸

摘 要：目前我國的教育工作正在進行改革創(chuàng)新，更加注重課堂教學(xué)的趣味性和實用性，同時也越來越突出學(xué)生的主體地位，因此目前的小學(xué)音樂教學(xué)也需要進行創(chuàng)新和改革，從而更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，要注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在課堂教學(xué)中有效地融合音樂游戲，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。就音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用進行有效的分析和探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；音樂游戲；課堂教學(xué)

隨著目前新課改工作的不斷深入，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，注重結(jié)合學(xué)生的心理需求，將音樂教學(xué)的內(nèi)容有效地結(jié)合游戲教學(xué)的方式，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、體驗音樂，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此要想在音樂教學(xué)過程中有效地融入音樂游戲，就需要注重結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的愛好和需求，不斷進行教學(xué)的實踐工作，從而有效地提升小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，更好地實現(xiàn)音樂教學(xué)目標(biāo)。

一、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點

（一）有效地提升學(xué)生的審美能力

音樂本身就是一門藝術(shù)學(xué)科，在小學(xué)進行音樂教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的審美能力和綜合素養(yǎng)，小學(xué)音樂課堂教學(xué)是有效提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式，音樂教學(xué)可以有效地健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。因此，音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，保持學(xué)生的心理健康。同時，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，有效地結(jié)合音樂游戲的方式，可以有效地提升學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在潛移默化的環(huán)境中認識到“美丑”，提升學(xué)生的辨別能力，使學(xué)生建立正確的“三觀”。

（二）幫助學(xué)生更好地理解音樂知識

結(jié)合學(xué)生的特點，由于小學(xué)生的心智發(fā)展還不健全，有著愛玩的特性，因此在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，有效地結(jié)合音樂游戲，可以有效地調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地達到實際的教學(xué)效果[1]。另外，在課堂教學(xué)中，把音樂知識有效地結(jié)合游戲內(nèi)容，不僅可以加深學(xué)生對音樂知識的記憶度，還可以有效地提升學(xué)生對于音樂知識的理解能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中應(yīng)用的措施

（一）注重選擇趣味性的游戲

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，運用音樂游戲的教學(xué)方式，有效結(jié)合學(xué)生的特性，進行科學(xué)的音樂課堂教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣，因此，在音樂游戲選擇過程中，要注重選擇有趣味性的音樂游戲與音樂教學(xué)有效融合[2]。比如在音樂教學(xué)過程中，可以給學(xué)生播放帶有休止的音樂，讓學(xué)生在音樂響起的時候自由行走，當(dāng)聽到休止的時候就要擊掌，利用這樣的方式有效地提升學(xué)生對音樂的節(jié)奏感，讓學(xué)生可以認真地去聽音樂。在音樂教學(xué)過程中，教師如果只是單一地進行教學(xué)，學(xué)生可能無法有效地集中自己的注意力，利用游戲的方式就可以有效地創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)音樂課堂的趣味性，幫助學(xué)生掌握更多的音樂知識。

（二）注重選擇游戲的競爭性

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，需要結(jié)合小學(xué)生的性格特點，選取音樂游戲時，注重選擇具有競爭性的游戲，只有在課堂教學(xué)中有效地體現(xiàn)競爭性，才能夠有效地激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的積極性[3]。比如在《魯冰花》的課堂音樂教學(xué)之后，可以在班級中開展小型的表演會，讓學(xué)生上臺表演，看哪位同學(xué)能夠完整地記住歌詞，同時唱得又好，再對學(xué)生的表演進行打分。通過這樣競爭性的游戲教學(xué)方式，有效地激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而有效地提升小學(xué)音樂教學(xué)效果和質(zhì)量，整體提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）注重提高學(xué)生的參與性

在小學(xué)的音樂教學(xué)過程中，單一的教學(xué)方式無法有效地讓每一個學(xué)生都積極參與進來，反而會導(dǎo)致部分學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生厭煩的心理，因此需要注重結(jié)合音樂游戲的教學(xué)方式，有效地提升學(xué)生的參與度[4]。比如在教《快樂寶貝》這一首歌曲時，就可以進行接龍游戲，讓學(xué)生和老師之間相互配合，先唱的部分由老師來完成，說的部分由學(xué)生來完成，建立良好的師生互動。在開展音樂游戲時注重提升游戲的趣味性、實踐性、活動性，有效地吸引學(xué)生參與音樂課程，讓學(xué)生能夠積極參與音樂游戲，在實踐過程中提升對音樂知識的理解和認識，提高小學(xué)音樂教學(xué)的水平和質(zhì)量。

總而言之，在小學(xué)音樂課堂中有效地融合音樂游戲，是對小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提升。利用音樂游戲的教學(xué)方式可以更加有效地提升學(xué)生對音樂的認識，有效地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

參考文獻：

[1]陳麗輝.音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新課程（小學(xué)），2015（10）：86.

[2]黃貝.芻議音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2016（25）：197-198.

[3]張星瑋.淺談鋼琴即興伴奏在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（18）：24.

[4]吳喻夏.游戲教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的實踐研究[J].時代教育，2013（8）：192.endprint